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一、作者及作品简介马克•吐温（1835-1910）是美国著名的小说家，一生著述颇丰。
他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。
他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响。
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
二、主要人物分析（1）汤姆•索亚：原名托马斯•索亚，一个聪明活泼，富有正义感，而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。
（2）蓓姬•萨切尔：萨切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
（3）哈克贝利•芬：圣比得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。
（4）波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
（5）锡德：汤姆的异母兄弟，一个循规蹈矩的“模范儿童”，成绩好。
经常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。
（6）玛丽：波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，也是一个善良纯朴，天真，富有同情心，公道的女孩。
（7）乔埃•哈波：汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利•芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
（8）莫夫•波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安人乔陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
（9）印第安人乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫•波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名稼祸给莫夫•波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
（10）萨切尔法官：蓓姬•萨切尔的父亲，圣彼得堡镇律师杰夫•萨切尔的哥哥，是圣彼得堡镇人眼中的大人物。
小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记（节选）》主要内容和知识点《汤姆索亚历险记》是马克·吐温的经典之作，是美国文学史上一部重要的儿童文学作品。
讲述了汤姆和他最好的朋友汉克和他们的冒险故事。
本篇文章节选了部分内容，对其主要内容和知识点进行介绍。
1. 内容概要故事开头，汤姆和他的好朋友汉克在一起玩。
一天，汤姆感到枯燥无味，因此他想出了一个计划：穿过林子去拜访他的女朋友贝壳·萝杉。
在林子里，他们听到了一个可怕的声音，吓得他们不敢再往前走。
最后，他们发现声音是由猫头鹰所发出的。
接着，汤姆和汉克决定成为寻宝家。
他们跑到墓地去寻找一个神秘的“印第安储蓄罐”。
他们成功地找到了储蓄罐，然而，他们却发现另外三个人也在寻找它。
经过一番激烈的争夺，最终汤姆和汉克获得了储蓄罐。
在困难和冒险中，汤姆和汉克学到了很多东西，他们成长为了更勇敢、更智慧的少年。
从这些经历中，我们也可以学到很多有用的知识。
2. 故事中的知识点（1）动物知识：在故事中，汤姆和汉克遇到了许多动物，例如猫头鹰、蛇、蜘蛛等。
作者通过描述这些动物的生活习性和特点，让读者了解到了一些有趣的动物知识。
（2）探险知识：汤姆和汉克在寻找“印第安储蓄罐”的过程中，遇到了很多困难和挑战。
他们通过努力、智慧和勇气，克服了这些困难，最终达到了目的地。
这启示我们，只要我们不断努力，勇敢、坚韧，就可以实现自己的目标。
（3）友谊、正义与勇气：在故事中，汤姆和汉克是最好的朋友，他们在一起玩、学习和冒险。
在危急时刻，他们总是彼此支持，互相帮助。
他们也对不道德的行为保持警惕，始终坚守自己的原则和正义。
这启示我们，友谊、正义和勇气是成功的关键。
（4）文学知识：这是一篇经典的儿童文学作品，作者的语言生动、形象、幽默。
读者可以从中学习到很多文学知识，例如描述人物形象、语言技巧、情节构思等。
3. 总结《汤姆索亚历险记》是一篇富有启示性的经典儿童文学作品。
在故事中，汤姆和汉克克服困难，努力学习，维护友谊和正义，成长为了更勇敢、更智慧的少年。
部编版六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》讲解知识点教材分析：选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。
课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
作者介绍：马克·吐温（1835-1910）（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。
主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。
作品简介：《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
该书自出版以来，就广受追捧。
大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
人物介绍：汤姆·索亚本小说的主人公。
他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。
六年级语文（下）第7课：《汤姆•索亚历险记》（节选）类文阅读《捣蛋鬼的日记》含答案捣蛋鬼的日记（节选）【意大利】万巴昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。
红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。
我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。
我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。
翻领又大又白，而且浆洗得发亮。
我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：不许说话不许动！要是“肌肉”看见了，都得挨油煎！一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。
后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。
结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
（选自《捣蛋鬼的日记》北京出版社）1.像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。
2.这个故事主要描写了一件什么事？3.通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点是（）（可多选）A.严肃庄重B.轻松活泼C.含蓄委婉D.幽默风趣4.读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？5.如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？参考答案：第7课：1.示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合2.这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写诗。
3.BD4.读了这个故事，我觉得文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
部编版六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》图文讲解知识点教材分析：选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。
课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
作者介绍：马克·吐温（1835-1910）（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。
主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。
作品简介：《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
该书自出版以来，就广受追捧。
大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
人物介绍：汤姆·索亚本小说的主人公。
他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。
《汤姆•索亚历险记（节选）》教学设计5篇《汤姆•索亚历险记（节选）》教学设计教学目标：1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的精彩之处。
2.感知人物形象，并激发学生阅读原著的兴趣。
教学重点：默读节选片段，了解主要内容，体会情节的精彩之处。
教学难点：感知人物形象，并激发学生阅读原著的兴趣。
教学过程：一、揭示课题，导入新课L今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆•索亚的小男孩，通过题目你能猜测一下汤姆是个什么样的孩子吗？为什么？生：我觉得他是一个爱冒险的孩子，因为这本书的题目中有“历险记”这三个字；我觉得汤姆应该是一个调皮、聪明的孩子，因为我觉得敢于冒险的人都很有智慧，而且性格都很活泼，不安现状；我觉得汤姆应该还是一个人缘比较好的孩子，因为历险应该是多个人一起才有意思，如果只有汤姆一个人历险，就不好玩了【设计意图】通过题目初步引发学生对故事中人物的猜想，从而激发孩子们的对本书的阅读兴趣。
2.同学们刚刚的猜测非常好，那谁能介绍一下这本书的作者呢？关于作者的信息我们可并不陌生。
生：作者马克•吐温是美国人，他擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》【设计意图】让学生回忆并搜集有关作者的资料，进一步巩固训练学生搜集整理信息的能力。
二、默读课文, 整体感知1.默读节选片段，你能说说这部分内容主要写了什么故事吗?生：精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？生：我觉的是汤姆和贝琪在山洞分开的部分，他们两个都是孩子，而且贝琪还是女孩子，他们两个分开之后如果遇到危险自己可能应付不过来；我要补充，我觉的是汤姆独自寻找洞口的时候最惊险，因为在最后我们知道山洞里面还有别人（杀人犯），这真是太冒险了；我读到汤姆在洞里饿了三天三夜的时候，感觉到洞里的环境应该很恶劣，这也是一件很危险的事情3.你觉得这个片段中哪里描写的最精彩？生：我觉得这里面的人物神态描写的很好，撒切尔太太和波莉阿姨的绝望状态可以让我感同身受；我觉得汤姆的语言写的也很生动，汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘很好的表现了人物的心情与性格；我觉得场面描写的也很好，比如汤姆回来后大家欣喜若狂、衣衫不整、成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪，还有大家排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等等。
汤姆·索亚历险记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单的评价。
思维能力：能从多角度分析人物形象，并能在汤姆身上，找到自己或是身边伙伴的影子。
审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【课前解析】关注文本价值：本篇属于第二单元“外国文学名著”中的第三篇课文，课题旁的星号提示本篇属于略读课文，略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法。
本单元的语文要素指向阅读的有两个重点内容，一个是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，另一项是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。
在《汤姆·索亚历险记》（节选）的课前提示：“默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？”正体现了第二项学习重点内容。
关注作家：马克·吐温（Mark Twain），美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens）。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语——水深“十二英尺”（是可以同航的标准深度）。
自他十二岁父亲去世后，他只好停学，做过工厂小工，密西西比河的领航员，旷工及新闻记者等，这些生活经历给他后期的的创作提供了大量的素材。
他的代表作品有《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等不朽名著。
关注创作背景：《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的代表作品，小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
据作者在小说之前的序中介绍，本书所叙述的大多数历险故事都实有其事，人物有的是真实存在，如“哈克”，有的是集众人于一身的综合体，如主人公“汤姆”。
部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》课文原文及知识点部编版六年级下册语文《汤姆·索亚历险记（节选）》课文原文星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。
圣彼得堡镇还在哀悼。
那两个失踪的孩子还没有找到。
大家为他们举行了公开的祈祷，私自为他们祈祷的人也很多，个个都是诚心诚意地祈求，可是洞里仍旧没有传来什么好消息。
寻找的人大多数都停止寻找，恢复日常工作了，他们都说这两个孩子显然是永远也找不到了。
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。
人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
村里的人在星期二晚上各自休息，大家都怀着悲伤和绝望的心情。
那天半夜里，村里的大钟忽然啷啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。
村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。
迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。
村里灯烛辉煌，谁也不回去睡觉。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家楼着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
波莉阿姨快乐到了极点，萨契尔太太也差不多。
只等派到洞里去报告这个喜讯的人把消息告诉了她的丈夫，她也就会快乐到极点了。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。
他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样顺着两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；怎样再往第三条通道里走，一直把那根绳子放到了不能再放的时候，他正想往回走，却瞟见了老远有一个发亮的小点，好像是日光；于是他就丢下绳子，摸索着向那个小点走过去，把头和肩膀钻出一个小洞，看见了宽阔的密西西比河在那儿滚滚地流着！假如碰巧是夜里，他就不会看见那一点儿日光，也就不会再去探索那一条路了！他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。
六年级下语文课文原文7《汤姆·索亚历险记（节选）》到了星期二的黄昏,圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中,两个走失的孩子还没有找到。
镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷,还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷,诚心诚意地祈求他们平平安安,但是依然没有从洞里传来好消息。
大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事,回到镇上继续干他们平日的活儿去了,他们认为孩子明摆着是找不回来了。
撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。
人们听见她呼喊孩子,看见她每次抬起头侧耳听上好久,然后一边呼吟着一边软弱无力地垂下头去,那情景真是让人心碎。
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。
到了晚上,镇上停止了一切活动,整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。
不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:“快来看!找到他俩了!”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆,嘀嗓啦唱的喇叭声与人们的喧囟声汇成了一片。
大家成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞鐘车归来的孩子。
车子由欢呼着的村民拉着,箭拥着。
前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪。
整个小镇灯火通明,谁也没有再回去睡觉。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
在孩子们回来后的半个小时,镇上的人排着队来到撒切尔法官家,接着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
波莉姨妈真是高兴到了极点,撒切尔太太也是如此。
然而,等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时,快乐才会变得十全十美。
汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。
他给他们讲着这次精彩的历险过程,同时还夸张地吹嘘了一番,最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路,又是怎么去探索第三条通道,直到风筝线不够用了为止。
