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小学科学实验室记录表四年级实验名称：发光水杯实验目的通过实验，了解发光的原理以及如何制作一个可以发光的水杯。
实验材料•透明塑料水杯•手电筒•透明塑料薄膜•荧光墨水实验步骤1.准备一个透明塑料水杯，确保杯子没有破损。
2.用手电筒照亮杯子底部，观察是否有光透过。
3.如果透明塑料水杯没有光透过，可以用透明塑料薄膜覆盖在杯底，再次用手电筒照亮杯子底部，观察光透过情况。
4.确保光线可以透过杯子底部后，用荧光墨水填满杯子。
5.用手电筒照亮杯子底部，观察水杯是否可以发光。
6.实验完成后，归还实验材料并清理实验台面。
实验结果经过实验发现，透明塑料水杯底部经过透明塑料薄膜覆盖后，光线可以透过，水杯底部可以发光。
实验原理水杯能够发光是因为透明塑料材质对光线具有透明的特性。
当手电筒照亮杯子底部时，光线通过透明塑料杯底后被荧光墨水吸收。
荧光墨水吸收光能量后发出可见光，使杯子底部发光。
实验注意事项1.实验过程中要小心使用手电筒，避免照射到眼睛。
2.实验结束后要归还实验材料并清理工作台。
3.如果发现杯子破损或者有裂纹，要及时更换杯子。
4.实验时要遵守安全规则，不得乱丢材料，避免造成伤害。
实验拓展在实验中可以尝试使用不同颜色的荧光墨水，观察发光效果有什么不同。
还可以进行更多关于发光原理的拓展研究，例如使用不同光源、材料等进行实验，了解更多发光现象。
结论通过实验，我们了解并验证了透明塑料水杯可以发光的原理。
这种发光现象利用了杯子底部的透明特性和荧光墨水的吸收发光能力。
通过实验的观察和探索，我们对发光现象有了更深的认识。
注意：实验过程中要遵循安全规则，并在老师或家长的指导下进行。
记录人：XXX
1．幼儿讨论回答。
2．教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
四、结束
我们的小手真能干，音乐《我有一双小小手》。
观察分析:
本次活动通过观察、体验、操作、表演等方式来感知小手的本领，以及对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。
此次的活动内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。
在比大手小手的环节，孩子们很兴奋，知道了自己与小朋友小手的差距；再来比比看老师和自己的大手小手，孩子们纷纷上来要跟我比大小，我们的小手还能做很多事情，如扫地、画画、拿勺子等。
后来因为时间关系，我让孩子们回家和自己的家人比比。
通过教师肢体语言的引导让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌
还有创编时可能创编有连续动作的诗句比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等我想这些问题还有待更多次的尝试和探索在每一次的探索中摸索前进不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：陶剑侠
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：XXX。
记录人：XXX
1．幼儿讨论回答。
2．教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
四、结束
我们的小手真能干，音乐《我有一双小小手》。
观察分析:
本次活动通过观察、体验、操作、表演等方式来感知小手的本领，以及对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。
此次的活动内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。
在比大手小手的环节，孩子们很兴奋，知道了自己与小朋友小手的差距；再来比比看老师和自己的大手小手，孩子们纷纷上来要跟我比大小，我们的小手还能做很多事情，如扫地、画画、拿勺子等。
后来因为时间关系，我让孩子们回家和自己的家人比比。
通过教师肢体语言的引导让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌
还有创编时可能创编有连续动作的诗句比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等我想这些问题还有待更多次的尝试和探索在每一次的探索中摸索前进不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：陶剑侠
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
记录人：XXX。
幼儿园科学发现室记录《三棱镜的认识》三棱镜是一种常见的光学器件，它能够将光线分解成七色光，被形象地称为“七彩之光”。
在幼儿园的科学发现室，我们进行了一次关于三棱镜的实验，孩子们通过观察、操作和讨论，大家对三棱镜有了更深入的认识。
首先，我们给孩子们展示了一个三棱镜，并让他们观察它的形状。
大家都看到了镜子的形状是由三条长边相连的三角形组成的。
孩子们纷纷表示，这个形状让他们联想到了三角形这个几何图形。
接着，我们向孩子们解释了三棱镜的工作原理。
我们把一束白光通过三棱镜发射出去，孩子们发现在光线通过三棱镜之后，光线会在三棱镜内部发生折射，并且分解成七种颜色的光。
为了更加生动地说明这个过程，我们做了一个小实验。
我们使用了一个幼儿园常见的白光LED灯，在它周围加上一些彩色纸片作为滤光片，形成了一束彩色的光。
然后，我们让孩子们一个个来操作，他们都非常激动和好奇。
我们让孩子们在实验台上放置一个三棱镜，并将白光灯照射到三棱镜上。
孩子们发现，原本的白光通过三棱镜后，变成了一道七彩的光束，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七个颜色组成。
孩子们都非常惊讶地问道：“为什么白光通过三棱镜会变成七种颜色的光呢？”我们告诉他们，这是因为三棱镜在光线通过时，不同颜色的光被折射的程度不同，所以就产生了七种不同颜色的光。
孩子们不满足于仅仅观察，他们开始尝试不同角度、不同位置照射光线到三棱镜上，看看会有什么不同的效果。
他们发现，当光线入射角度发生变化时，七彩的光束会发生偏折，有的颜色会更加明显，而有的颜色则会减弱或者消失。
通过这个实验，孩子们进一步理解了光在三棱镜中的折射和分解原理。
在讨论环节，孩子们纷纷分享了自己的观察和体验。
有的孩子说，他们可以通过三棱镜看到平时看不到的颜色；有的孩子说，他们喜欢用三棱镜制作彩色的光影；还有的孩子说，他们希望能更加了解三棱镜的原理，以及它的其他应用。
通过这次关于三棱镜的科学发现，孩子们对光的分解和折射原理有了初步的认识。
