夜莺之歌朗读-夜莺之歌课文原文

【本讲教育信息】一. 教学内容：《诗二首》《夜莺之歌》《雨来没有死》《狼牙山五壮士》《螳螂捕蝉》（一）单元总体说明本单元的五篇课文都是反映“战争”题材的作品，所以说，“战争”是本单元的主题。

这个题材的作品对于初一学生来说，阅读理解是有一定困难的，五篇课文是从不同的角度表现战争的。

有的揭露了战争的残酷性，给人民带来巨大的痛苦；有的歌颂战争中人民的聪明、勇敢和爱国。

所以说，本单元是从多角度、多方位、多层次地反映了战争主题。

从体裁看，本单元课文是多体裁的组合。

有诗歌，有小说，有故事。

从时空角度看，本单元课文既有古代的，也有现代的；既有中国的，也有外国的。

（二）单元课文内容概述1. 《诗二首》第一首描述了一个15岁少年从征65年后返回故里的所见，揭露了封建兵役制度和残酷的战祸给劳动人民带来的巨大的苦难。

第二首表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。

2. 《夜莺之歌》所叙述的故事发生在前苏联卫国战争时期。

文中写了聪明的“小夜莺”把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，歌颂了“小夜莺”机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

3. 《雨来没有死》一文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，同敌人机智斗争的故事，歌颂了小英雄热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。

4. 《狼牙山五壮士》所叙述的故事也发生在抗日战争时期。

文章记叙了八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山山顶，英勇跳崖的故事，歌颂了五壮士为祖国为人民勇于献身的精神。

5. 《螳螂捕蝉》通过记叙少孺子说服吴王不要攻打荆国的故事，表现了吴王的野心和专横及知错就改，也表现了少孺子的聪明、勇敢和巧妙的说服能力。

（三）单元学法建议一课是古诗，五课是文言文，篇幅短小易于背诵，建议同学们要熟读成诵，默写不错。

熟读成诵是语文最传统的也是最管用的学习方法。

书读百遍，其义自见，这话是有道理的，因为它揭示了语文阅读的正确规律。

17夜莺之歌六年级语文教案[课文说明]《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事很有趣。

写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。

注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象。

[教学目标]1.自学课文中的生字、新词，积累词语。

2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。

3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。

4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。

[教学建议]1.课前准备这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。

为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件，教师可以在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期，为正确理解课文内容做好铺垫。

2.课文引入课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。

它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。

“夜莺的歌声”在课文中多次出现，并且意义多变。

教师可以从课题直接发问，把学生导入到对课文的阅读思考中。

3.课文品读让学生首先借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学，并且相互交流。

自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。

然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。

注意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？4.拓展延伸在理解课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。

回顾前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。

5.识字与写字本课中生字的读音较难掌握，可以让学生多读几遍，并结合形近字、同音字比较学习。

人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。

它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。

一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。

他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。

从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。

有一天，国王病倒了，心情十分低落。

夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。

它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。

国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。

从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。

他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。

夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。

《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。

首先，课文强调了自由的重要性。

夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。

这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。

其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。

夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。

同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。

最后，课文揭示了快乐的真谛。

国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。

这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。

总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。

小学六年级语文课件：《夜莺之歌》【篇一】小学六年级语文课件：《夜莺之歌》教学目标：1、自学生字、新词、积累词汇。

2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。

3、概括段落大意，理解含义深刻的句子。

4、归纳中心思想。

教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的感情。

2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。

3、归纳中心思想。

教学难点：1、概括段意大意，理解含义深刻的句子。

2、体会作者所表达的思想感情。

教学过程：一、导入新课：(放夜莺鸣叫的灵音带)，请同学们辩音乐这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。

可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。

《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息?请同学们听老师读课文，边听边思考。

二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)三、学习一段思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解，谈体会讨论明确：从下面的课文可以知道，孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，都是用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。

四、读句子，想想句子的含义1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。

明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位德官，表现了孩子的机智和勇敢。

2、人哪，战争一开始，这里就没有人了--刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。

五、有感情地朗读第一段六、概括段意：“小夜莺”给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。

七、学习第二段默读思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。

他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。

使游击队有准备地全部歼灭敌人。

the nightingale原文翻译参考译文——夜莺夜莺汉斯·克里斯蒂安·安徒生你肯定知道，在中国，皇帝是中国人，他周围的人也是中国人。

这故事是许多年以前发生的，但正因为这一点，在它被遗忘之前，这个故事才值得一听。

这位皇帝的宫殿是世界上最华丽的地方，完全是瓷制的，如此地昂贵、易碎，人们必须万分当心。

人们在御花园里可以看到世界上最珍奇的花儿。

那些最名贵的花上都系着银铃，它们叮当作响，使走过的人们不得不注意这些花儿。

噢，皇帝花园里的一切东西都布置得非常精巧。

花园是那么大，连园丁都不知道它的尽头在什么地方。

如果一个人不停地向前走，他可以碰到一片茂密美丽的树林，里面有很高的树，还有很深的湖。

树林一直伸向蔚蓝色的、深沉的大海。

巨大的船只可以在树枝底下航行。

树林里住着一只夜莺。

它的歌唱得非常美妙，就连一个忙碌的穷苦渔夫在夜间出去收网的时候，一听到这夜莺的歌声，也不得不停下来聆听。

“我的天，唱得多么美啊！”他说。

但是他不得不去做他的工作，所以只好把这鸟儿忘掉。

不过第二天晚上，这鸟儿又唱起来了。

渔夫听到歌声的时候，不禁又同样地说，“我的天，唱得多么美啊！”来自世上各国的旅行者们来到了皇帝所在的城市，他们都很羡慕这座城市、宫殿和花园。

但当他们听了夜莺的歌声时，都说：“这可是世上最棒的东西了。

”当他们回到家时，就谈论起这事，有学问的人就写了很多关于这座城市、宫殿和花园的书。

但是却把夜莺排在了首位。

书在世界各地流传，其中有几本到了皇帝手里。

他坐在黄金宝座上，看啊，看啊。

每当读到有关城市、宫殿和花园的精彩描写时，他都会高兴得直点头。

“但夜莺是最美的东西。

”这句话清楚地写在书中。

皇帝说：“这是什么意思？”“夜莺！我自己的花园里有这种鸟儿吗？我从没听说过。

”接着，他叫来了武士。

皇帝说：“他们告诉我说这儿有一只非常出色的叫夜莺的鸟！他们说这是我伟大的王国里最好的东西。

为什么从没有人告诉过我呢？”武士说：“以前我从没听人提起过。

《夜莺之歌》课文斗争刚刚终止，一小队德国兵进了村庄。

街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。

夜茑的歌声打破了夏日的沉静。

这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。

士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。

他们突然发觉就在专门近专门近的地点，有个小孩坐在河沟边，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不明白正在削什么。

“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个小孩。

那个小孩赶忙把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。

“喂，让我看看！”德国军官说。

小孩从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，欢乐的蓝眼睛望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

“这玩意儿你做得还不错。

”中尉点了点头，他那阴森的脸上露出一丝冷笑，“谁教你如此吹哨子的？”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”小孩学了几声杜鹃叫。

接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。

“村子里就剩你一个吗？”中尉连续询问他，同时把望远镜拿到眼睛前。

“如何就剩我一个？那个地点有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”“你那个坏家伙！”中尉打断小孩的话，“我是问你那个地点有没有人。

”“人？战争一开始，那个地点就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大伙儿喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

”“蠢东西！”中尉想着心事，轻视地冷笑了一下。

“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”“如何会不认识！”小孩专门有信心地回答，“那儿有个磨坊，我常到磨坊邻近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带得对，我就把那个小东西送给你。

”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。

听明白了吗？”队伍动身了，行军灶打头，后边是小孩和中尉并排走着。

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

[济慈的夜莺歌]夜莺之歌夜莺之歌篇(1):安徒生童话《夜莺》《夜莺》是丹麦作家安徒生唯一的一篇以中国为背景的童话故事。

讲述了不起眼的夜莺的歌声让中国皇帝为之落泪，然而失去了自由的夜莺不能自由的歌唱，于是悄悄地离开了。

当皇帝重病的时候，夜莺回来为皇帝歌唱。

夜莺你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。

这故事是许多年以前发生的;但是正因为这个缘故，在人们没有忘记它以前，值得听一听。

这皇帝的官殿是世界上最华丽的，完全用细致的瓷砖砌成，价值非常高，不过非常脆薄，如果你想摸摸它，你必须万分当心。

人们在御花园里可以看到世界上最珍奇的花儿。

那些最名贵的花上都系着银铃，好使得走过的人一听到铃声就不得不注意这些花儿。

是的，皇帝花园里的一切东西都布置得非常精巧。

花园是那么大，连园丁都不知道它的尽头是在什么地方。

如果一个人不停地向前走，他可以碰到一个茂密的树林，里面有很高的树，还有很深的湖。

树林一直伸展到蔚蓝色的、深沉的海那儿去。

巨大的船只可以在树枝底下航行。

树林里住着一只夜莺。

它的歌唱得非常美妙，连一个忙碌的穷苦渔夫，在夜间出去收网的时候，一听到这夜莺的歌唱，也不得不停下来欣赏一下。

“我的天，唱得多么美啊!”他说。

但是他不得不去做他的工作，所以只好把这鸟儿忘掉。

不过第二天晚上，这鸟儿又唱起来了。

渔夫听到歌声的时候，不禁又同样地说，“我的天，唱得多么美啊!”世界各国的旅行家都到这位皇帝的首都来，欣赏这座皇城、宫殿和花园。

不过当他们听到夜莺歌唱的时候，他们都说：“这是最美的东西!”这些旅行家回到本国以后，就谈论着这件事情。

于是许多学者写了大量关于皇城、宫殿和花园的书籍，那些会写诗的人还写了许多最美丽的诗篇，歌颂这只住在树林里的夜莺。

这些书流行到全世界。

有几本居然流到皇帝手里。

他坐在他的金椅子上，读了又读：每一秒钟点一次头，因为那些关于皇城、宫殿和花园的细致的描写使他读起来感到非常舒服。

“不过夜莺是这一切东西中最美的东西，”这句话清清楚楚地摆在他面前。