人教版数学二年级上册《两位数减两位数(不退位)》

《两位数减两位数（不退位减）》习题一、直接写得数59-21= 45-34= 86-51= 97-56=79-46= 76-65= 47-36= 98-23=二、连线32 52 16 12 3568-16 79-47 39-27 48-32 47-12三、列竖式时需要注意什么？________________________________________________________________四、竖式计算73-21= 78-43= 56-34=五、在括号里填上>、<、=。

78-26（）50 69-37（）3285-33 ( )52 85-44 ( )45六、解决问题1.小明周末和小红去采摘园摘小柿子，小红和小明一共摘了57个小柿子,其中小红摘了31个，小明摘了多少个小柿子？2.玩具店出售玩具，小汽车56元，小汽车比玩具熊贵12元。

玩具熊比芭比娃娃贵23元。

（1）玩具熊多少元？（2）小汽车和芭比娃娃一共多少元？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？参考答案《两位数减两位数（不退位减）》习题一、直接写得数59-21= 38 45-34=11 86-51=35 97-56=4179-46= 33 76-65=11 47-36=11 98-23=75二、连线32 52 16 12 3568-16 79-47 39-27 48-32 47-12三、列竖式时需要注意什么?1.相同数位要对齐_2.从个位减起四、竖式计算73-21=52 78-43=35 56-34=227 3 7 8 5 6-2 1 -4 3 -3 45 2 3 5 2 2五、在括号里填上>、<、=。

78-26（>）50 69-37（=）3285-33 ( = )52 85-44 ( < )45六、解答题1.57-31=26(个)答：略。

2.（1）56-12=44（元）（2）44-23=21（元）21+56+77（元）答：略（3）答案不唯一。

2 减法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅第1课时两位数减两位数(不退位减)课时目标导航一、教学内容两位数减两位数(不退位减)。

(教材第18页例1)二、教学目标1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。

三、重点难点重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

四、教学准备教师准备：课件。

一、情境引入师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？提示：2008年，在北京召开的。

师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。

【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。

二、学习新课教学教材第18页例1。

(课件出示教材18页例1表格)(1)观察表格，提出问题。

师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？(2)解决问题。

师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59) 师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)教师板书：36－23小组交流，讨论算法。

口算：30－20＝10,6－3＝3,10＋3＝13；或36－20＝16,16－3＝13。

小学数学二年级上册（两位数减两位数〔不退位〕）公开课教学设计与反思教材分析两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步稳固，又为后面的多位数减法作铺垫。

第—课时安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。

为后面学习退位减做好铺垫。

学情分析二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍旧是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。

因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。

“兴趣是最好的老师〞，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐渐使学生理解掌握两位数减两位数〔不退位减〕的算理，为后面学习退位减打好根底。

教学目标知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

2、鼓舞学生进行算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。

能力点：1、创设情景，引导学生从生活中觉察数学问题，逐渐培养学生解决数学问题的能力。

2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

2、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

教学过程教学反思本节课主要是引导学生自主探究，重点让学生理解不退位两位数减两位数计算的算理，并且能够正确地进行笔算计算。

我在设计这节课的时候，一、首先大胆的运用学生自己探究学习的方法，教师在教学过程中担任引导的作用，把学生自己学放在第—位。

二、我在课堂上比较注意让自己的感情去感化学生，感染学生，在导入的时候我就运用了感情的感染方法，在激起学生的学习兴趣的时候，同时对学生进行了爱国教育的高尚情操。

三、在学生已有知识，尽量给学生利用知识进行探究研究的时机。

四、在归纳概括知识点：两位数减两位数要注意什么的时候，先让学生自己总结，然后我再注意运用简洁明了形象化的言语，让学生深刻理解认识两位数减法的计算方法。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1两位数减两位数学科数学课题两位数减两位数课型 新授 课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。

3、 结合情境，培养学生的爱国情感。

教学重点 理解两位数减两位数的算理。

教学难点 教具准备小圆片，课件。

教学步骤个人修改 一、创设情境，引入新课。

师：谁知道的奥运会在那举办？（北京） 师：我国北京在全世界申办奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅是申办成功，还向全世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。

（播放我国成功申办奥运会后全国欢庆的录像） 师：你收集了那些有关北京申奥的信息？学生交流后，老师出示“北京赢了”画面及票数统计图。

师：说说你从那看出北京赢了？你能提出有关数学的问题吗？学生可能会出现：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？……遇到这类用加法解决的问题时，老师可以引导学生快速解决问题，同时复习两位数加两位数笔算加法。

特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了”，从而提出北京比多伦多多得几票？巴黎比北京少得几票？……师：那我们先来解决“北京比多伦多多得几票？”这个问题，应该怎么列式？（56－22）指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。

二、新授。

1、教学例1：56－22＝ （1）引导学生口算。

师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。

如：先用50－20＝30，6－2＝4，30＋4或56－20＝36，36－2＝34等。

（2）引导学生摆小圆片，理解算理。

以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？要从56里减去22该怎么办？强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。

《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。

二年级上册数学教案-第二单元第5课时两位数减两位数(不退位) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数减两位数（不退位）的计算方法。

学生将通过学习，掌握两位数减两位数的计算规则，并能熟练进行计算。

教学目标1. 理解两位数减两位数的概念和计算方法。

2. 能够正确进行两位数减两位数（不退位）的计算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 理解两位数减两位数的计算规则。

2. 正确进行计算，避免错误。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示计算过程和示例。

2. 学生准备练习本和笔，进行计算练习。

教学过程1. 引入：教师通过PPT课件展示两位数减两位数的示例，引导学生理解计算规则。

2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的计算方法，包括不退位的处理方式。

3. 示例：教师通过PPT课件展示更多示例，帮助学生巩固计算规则。

4. 练习：学生进行两位数减两位数的计算练习，教师个别指导。

5. 小组讨论：学生分组讨论计算中的问题和解决方法，分享经验。

6. 总结：教师总结两位数减两位数的计算规则和注意事项。

板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：两位数减两位数的计算规则、示例和练习题。

作业设计1. 练习题：学生完成练习本上的两位数减两位数（不退位）的计算题。

2. 挑战题：学生尝试解决一些更复杂的两位数减两位数（不退位）的计算题。

课后反思本课时教学内容较为简单，学生能够快速掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

但在练习过程中，部分学生存在计算错误的情况，需要个别指导。

在今后的教学中，可以增加更多的练习题和示例，帮助学生巩固计算规则，提高计算准确性。

同时，可以通过小组讨论和分享经验，培养学生的合作能力和问题解决能力。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的知识点或技能。

在二年级上册数学教案中，教学难点是理解两位数减两位数的计算规则，并能够正确进行计算，避免错误。

二年级上册数学教案-两位数减两位数（不退位）-人教新课标教学内容本节课主要学习两位数减两位数（不退位）的计算方法。

学生需要掌握如何从两位数中减去另一个两位数，并能正确进行计算。

教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力和积极参与课堂讨论的习惯。

教学难点1. 学生需要理解两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 学生需要掌握如何处理不退位的情况。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔，用于做练习题。

教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些两位数减两位数的例题，引导学生观察并思考如何计算。

2. 讲解：教师讲解两位数减两位数（不退位）的计算方法，并举例说明。

3. 练习：学生通过PPT展示的练习题进行练习，教师巡视指导。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何计算两位数减两位数（不退位）。

5. 小组分享：每个小组选一名代表分享他们的计算方法和经验。

6. 总结：教师总结两位数减两位数（不退位）的计算方法，并强调注意事项。

板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：例题、计算方法、注意事项作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。

2. 让学生回家后向家长解释两位数减两位数（不退位）的计算方法。

课后反思本节课通过PPT展示例题和练习题，让学生掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法。

通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解和应用这个计算方法。

在课后，学生需要继续练习并巩固这个计算方法。

---注：由于篇幅限制，以上内容仅为框架性描述，实际教学过程中需要根据学生的实际情况进行适当调整和补充。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握技能的整个过程，是教学的核心环节。

教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过PPT展示与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、物品数量减少等，让学生意识到两位数减两位数（不退位）的计算在生活中的应用。

第5课时两位数减两位数(不退位)教学内容：教材第18页例1、做一做第1、2题，第20页练习三第1～3题。

教学目标：1.使学生理解两位数减两位数的算理，能正确计算两位数减两位数的不退位减法。

2．鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3．创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

4．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确进行笔算。

教学过程一、创设情境，明确目标1．口算。

15－3＝27－4＝39－5＝54－2＝这四道算式有什么共同点？(两位数减一位数的不退位减法)2．揭示课题：今天我们就来继续学习100以内的减法。

二、自主探究，建构新知1．出示奥运金牌榜。

说一说从图中了解到的信息。

2．教学例1。

(1)出示统计表：师：你收集到了哪些信息，能提出什么数学问题呢？(2)学生提出问题，教师板书：美国比俄罗斯多多少枚金牌？(3)学生列式，用自己的方式尝试计算。

(4)师：你是怎样计算呢？(5)课件演示圆片示意图相减的过程，同学观察小结。

(6)课件动画演示不退位减的竖式过程，教师规范板书。

(7)讨论，你认为笔算减法应该注意什么？三、知识应用，反馈测评基础练习1．完成第18页做一做第1、2题。

2．完成第20页练习三第1～3题，独立完成，集体订正，订正时说说是怎么想的。

这两道题体现了计算中的特殊情况：个位相减得0怎么写？十位相减得0怎么写？引导学生讨论并注意：个位上的0要写，起占位作用；十位(最高位)上的0可以不写。

拓展练习(见课件)四、课堂小结，拓展延伸这节课你们有哪些收获？板书设计两位数减两位数(不退位)教学反思本次课上，孩子课堂上出现的问题我第一时间给予正确的引导，有的同学计算时出现个位的“0”不写，有的同学则出现十位的“0”写出来了，我及时组织学生讨论：个位相减得0怎么写？十位相减得0怎么写？引导学生总结：个位上的0要写，起占位作用；十位(最高位)上的0可以不写。

《两位数减两位数（不退位减）》说课稿泾源县城关一小马小燕今天我说课的内容是新人教版义务教育教科书二年级上册第二单元《两位数减两位数（不退位减）》的内容。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、设计思路、教学过程、板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册17至18页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的口算、两位数加两位数的笔算基础上学习的。

它既是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。

第一课时安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。

二、教学目标:1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数不退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

三、教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。

四、精选教法、暗授学法。

针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。

教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

教师首先出示2008年奥运会在北京举办的画面，触动学生的心灵，激发学习兴趣，之后出示奥运金牌榜，让学生根据已有信息提出数学问题。

进而筛选出不退位减法的问题让学生有针对性的尝试练习，引发认知冲突。

在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，然后通过小木棒、圆片直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。

最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》学案一、教学目标1.认识“不退位减法”的概念。

2.掌握两位数减两位数的不退位计算方法。

3.通过实际例题练习，培养学生计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点•重点：掌握两位数减两位数的不退位计算方法。

•难点：帮助学生理解减法的概念，及时发现计算中的错误并纠正。

三、教学准备1.教师备好教材、教具、黑板、彩色粉笔等。

2.学生备好课本、作业本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入老师可通过一个小故事、图片、问题等形式引导学生讨论两位数减法的实际应用场景，激发学生的兴趣。

2. 新知呈现1.讲解两位数减法的不退位计算方法：先从个位数开始相减，再从十位数开始相减。

2.展示几个例题，让学生跟随老师一起操作演示计算。

3. 操练与训练让学生自己完成几道练习题，巩固所学知识。

教师要及时检查学生的答题情况，帮助他们纠正错误。

4. 拓展应用设计一些生活中实际的情境问题，让学生应用所学的不退位减法进行计算，培养他们的实际运用能力。

5. 总结在本节课结束前，让学生总结今天所学知识，以及反思学习中遇到的难点和解决方法。

五、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。

2.回家自主完成两位数减法的练习，准备下节课展示。

六、教学反思本节课教学内容较为简单，学生能够比较快速地理解并掌握两位数减法的不退位计算方法。

但需注意引导学生养成仔细思考、认真操作的习惯，避免出现粗心导致的计算错误。

以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。

《两位数减两位数（不退位减）》教案【教学目标】1.知识与技能掌握两位数减两位数（不退位）的方法，培养竖式计算的方法和能力。

2.过程与方法通过小组合作，让学生在合作过程中发现数学问题，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度和价值观体会数学与生活之间的联系，在合作探究中培养学生对于数学的喜爱和合作能力。

【教学重点】理解并掌握不退位减的方法与算理。

【教学难点】理解并掌握不退位减的方法和算理。

【教学方法】创设情境小组合作【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）情景导入1、出示北京奥运会的图片和一段视频，介绍北京奥运会的基本情况，激发学生的兴趣。

2、出示数学书17页的图片，并且思考一个问题：你能从图片中发现什么信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？3、小组合作，交流问题。

4、教师提出问题：比俄罗斯多多少枚金牌？学生列出算式（36-23）5、引出两位数减两位数（不退位减）的计算。

今天我们就来学习两位数减两位数（不退位减）（二）探究新知1、怎样算两位数减两位数（不退位减）？小组讨论，并且组内说说自己是怎么算的。

组内选出组长汇报结果。

可能会反馈几种算法：一 30-20=10 6-3=3 10+3=13二 36-20=16 16-3=13三列竖式计算3 6-2 31 32、你认为哪种算法更简单？并且说出理由。

3、在两位数减两位数（不退位减）的竖式计算中应该注意什么？4、小组讨论，总结应该注意几点5、教师根据学生的回答归纳总结一、相同数位要对齐二、从个位减起6.学以致用：公共汽车上有58人,到车站下去25人，现在车上还有多少人？5 8-2 53 358-25=33（人）答：现在车上还有33人7.、明确和掌握相同数位要对齐的意义。

8、课中游戏：计算我最棒（直接说得数）。

（三）巩固练习1、试着列竖式计算下题。

2、大家来找茬，判断对错并改正。

3、我会填空。

4、应用难不倒，用本课知识解决下列问题。

（四）课堂总结通过这节课的学习，你都收获了什么？【板书设计】两位数减两位数（不退位减）36-23 注意：1、相同数位要对齐3 6-2 3 2、从个位减起1 3【教学反思】1、情景教学法本节课我出示了北京奥运会的图片和视频，因为现在二年级的学生不会完整的看到北京奥运会的情景，也不会太深了解北京奥运会，所以这样大大加大了学生的兴趣，为后来的学习奠定了基础。

二年级上册数学教案：两位数减两位数不退位减法（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数的不退位减法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生在解决实际问题中运用数学知识的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

教学重点- 理解两位数减两位数不退位减法的计算方法。

- 能够正确进行两位数减两位数的不退位减法计算。

教学难点- 理解不退位减法的概念及其计算方法。

- 在实际问题中灵活运用两位数减两位数的不退位减法。

教学方法- 启发式教学：通过问题引导学生主动思考和探索。

- 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的实用性。

- 操作教学：通过操作教具，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。

教学过程一、导入- 通过日常生活实例引入减法概念，如购物找零等。

二、新课导入- 通过PPT展示两位数减两位数的减法题目，引导学生观察并发现不退位减法的特点。

- 介绍不退位减法的计算方法，强调相同数位对齐、从个位减起等要点。

三、实例讲解- 结合PPT和教具，详细讲解不退位减法的计算步骤。

- 通过实例演示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。

四、动手操作- 让学生分组，每组准备计算器或算盘，进行两位数减两位数的不退位减法计算。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、巩固练习- 通过PPT展示不同类型的两位数减两位数的不退位减法题目，让学生独立完成。

- 鼓励学生互相检查，共同提高。

六、总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

- 强调不退位减法在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在动手操作和巩固练习中的表现。

- 结果评价：通过课后作业和单元测试，评估学生对两位数减两位数不退位减法的掌握程度。

教学反思- 根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。

人教版二上数学《不退位减》微课精讲+课件教案试卷知识点：两位数减两位数（不退位）的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。

个位上的数与个位上的数相减，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数相减，得数写在十位上。

练习：课件：教案：教学准备学情分析教材解读:本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

它既是对已经学过的100以内的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。

主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。

口算加、减法是笔算加、减法的基础。

因此，在课程实施中，要注意以下点：(1)用情境图的素材进行爱国主义教育。

(2)从情境图的数据中发现数学问题。

(3)用情境图的素材进行计算练习。

本单元编排具有以下几个特点：一是将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时经历解决问题的过程，以培养学生解决问题的能别是进力，形成应用意识。

二是让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。

三是鼓励学生在动手实践、主动探索和合作交流中生动活泼地学习数学,积累数学活动的经验，体会数学的学习方法。

四是选取学生熟悉、富有儿童情趣的学习素材，激发学生学习的兴趣。

教学工具学情分析:二年级学生学习主要以直观、形象思维为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短，他们已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加、减，十位上的数要和十位上的数相加、减，这是笔算加、减法时相同数位要对齐的基础和学习新知识的出发点。

教学时应强化对20以内进位加和退位减的训练，这将对提高笔算进位加和退位减的准确率以及计算速度有很大帮助。