计算器

计算器的认识与使用
LGXX QZ
教学内容：青岛版小学数学四年级上册23页信息窗第1课时
教学目标：
1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。

2.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便。

3.进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点、难点
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。

教具、学具
教师准备：教科书第24页上的放大挂图、电子计算器
学生准备：电子计算器
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1、出示泰山黄金周景点售票统计表。

仔细看图，想一想，你能提出什么问题？
（1）平均每天的门票收入是多少？
（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？
列式看一看，你有什么感受？
生：计算太麻烦了。

那么用什么工具能使计算简便哪？
教师用电子计算器演示12530000÷7的计算过程，让学生看看用电子计算器和用笔算，哪个既对又快？
2、揭示课题
二、自主学习，小组探究
1、合作学习
向小组成员介绍一下你的计算器。

你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？
2、交流
计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。

三、汇报交流，评价质疑
1、学生试试开机关机并介绍按什么健。

还认识计算器上的哪些键，互相说一说。

2、出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。

765+469 3028-2965 426*83 41600/128
请一位同学上来演示一下。

观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。

3、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？
认识清零键——AC键
四、抽象概括，总结提升
1、电子计算器的构成。

出示第24页放大挂图，介绍电源、开关、显示器、键盘等。

2、介绍常用键的功能。

例如，键ON/OFF是开机\关机键，使用计算器时先要按一下这个键，以接通计算器的电源；OFF是关机键，停止使用计算器时按一下这个键，以切断计算器的电源；“+”是加法运算键，按这个键表示进行加法运算；“=”是等号键，按一下这个键，显示器上显示运算的结果；等等。

（边介绍，边演示给学生看。

）
3、显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。

不同的计算器，显示器所能显示的数的位数有所不同，有的是八位，也有的是十位，等等。

让学生在计算器上连续按数字键“2”，看看自己的计算器最多能显示几位。

4、电子计算器通过按键进行计算。

同样类型但不同的型号的电子计算器，键盘会有一定的差异，各种键的位置、标志等符号略有不同，但是基本功能是一致的。

5、常用键的使用方法。

（1）、介绍数字键“0”-“9”。

教学输入整数的方法。

（从高位依次按下相应键。

）输入顺序和书写顺序一样。

让学生输入96，看看输入时，显示器上如何显示。

（2）、介绍四则运算键“+、-、×、÷”和等号键“=”。

①、让学生按书写顺序分别输入“6+2=”“6-2=”“6÷2=”，看显示器上如何显示。

注意指出：按“+”键时，显示器上的6要闪动一下，才说明已按下“+”键。

②、“=”键可在某些情况下代替括号键。

教学生计算（5-2）×4。

按键5-2=，显示器显示“3.”，再按×4=，显示器出现最后的得数“12.”
（3）、介绍清除键“C.CE”，关机键“OFF”。

①、“C.CE”键可清除错误，让学生输入25，用“C.CE”键清除，显示为“ 0” 。

再计算9-3，按键：
9-4“C.CE”3=（只清除了错误输入的4），显示：“ 6” 。

②、一道题计算完后，用“C.CE”键清除，可继续进行另一道题的计算。

③、在运算过程中，若需要全部清除前边输入的所有数据，则需要先按“OFF”键开机后重新输入数据。

（有的计算器有“AC”键，按“AC”键也可以起到同样的作用。

）让学生实际操作一下。

6、使用计算器时应注意下列问题：
（1）、计算器的放置要平稳，以免按键时晃动和滑动。

（2）、由于计算器的键盘小，按键密集，使用计算器时还要书写，所以最好用左手食指按键，按键时要用力均匀，要按到底，不能敲击，不能用钢笔等硬物按键。

（3）、停止使用时，有时按关闭键，节省用电。

（4）、按数字键后，应看看显示器上的显示是否正确；按运算键时，要看显示器上的数字是否闪动，说明键未到底，需重新按键。

五、巩固应用，拓展提高
1、教师出示问题：十一黄金周期间泰山共接待游客多少人？提问：“你们会用计算器计算吗？”让学生用刚学过的知识自己进行计算，教师巡视，作个别指导。

教师指名学生说一说自己是怎样计算的，然后让学生看例1的运算程序，教师小结。

教师：你们会用计算器计算加法题了，那么你们会算其他的四则运算吗？让学生说一说。

2、自主练习 1、
3、7、
3、介绍计算工具的发展史
阅读教材“你知道吗？”，了解小知识。

4、总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
计算器的认识与使用
12530000/7=
计算器：显示屏键盘
运算顺序：
计算器使计算快捷准确；遇到复杂计算时可以使用计算器。

教学反思：
1、在教学之前，我对学生进行了调查，其中大部分学生都会使用计算器。

有的是家长教的，有的是自己按按就会了，所以用计算器计算对学生来说并不难。

根据实际情况，我在本节课中首先让学生自己介绍计算器的按键及功能，教师做适当补充。

2、我在教学时，充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验，在尝试操作、自主探索中学会计算方法。

直接出示练习题让学生用计算器计算，学生兴致浓厚，在自主操作中，发现问题，学会本领。

3、在教学的同时对学生进行思想教育，让追根溯源，介绍计算器的发展历史，就是让学生知道计算工具的发明和发展是经过了一段漫长的历史的，它是劳动人民智慧的结晶。

目的在于给学生以渗透爱国、爱科学的教育梦。

总之，使用计算器的教学不止是知识与技能的教学，而且还是发展数学思考、培养解决问题能力和形成积极的情感态度的教学。