2006年江西农村中小学教育讲师团

个人事迹简介个人事迹简介（一）范鉴山，男，中国共产党党员，中教高级职称，于1954年12月19日出生在四川省射洪县，1989年自学考试大专毕业于新疆大学，现已自修全部本科教材。

先后从事五乡二中教研组长、教务主任、五乡中心小学校长等领导职务多年。

1996年为加强基础教育的管理，迎接“两基”验收，经乡党委决定，调入该乡除他一人以外，全是代课教师的中心小学担任校长。

在他的组织下，经过艰苦努力，使该校面貌焕然一新，赢得州、县、乡三级领导好评，1997年9月在县政府主持下，在该校开了现场会，同时在全县掀起了校园文化建设新高潮，并连续5年被乡党委、政府评为优秀校长，先进工作者，“普九”先进工作者等光荣称号。

2000年9月又被自治区教育厅评为“自治区乡村优秀教师”，其事迹以《一心只为教育醉》为题刊在《新疆教育报》2000年12月9日第二版上。

“普九”验收合格后，他又回到五乡二中，为抓>素质教育，他又亲自主持创办校刊《新苗》。

2003年，伊犁晚报社又在该校挂牌成立了“伊犁晚报社校园记者站”，并选登了校刊文章多篇，极大地提高了学生的写作积极性。

多年来，他一直高举>邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻落实“>三个代表”重要思想和>科学发展观，继往开来，与时俱进，不断将感性认识上升为理性认识。

1994年1月，《教育和实际相结合》一文获“中国首次改革建议大奖赛”三等奖，其文收录在《中国改革建议集粹》一书中。

为这，记者刘湘平还以《乌孙山下赤子心》编入《头雁》一书中。

2002年，《关于教育体制改革的几点设想》分别获北京三面向教科所，《中国未来教育》编委会二等奖，后又获世界文化艺术研究中心“国际优秀论文”奖。

2011年，中国共产党中央党校科学社会主义杂志社又以“其理论性、针对性、时效性、可操作性都很强，对实践有着现实的指导意义”的名义将此文收编在《科学发展在中国—领导干部落实科学发展观加快经济发展方式转变的理论与实践》大型文集中。

附件4：部分专家简介1、赵刚，男，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长,国家基础教实验中心社区与家庭教育研究所副所长，《中国家庭教育》、《家教指南》杂志社社长。

研究家庭教育多年，在人力资源开发与家庭教育、子女教育成本等领域有一定研究成果、致力于国内外、海峡两岸家庭教育合作与推广活动。

主编有《中国家长学校系列教材》，倡导家庭教育管理、教学内容的时代化与科学化，走有中国特色的家长教育体系。

2、谭虎，男，国内知名家庭教育专家。

江西省教育科学研究所原所长，研究员。

现任中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，江西省教育学会常务副会长，江西省教育厅关工委常务副秘书长，南昌大学、江西师范大学兼职教授和硕士生导师。

曾任江西省家长函授学校校长、《家教指导》报主编12年，著有《家庭教育的热门话题》《家庭教育指导••班主任读本》及中小幼家长学校系列教材《走进童心》《共赴明天》《放飞希望》三本，主持中国教育学会和江西省教育科学规划重点课题《中国家长教育管理体制研究》《家校合作培养未成年人健康人格研究》等多项，发表家庭教育研究论文40余篇。

3、孔屏，女，教育硕士，副教授，国家二级心理咨询师。

《心语》杂志编辑，《齐鲁晚报》“成长热线”主持，《山东商报》“家长热线”主持，《生活日报》“心理咨询”热线主持，《现代教育导报.中学生报》“青春热线”主持。

济南市家庭教育讲师团专家，《山东商报》教育专家组专家，山东省《实践活动》学生用书和教师用书第1—4册、《牵手两代家长课程》小学课本主编，著有专著《蹲下来和孩子说话》、《用心和孩子交流》。

两著作均在2005年获得山东省科研成果一等奖，被济南市许多中小学指定为班主任老师的必读教材和新教师培训教材。

4、李晓凡，女，哈尔滨市卫生学校副校长、高级讲师，中国教育学会讲师团成员，中国家庭教育专家讲师团成员，全国“十五科研课题”先进工作者，全国优秀家长，全国“十大杰出母亲”提名奖，黑龙江省“十大杰出母亲”，黑龙江省家庭教育学会常务理事，黑龙江电视台《成长在线》首席专家成员。

80希望工程助力脱贫攻坚朱纪华曾任上海师资培训中心干训部主任，是“希望工程教师培训”最早参与的讲师之一，也是教师培训课程的主要设计者之一。

他记得，有一期参加培训的教师刚到上海时，不认识抽水马桶，还以为那是洗脚冲水的。

朱纪华觉得只在教室里学不行，要让他们更多感受现代文明。

于是每期教师培训都安排了考察内容，让教师们“阅读上海”、“阅读北京”等。

“一名好校长意味着一所好学校，一名好教师意味着一批好孩子。

只有教师的水平提高了，孩子们才能受到更好的教育，农村学校的教育质量才能提高，让更多农村学生享受到更公平而有质量的教育。

”中国青基会理事长王剑说。

送教送希望为了让更多农村教师受益，由特级教师、“上海十佳青年校长”、退休教授等组成的“希望工程教师培训讲师团”，走进农村小学课堂，为农村小学的教师们点亮希望之灯。

讲师团成员有的事务繁忙，有的上了年纪，有的身体不好，可一听到希望工程的召唤，就都来了。

一位老师道出心声：“不只是奉献和付出，也是收获和荣幸。

”讲师团的到来，对于受教的教师们来说是一场“盛事”，很多教师早上五六点钟就起床赶来听课。

虽然路途辛苦，但他们热情不减，不仅听得认真，笔记也记得一丝不苟……一位老教师课后对讲师们说：“听了你们的课，消除了我这几十年不少疑惑和不解，真是受益匪浅！”培训带来的先进理念和教学方法，悄然改变着山野间的校园。

课堂丰富了，学生们学习的兴趣浓了，校园也更加朝气蓬勃。

一大批农村孩子因知识改变命运，享受到成功的喜悦。

为了这种喜悦，各级共青团组织和希望工程工作系统，广泛动员社会力量，从硬件方面保证农村孩子有书读，从师资方面让农村孩子能读好书。

“希望工程教师培训”的实施作为提升贫困和边远地区希望小学教学质量的一项软件建设工作，是对希望小学硬件建设工作的有益补充，是助力脱贫攻坚的有益举措。

经过多年发展，“希望工程教师培训”已经形成可持续发展模式，并获得了社会的广泛支持和好评。

“希望工程教师培训是全国公益培训项目的楷模”，这是北京大学社会学系在对“希望工程教师培训”做综合评估时给予的评价。

备注：1、＊号为已出国培训的学员。

2、下列教师的每人壹万元的培训费暂未到学校帐户上，2008年年底补拔，具体名单如下：
刘吉东龙南县职业中专（江西农业大学培训基地）该教师名单出现在湖南省的名单中；
徐丽萍龙南县职业中专（河北科技师范学院培训基地）该教师名单出现在浙江省的名单中；
肖龙江西中山电子计算机中等专业学校（东风汽车公司高级技工学校培训基地）该教师名单漏报。

3、张红（新余市职业教育中心），华磊（新余市职业教育中心），史继新（南昌市第一中等专业学校），谢宝琴（景德镇第二高级职业中学）
老师2007年培训经费已拔，需参加2008年国家级培训。

夏建福：为山娃娃谋福的引路人作者：李雪姣廖肇银来源：《江西教育·教学版》2009年第01期这是一份大山一样的深情。

一位五十多岁的小学教师坚守在大山深处，教着19个花骨朵一样的小学生。

他是校长，是教师，又是勤杂工，更是学生们心中最亲的人，是家长们心中给大山带来希望的好人。

他。

就是贵溪市泗沥镇谢源村小学教师夏建福。

一张小小的课程表细雨蒙蒙的深秋，记者一路颠簸来到了大山深处的谢源村小学。

夏建福老师正在教《操场上》一课，只见他一字一句地领读课文，学生们稚嫩的童音清脆动听，恰如这大山里的天籁之音。

趁着下课的间隙，记者仔细地打量了这一间教室：端端正正的国旗，整整齐齐的教学挂图，干干净净的桌椅，这教室和城里学校的并没有两样。

然而。

贴在黑板右侧的一张小小的课程表吸引了记者的视线。

这张小小的课程表里，排满了语文、数学、体育、音乐、品德等课程，每一节课，包括自习课，下面任课老师的名字都是一个“夏”字。

这一张小小的课程表里有着沉甸甸的分量。

这里有19名小学生的理想和欢乐，有19个农村家庭望子成龙的期望。

有一位五十多岁的农村教师从日出到日落，魂牵梦萦的责任，有对一位教师知识、才能、品格的挑战和检验。

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”伴着一阵悠扬的笛子伴奏，夏老师又给学生们上起了音乐课。

学校没有脚踏风琴、手风琴，夏老师就用最简单的乐器——笛子，来为孩子们伴奏。

笛子声伴着歌声，在大山里传得很远，很远。

唱完歌，夏老师又给孩子们讲故事，孩子们一个一个仰着头，聚精会神地听着。

讲完故事后，夏老师看着孩子们那清纯的目光，自己那布满皱纹的脸上露出灿烂的微笑。

让人觉得他是世界上最幸福、最快乐的人。

是啊。

奉献是最快乐的。

夏老师愉快地告诉记者，整日生活在天真的孩子们中间，与纯朴的山民和家长们打交道。

心里面是踏实舒坦的。

再苦再累也觉得甜。

当讲到新搬迁的谢源村小学时：夏建福老师高兴得合不拢嘴：“鹰潭市教育局重视教育啊，局领导了解到原来的校舍破旧而又不安全，就拨出专门资金，建起了新校舍，添置了新的课桌椅、远程教育设备，还准备绿化平整学校操场，为孩子们提供运动玩耍的场地。

[欧阳荣明同志事迹材料]同志事迹材料文章摘要：在省信息技术学业水平考试中,所教班级学生合格率名列前茅.2007年,被评为赣州市第四批高中信息技术学科带头人,2008年被评为江西省首批高中信息技术学科带头人. 欧阳荣明老师发挥自己在信息技术教学与教师培训上的特长,每年坚持精心准备……欧阳荣明,男,汉族,1971年10月出生,中学高级教师.1992年毕业于赣南师范学院数学专科系,2004取得江西师范大学计算机科学与技术本科学历,1999年开始从事高中信息技术教学.2004年4月,荣获兴国县首届“十大优秀青年标兵”称号,是赣州市第三、四批高中信息技术学科带头人,江西省首批高中信息技术学科带头人,赣州市首批中小学信息化教学学科带头人,现任兴国平川中学电教中心主任.一、在师德师风建设中起表率作用.欧阳荣明老师始终秉承“为人师表,教书育人”的教育理念,热爱本职工作,严格履行教师职业道德标准,模范遵守国家法律法规和学校规章制度.作为电教中心主任,本着当好“服务员”的精神,为学校服务、为老师服务、为学生服务.除了日常的信息技术学科教学工作外,带领全体电教中心教师,发扬团队协作精神,群策群力,不辞辛劳地为教师制作课件,提高教师信息技术能力,维护设备正常运行,为全校师生创设了应用现代教育技术进行教学的良好环境.2008年12月欧阳荣明老师被评为省教育技术装备工作先进个人,2010年12月被评为县中小学远程培训先进工作者.二、在教育教学中发挥了示范作用.在一线教学工作中,欧阳荣明老师倡导将教育理论和最新信息技术运用到教学实践中.通过“实例教学”、“任务驱动”等教学方式,注重培养学生的动手操作能力,提高其掌握基本信息技术的技能.提升学生信息素养水平的同时,注重发展学生在信息技术方面的爱好特长,培养学生应用信息技术解决问题、开拓创新的能力以及利用信息技术进行终身学习的能力.多年来,在省信息技术学业水平考试中,所教班级学生合格率名列前茅.2007年,被评为赣州市第四批高中信息技术学科带头人,2008年被评为江西省首批高中信息技术学科带头人.欧阳荣明老师发挥自己在信息技术教学与教师培训上的特长,每年坚持精心准备、认真筹划上好公开课,做好各类教师培训讲座,如在2010年赣州市中小学现代教育技术骨干教师培训班主讲《图片处理》课程,受到大家好评.2010年12月,因成果突出,被评为赣州市首批中小学信息化教学带头人三、在教育教学研究中发挥引领作用.欧阳荣明老师平时不断加强自身的学习,更新观念,丰富自己的知识结构,适应信息技术发展较快的特点,适应课程改革的发展趋势,不断提高课堂效率,创新教学方法,研究教学策略.欧阳荣明老师注重信息技术与其他学科整合研究,认真总结、反思自已原有的教育教学过程,将成果应用于教育教学实践.主持两项课题研究:《探究网络环境下政治课研究性学习的新模式》（国家级子课题、已结题）、《信息化环境下学生信息素养培养探究》（省级、已结题）,2007年《农业是国民经济的基础》获全国思想品德、思想政治优质课件评比一等奖,2008年《电子邮件的申请与使用》获江西省中学信息技术学科说课比赛二等奖,2011年8月在《中学政治教学参考》发表文章《农村中学生信息素养培养初探》,制作的课件《电子邮箱》被评为赣州市教职工ppt制作比赛高中组一等奖,2013年制作的微课《颜色与线条》获省一等奖,《科技在我手中》等多个电视节目获得国家级金奖.四、在教师成长中发挥辐射和促进作用.欧阳荣明老师重视青年教师的培养,毫无保留地将自己所掌握的教学方法、电脑技术手把手地教给青年教师,积极发挥传、帮、带作用.在欧阳荣明老师的示范与带领下,电教组教师业务素质水平蒸蒸日上,每位教师都在市级以上教育教学、教育科研比赛中获得优良成绩.为了更好地促进教师成长,欧阳荣明老师建立了教学研修团队,分享团队研修的范例、成果,供他人学习借鉴,逐渐形成由点及面地辐射,创设了网络研修工作室---“平川教师成长工作站”（被评为江西教师网名师工程推荐工作站）.欧阳荣明老师利用自己在信息技术与其他学科的整合研究方面的优势,近三年来带领教师们运用现代教育技术进行教学,指导、帮助学校多位青年教师获得了省级奖项2个、市级奖项4个.作为赣州市农村中小学教育讲师团成员,多次走出校门送课下乡,向广大中小学教师普及信息技术教育教学知识,取得了良好的效果,帮助农村（薄弱）学校培养应用现代教育技术骨干教师,成为学校骨干教师.。

亦师亦友亦家园作者：翁还童来源：《江西教育·管理版》2010年第08期2009年11月底,我有幸参加了《江西教育》重点作者会,有机会和神交已久的编辑老师及文友共叙情谊,把酒言欢。

回想自己与《江西教育》相知相伴的点点滴滴,便有一种温暖充盈心间。

《江西教育》对我而言,可谓亦师亦友亦家园。

说她是良师,是因为她的权威性、指导性,对我的工作有莫大的帮助。

长期在教育行政机关从事办公室工作,要当好领导的参谋和助手,就必须经常阅读一些权威教育期刊,以提高自己的理论水平。

《江西教育》是我每期必读的刊物之一。

2008年,《江西教育》改为旬刊,增加了综合版,对广大教育工作者的指导更有针对性了。

在良师的指导下,我负责的教育调研和教育新闻宣传工作开展得卓有成效。

农村税费改革后,《江西教育》推出了一系列关于税改后农村教育如何改革与发展的理论探讨文章和实践典型,对我启发很大。

2002年暑假,我在深入调查研究的基础上,写就了《农村教育如何应对税费改革》一文,此文在九江市党委系统督查专报大赛中获得二等奖。

《江西教育》2004年第19期刊登的特别报道《把山乡的“铜鼓”擂响──铜鼓县农村山区寄宿制学校办学纪实》,可以说对全省山区如何办学都有重要指导意义。

山区教学网点分散,办学效益低下,以武宁县为例,当时一师一校的网点达到203个,最小的网点只有3个学生,这些网点都是民师转正的老教师和代课教师任教,根本留不住招聘来的正式教师。

所以,举办寄宿制学校,走集中办学之路是唯一选择。

2005年,我撰写了《关于农村中小学网点撤并情况的调查》一文。

此文在九江市委督查专报大赛中被评为一等奖后,武宁县教育局又组织全县中小学校长到铜鼓县参观,让“举办寄宿制学校集中办学”成为大家的共识。

到2009年,武宁县一师一校网点撤并了一大半,目前只剩90个。

长期与《江西教育》相伴,使我捕捉教育问题的能力大为提高。

说她是益友,是因为她的朴实性、草根性对我的创作有很好的激励作用。