17《酸的和甜的》教案

②指导朗读。
比较句子：★小猴子吃起葡萄来。
★小猴子大口大口地吃起葡萄来。
①比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说
②指导读：从“大口大口”这个词可以看出当时小猴子吃得很香，很开心，谁来美美地读一读？
③问：小猴子怎么知道葡萄是甜的？
（四）学习第8自然段。
1．看见小猴子吃得这么香，小松鼠和小兔子也尝了一颗，尝到了香甜的葡萄，小松鼠和小兔子产生了疑问：
（三）学习4—7自然段。
1．过渡：狐狸、小松鼠和小兔子都说葡萄是酸的，那真的是酸的吗？
2．小猴子到底是怎样摘葡萄的？又是怎样吃葡萄的？请同学们读读4—7自然段，划出有关小猴子动作的句子来。（汇报—出示句子）
★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
①理解迫不及待，造句练习。
2．出示卡片：开火车读生字、词语。
3．读句子：（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？
★葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要嘴里送。
4．生再读课文，说说课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）
5．学生练读，指名读，齐读。
6．小狐狸想尽办法也摘不到葡萄，后来它是怎么做的呢？从课文中找出答案（生答，师随机出示句子）：
于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
7．指导学生有感情的朗读。
8．课中操巩固生字。
老师把这幅画编成了儿歌，出示儿歌：
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
4．理解“老师把这幅画编成了儿歌，出示儿歌：

《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识酸和甜的概念，知道它们是描述食物味道的两种基本味道。

2. 通过观察、品尝和对比，培养学生对食物味道的感知和表达能力。

3. 引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，培养学生的观察力和思考力。

二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点2. 观察和品尝不同的酸味和甜味食物3. 对比分析酸和甜的味道差异4. 生活中的酸和甜的味道发现和探索三、教学准备：1. 准备一些酸味和甜味的食物，如柠檬、糖果、酸奶、水果等。

2. 准备品尝试具，如杯子、勺子等。

3. 准备PPT或黑板，用于展示酸和甜的概念及特点。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是酸和甜，让学生分享对酸和甜的认知。

2. 讲解：介绍酸和甜的概念及特点，让学生了解酸和甜的区别。

4. 对比分析：让学生对比分析酸和甜的味道差异，总结酸和甜的特点。

5. 生活中的发现和探索：引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，分享自己的体验。

五、作业布置：1. 让学生从家里带来一种酸味或甜味的食物，下节课分享给同学。

2. 观察生活中更多的酸味和甜味食物，记录下来并与同学交流。

3. 写一篇关于酸和甜的作文，分享自己的感受和体验。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对酸和甜的概念的理解程度。

2. 评估学生在品尝和对比酸味和甜味食物时的观察力和表达能力。

3. 收集学生的作业和作文，评估他们对生活中酸和甜的味道的发现和探索情况。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生了解和认识酸和甜的概念。

2. 反思教学过程中是否充分培养了学生的观察力、品尝能力和表达能力。

3. 反思教学过程中是否激发了学生对生活中酸和甜的味道的发现和探索兴趣。

八、拓展活动：1. 组织学生进行酸和甜的味觉比赛，看谁能够更好地分辨出不同的酸味和甜味食物。

2. 邀请家长参与，一起制作酸和甜的美食，让学生在家长的指导下体验制作美食的乐趣。

酸的和甜的教案《酸的和甜的》教案篇一【教学目标】1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学重点】识字、写字、朗读课文。

【教学准备】多媒体课件、字卡。

【教学安排】二课时。

【教学过程】第一课时一、导入小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。

想了解这个故事吗？二、初读课文打开书74页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

三、同桌互读如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。

四、发现生字小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。

你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？五、看图感知生字小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？出示图一，识字，学文：1、图一：葡萄架下，有一只狐狸。

他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。

（点击狐狸，出示“狐狸”、“葡萄”、“酸”。

）2、观察生字，说说自己的发现：相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去，快去读读吧。

4、指导朗读第一段。

重点：狐狸的话。

出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。

多种形式读。

请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。

出示图四，识字，学文：1、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？2、出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

说说你有什么发现？比较朗读。

3、朗读第四段。

重点：小兔子的话。

4、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（听小松鼠说的。

）小松鼠又怎么知道的？（听狐狸说的。

）（他们俩都是听别人说的。

《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。

能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。

理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。

通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。

教学重点：1.认识生字，理解词语。

2.朗读课文，感受语言的美。

3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。

教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。

2.培养学生观察、表达和合作的能力。

教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。

2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。

三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。

2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。

四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。

2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。

2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。

七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。

教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。