现代文阅读
记叙文阅读(含散文、小说)
(一)整体感知，理解文意
内容理解与概括
题型一：情节梳理
方法指导
1．审题干。看清题目要求，可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。2．明范围。根据题目所给的提示，找到相关情节在文中所对应的段落。
3．抓关键。抓住如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等关键句，加以提炼整合。
题型二：内容理解与概括
方法指导
1．合段意。段落大意概括了一段的主要内容，把每段的大意综合起来加以概括就是整篇文章的主要内容。
2．联要素。写人记事的文章，弄清楚六要素，将其串联起来，就是文章的主要内容。3．分结构。即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。
4．扩标题。有的文章题目就高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章的主要内容。
词语的指代含义
方法指导
理解指示代词的含义一般可以从以下几个方面入手答题：
(1)认真阅读代词所在的段落，多数情况代词指代的内容出现在词语的前面，极少数情况是在代词的后面。因此，首先看代词的位置，先往前找，再往后找。然后联系文章内容推断含义。词语的指代内容有时是一个词或一句话。对于无法在原文中直接找到答案的，需要提取主要信息并加以归纳概括。最后检验答案是否正确，选用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。
(2)由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会相应地对此进行解释说明，而这些解释说明往往就是我们所要寻找的答案。因此，解题时可以从下句去寻找答案。
“×”(词)指代的是……，表示……。
句子的理解与赏析
题型一：句子理解
方法指导
1．品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。
2．结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。 3．联系时代背景、写作意图和文章主旨，体会句子的深层含义。 4．体会句子的情感或议论的重点，理解句子的哲理意义。 题型二：句子赏析 方法指导
2. 句式赏析。
3. 修辞句的赏析。
段落的作用
关键句子 作 用
起始句 领起下文，引出主旨。
结尾句 点明中心，深化主题，收束全文。 过渡句 承上启下。
议论句 点明和加深所写内容，统领全篇，画龙点睛。 抒情句 令人回味，烘托主题。
引用句 点题；总结全文，深化中心；呼应前文，照应标题；令人深思，给人警醒。
描写句
运用……描写手法，具体写出了……，表达(现)了……
句 式 作 用
疑问句 设置悬念，吸引读者的注意力。 反问句 加强语气，增强表现力。 感叹句
抒发强烈的情感。
修辞手法 作用及答题格式
比喻 这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……(1分)，生动形象地写出了(细致描绘出)……(1分)，表现(表达)了……(1分)。
拟人
这个句子运用拟人的修辞手法，把……人格化(1分)，赋予……人的思想、行为，生动形象地写出了……(1分)，表达了……(1分)。 夸张 这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征。
反语 这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……(1
分)，流露了作者……的感情(1分)。
引用
这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了
文章的生动性和形象性。
方法指导
词语含义的理解与赏析
概念解说
这里的“词语”一般是关键词语，如含引申义、比喻义、讽刺义、双关义及其他特殊含义的词语；在感情色彩上包含深刻思想意义、有助于揭示文章中心思想的词语；特殊的动词、形容词、副词及指代性的词语等。 方法指导
1．看语境。在具体的语言环境中分析词语本义之外的深层含义。
2．看位置。要求理解词语的指示义时，要结合指示词临近的上下文理解其含义。
3．看效果。从词语的修辞手法、感情色彩(褒义、贬义、中性)及其他细节(如词语的轻重、范围、节奏、口语还是书面语等)入手，落脚到人物的情感、文章的主旨上。
一般答题模式
本义＋语境义＋表达效果
感悟主旨(标题、线索)
题型一：感悟文章主旨 方法指导
主旨，指文章的写作意图，通常包含作者的情感态度、精神追求等。 把握文章主旨可采用以下方法：
1．记叙文的主旨：(1)抓住表达中心意思的语句；(2)抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；(3)通过结构分析来归纳中心意思，把文章大意连贯起来并综合概括，然后指出作者借此表达的思想、感情、态度等；(4)从时代背景入手，好的文章都具有时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容。阅读时要理解文章所包
结 构
1.开头句、段：统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺
垫伏笔。
2.中间句、段：承上启下的过渡作用。
3.结尾句、段：总结全文，呼应开头(上文)，使文章结构完整。
内 容
1.开头句、段：点明(引出)叙写的人、事、物、景；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
2.结尾句、段：点明主旨(深化主题)，升华情感，发出号召或倡议。
3.写景句、段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。
4.议论或抒情句、段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。
含的深刻的社会和时代意义。
2．小说的主题：(1)抓住文章的标题。标题是文章的眼睛，文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么；(2)分析小说的人物形象、故事情节和环境描写，通过对三要素的具体分析，从而逐步分析得出小说的主旨；(3)把握文中抒情、议论的句子，抒情、议论的句子就是作者表明心志的地方，对把握文章主旨很有帮助；(4)结合时代大背景才可以透彻地分析小说的主题。
通过叙述(描写)……，表达了……的感情(或：揭示了……道理)。
题型二：标题的含义与作用 方法指导
1．标题的含义
(1)表层含义。即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。
(2)深层含义：①分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。②把握象征义。关键在于找出本体和象征体之间的联系。如《白杨礼赞》中以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。③把握情感。 2．标题的作用
(1)概括文章内容；(2)交代行文线索；(3)点明写作对象；(4)点明主旨或突出中心；(5)设置悬念，激发读者的阅读兴趣；(6)奠定全文的感情基调；(7)推动故事情节的发展。 题型三：行文线索 知识放送
方法指导
从以下两方面把握线索：
1．了解线索的特征：(1)贯穿全文；(2)有明显的文字标志；(3)反复出现。
2．找线索的方法：(1)注意标题，不少文章的标题就是线索；(2)注意反复出现的词语或事物；(3)注意抒情句、议论句，抒情句、议论句往往是文章的一条感情线索；(4)注意段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
表达方式及其作用
知识放送
线索
分类及举例
作用
①以实物为线索：如李森祥《台阶》。 ①贯穿全文。 ②把文中的人物和事件有机地结合在一起。
③使文章条理清楚、层次清晰。
②以人物为线索：如朱德《回忆我的母亲》。
③以事件为线索：如莫怀戚《散步》。 ④以人物的所见所闻为线索：如鲁迅《故乡》。
⑤以人物的思想感情为线索：如鲁迅《阿长与〈山海经〉》。 ⑥以时间推移、地点转换为线索：如鲁迅《从百草园到三味书屋》。
1．要明确记叙文常见的表达方式及其相关知识与作用(详见以上“知识放送”)。
2．记叙文中表达方式的考查，最常考的就是记叙与描写。在分析其作用时，不能只回答“知
识放送”中提出的单纯的作用，一定要结合文章的内容与主旨来进行理解与分析。
写作手法及其作用知识放送
1．表达方式及作用：(详见“考点七”)
2．修辞手法及作用：(详见“修辞句的赏析”)
3．结构手法及作用：
结构手法作用及答题格式
照应(首尾
呼应、
前后照应)
……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。
过渡承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。
悬念
文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。
伏笔(暗示)
对下文将要出现的人物或事件预先做出某种提示或暗示，或者说前文为后文情节埋下线索。当读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑，内容合情合理。
详略
详写有利于更生动地深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用。依据表达……中心意思的需要，详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。
铺垫
描写……，为后文……做铺垫，使情节具有合理性。(铺垫一般在文章开头或在文章情节发展之中)
表现手法作用及答题格式
象征
抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，突出了……特征，丰富了文章内涵，给人以启迪。
1．分析文章的写作手法，需从表达方式、修辞手法、结构手法以及表现手法等方面入手。2．解题时要注意：
(1)牢记写作手法本身的特点。
(2)联系文章主题。一篇文章的主题常常决定布局谋篇时采用什么写作手法。
(3)联系写作对象。写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；揭露议论类文章常用对比、夸张、讽刺等手法。
(4)联系上下文。不同语言环境通常所用写作手法也不同。如富有静态美的景物通常借助动态描写彰显其静；感情、情怀的抒发常立足于景物描写之上。
拓展延伸
方法指导
个性表达题属于立足文本又跳出文本的拓展延伸性质的试题，命题思路灵活，题型多样，是最能考查考生语文综合能力的一类题型。
题型一：感悟启示题
要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。面不宜太宽，抓住其中一点写个人感受或启示即可。
格式：①先用一句话概括个人感受。②再用两三句话深入展开谈感受。如题目要求结合生活实际，一定要结合生活经历来谈。③字数符合题干要求。
题型二：理解评价题
要求：联系文章内容或中心，从不同角度(主旨、语言、情节、形象、感情、写作特色)谈。面不宜太宽，抓住其中一点写个人理解评价即可。
格式：①先用一句话概括看法；②再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理；③字数符合题干要求。
题型三：联想想象题(含故事)
要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。
思路：①心理描写，用第一人称，符合具体语境。②语言、动作、神态描写，用第三人称，符合具体语境。③环境描写，要与人物的心情相映衬。
题型四：思辨探究题
要求：结合材料，从相同点、相似点或不同点推导正确结论。
思路：①确立探究路径；②亮明观点；③摆出理由；④强化结论。
题型五：综合运用题
类型：提建议、广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言等。
思路：①要结合文章内容或主旨；②体例形式要规范，如建议要合情合理，广告词要简洁醒目，对联要工整，解说词要准确、有条理，颁奖词、获奖感言要有真情、重文采。
题型六：质疑答疑题
要求：结合文本提出有价值的问题，并作简要回答。
思路：①从内容切入；②从情节切入；③从人物形象切入；④从中心或主旨切入；⑤从写作
手法切入。