小学政治：《玻璃和陶瓷》教学案例(参考文本)

《玻璃、陶瓷和水泥》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《玻璃、陶瓷和水泥》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《玻璃、陶瓷和水泥》是高中化学选修 1《化学与生活》中的重要内容。

本节课主要介绍了玻璃、陶瓷和水泥这三种常见的无机非金属材料的生产原料、主要成分、生产过程、性能和用途。

通过对这些内容的学习，学生能够了解化学在材料科学中的重要应用，感受化学与生活的紧密联系，提高科学素养和解决实际问题的能力。

本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：首先，它是对必修课程中无机化学知识的拓展和延伸，有助于学生深化对无机非金属材料的认识。

其次，为后续学习高分子材料等内容奠定了基础。

最后，通过了解材料的生产和应用，培养学生的资源意识和环保意识。

二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验技能，对于物质的性质和变化有了一定的认识。

但对于玻璃、陶瓷和水泥的生产过程和原理可能了解较少，需要通过本节课的学习进行补充和完善。

在学习能力方面，高二学生具备了一定的自主学习能力和探究能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养他们的思维能力和创新能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解玻璃、陶瓷和水泥的主要成分和生产原料。

（2）掌握玻璃、陶瓷和水泥的生产过程和主要反应。

（3）知道玻璃、陶瓷和水泥的性能和用途。

2、过程与方法目标（1）通过对玻璃、陶瓷和水泥生产过程的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过实验探究和小组讨论，培养学生的实验操作能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受化学在材料科学中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的资源意识和环保意识，增强社会责任感。

《玻璃、陶瓷和水泥》教案（新）一、教学目标1. 让学生了解玻璃、陶瓷和水泥的定义、制作原理和特点。

2. 培养学生对材料科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过实验和观察，分析玻璃、陶瓷和水泥的性质。

二、教学内容1. 玻璃的定义、制作原理和特点。

2. 陶瓷的定义、制作原理和特点。

3. 水泥的定义、制作原理和特点。

4. 玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

三、教学重点与难点1. 玻璃、陶瓷和水泥的制作原理。

2. 玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解玻璃、陶瓷和水泥的性质。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验材料：玻璃、陶瓷、水泥、试剂等。

3. 教学课件和视频资料。

【章节一：《玻璃》】让学生了解玻璃的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容玻璃的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点玻璃的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节二：《陶瓷》】1. 教学目标让学生了解陶瓷的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容陶瓷的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点陶瓷的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节三：《水泥》】让学生了解水泥的定义、制作原理和特点。

2. 教学内容水泥的定义、制作原理和特点。

3. 教学重点与难点水泥的制作原理。

4. 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

5. 教学准备实验室用具、实验材料、教学课件和视频资料。

【章节四：《玻璃、陶瓷和水泥的性质分析》】1. 教学目标引导学生通过实验和观察，分析玻璃、陶瓷和水泥的性质。

2. 教学内容玻璃、陶瓷和水泥的性质分析。

3. 教学重点与难点玻璃、陶瓷和水泥的性质分析方法。

★江苏省马坝中学2022—2022学年第一学期高二年级化学教案★第三章探索生活材料第三节玻璃、陶瓷和水泥〔第一课时〕一、三维目标：1.知识与技能知道玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。

2.过程与方法⑴通过问题探究、讨论探究等方法，学会自主学习。

⑵通过不同性能玻璃的学习，认识物质的组成、性能与用途之间的关系。

3.情感、态度与价值观⑴使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。

二、教学重点:玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料三、教学难点:玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料四、教学用具：高压钠灯、投影片、陶瓷五、教学过程：[投影]人工吹制玻璃器皿[学与问] 玻璃中含有什么物质玻璃器皿为何能通过人工吹制方法制得[板书]一、玻璃［自学］请大家阅读课本P54有关玻璃的内容，并填写下表22332一起得到的物质主要成分是SiO2。

［提问］为什么制取氟化氢气体或盛放氢氟酸时不能用玻璃容器为什么盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用磨口玻璃塞［答复］因为玻璃中含有二氧化硅，而氢氟酸可以和二氧化硅发生化学反响。

[学生活动]书写化学方程式：SiO2+ 4HF == SiF4↑+ 2H2OSiO2+ 2NaOH == Na2SiO3+ H2O［演示实验］取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。

［观察］大家看到了什么［答复］玻璃受热、变软，可拉细。

［讲述］实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。

这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。

玻璃是介于结晶态和无定形态之间的一种物质状态，我们把它叫做玻璃态。

玻璃态物质没有一定的熔点，而是在某一温度范围内逐渐软化变为液态。

[板书]2、玻璃态物质：没有一定的熔点，而是在某一温度范围内逐渐软化变为液态。

[展示一小块普通玻璃][提问］大家看，这是一块普通玻璃，当我们把假设干块普通玻璃叠加，或从侧面看这块玻璃时，它都是绿色的。

为什么［答复］因为原料中混有二价铁的缘故。

［展示一块红色玻璃，一块蓝色玻璃］［提问］是什么造成了它们的这种差异呢［答复］是因为在制造玻璃的过程当中，参加了金属氧化物。

第三节玻璃、陶瓷和水泥●课标要求1．了解居室装修材料的主要成分及其作用。

2．知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。

●课标解读1.知道制造普通玻璃的主要原料、生产时的反应原理和主要成分，以及玻璃态的概念。

2．知道制造陶瓷器的主要原料、生产过程和用途。

3．知道生产水泥的主要原料、水泥的化学成分和水硬性。

4．了解光导纤维和高温结构陶瓷，了解新型材料在高科技领域中的广泛应用，认识化学在促进社会发展和科技进步等方面所起的重要作用。

●教学地位本节是在必修1中“无机非金属材料的主角——硅”初步介绍了硅酸盐产品后重点介绍了玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料和用途，以及光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料。

本节涉及的知识与日常生活紧密相联，易于激发学生兴趣，减少学生对化学学科的陌生感，可以帮助学生建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大影响等基本观念。

●新课导入建议陶瓷是中华民族一项伟大的创造，具有悠久而辉煌的历史。

原始陶器大约是1万年前出现在中国。

“陶”作为历史上第一种人造材料成为人类摆脱蒙昧的时代标志，秦兵马俑的制造展示了当时的制陶规模和艺术水平。

瓷器在东汉晚期发明，到宋朝形成了举世闻名的“柴”“汝”“哥”“钧”“定”“官”几大名窑，其制品工艺之精湛达到“青如天”“薄如纸”“声如罄”的水平。

相传第一批瓷器抵达欧洲时，欧洲人面对这玲珑剔透的瓷器爱不释手，赞不绝口。

一时不知如何称呼它，这样的好东西来自中国，干脆就叫它“中国”吧！“瓷国”美誉从此而得。

你知道陶瓷的主要成分是什么吗？●教学流程设计展示各种玻璃制品的图片，设计问题情境：普通玻璃的生产原料是什么？主要化学反应是什么？→教师讲解主要的化学反应→展示图3—21，并提问：玻璃为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？→学生看书后回答→教师提问：普通玻璃制品虽然玲珑剔透，但有很多致命的缺点，如易碎、不耐高温、骤冷或骤热发生炸裂等，如何改造其缺点提高其性能呢？→学生讨论→展示硼硅酸盐玻璃、光学玻璃、彩色玻璃和钢化玻璃等图片→请同学讲解条件对性能和用途的影响。

《玻璃、陶瓷和水泥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《玻璃、陶瓷和水泥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《玻璃、陶瓷和水泥》是人教版高中化学选修 1《化学与生活》第三章《探索生活材料》中的第三节内容。

本节课主要介绍了玻璃、陶瓷和水泥这三种重要的无机非金属材料的主要成分、生产原料、生产过程、性能和用途。

通过对这三种材料的学习，学生可以了解无机非金属材料在生产和生活中的广泛应用，感受化学对人类社会发展的重要贡献，同时也为后续学习其他材料奠定基础。

二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生，他们在必修课程中已经学习了一些化学基础知识，如元素化合物、化学反应原理等，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

但是，对于无机非金属材料的相关知识，学生了解较少，且对生产过程等实际问题的认识可能比较模糊。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解玻璃、陶瓷和水泥的主要成分、生产原料和生产过程。

（2）掌握玻璃、陶瓷和水泥的主要性能和用途。

（3）知道玻璃、陶瓷和水泥在生产和生活中的应用，以及对环境的影响。

2、过程与方法目标（1）通过对玻璃、陶瓷和水泥生产过程的学习，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对材料性能和用途的讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受化学在材料科学中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）玻璃、陶瓷和水泥的主要成分、生产原料和生产过程。

（2）玻璃、陶瓷和水泥的主要性能和用途。

2、教学难点（1）玻璃、陶瓷和水泥的生产过程中化学反应原理的理解。

《玻璃与陶瓷》教学设计
板书
设计
第三节玻璃、陶瓷
教学反思成功之处：
1、设置【问题探究】和【合作探究】，充分体现了学生的主体地位，让学生在合作探究中，感受到了学习的快乐和与人合作的成功，高效的完成了教学目标，教学效果极好。

2、在教学中注重了对学生的赏识教育和爱国教育，使学生情感充沛，自信心提升，收获了成功和幸福感，同时也增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情。

3、教学过程中播放了三段视频《工艺酒瓶》、《玻璃的生产和制备》、《乡土》（揭密了名扬天下的景德镇瓷器的秘密）和多张绚丽多彩、美轮美奂的玻璃和陶瓷的图片，学生仿佛置身于其中，使学生充分的感受了信息技术和化学带来的无穷魅力，激发学生学好科学的欲望。

4、组织学生对玻璃垃圾的处理的讨论，培养了学生珍惜资源，爱护环境，人人有责的意识；
意外收获：
1、小组内学习热情极高，合作探究能力极强，多次出现全组共同抢答盛况；
2、班长对各小组的表现给予了全方位、多角度的点评，同时也对本节教学的目的和意义给与了充分的肯定，掀起了本节教学的高潮。

不足之处：
习题处理较少
《。

第三节玻璃、陶瓷和水泥一、学习目标(一)知识与技能1.知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。

2.激发学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步认识。

(二)过程与方法展示实、图片、谈话、讲述、讨论探究，来认识硅酸盐产品。

(三)情感、态度、价值观认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。

二、学习重难点水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料三、学习过程（一）玻璃1.在玻璃的生产过程中加入不同的物质，以调整玻璃的化学组成，可以制得具有不同性能和用途的玻璃。

如提高SiO2的含量或加入B2O3能提高玻璃的化学稳定性和降低它的热膨胀系数，从而使其更耐高温和抗化学腐蚀，可制造高级的化学反应容器；加入PbO后制得的光学玻璃折光率高，可用来制造眼镜片、照相机、望远镜和显微镜中的透镜等；加入某些金属氧化物，可制成彩色玻璃，如加入氧化钴(化学式为Co2O3)，玻璃呈蓝色，加入氧化亚铜(化学式为Cu2O)，玻璃呈红色。

我们看到的普通玻璃，一般都呈淡绿色，这是因为原料中混有二价铁的缘故。

2.对玻璃进行各种工艺处理(如表面处理和热处理等)，也可以大大扩展它的用途。

如把普通玻璃放入钢化炉内加热，接近软化温度时，快速取出，用冷风急吹，即制得钢化玻璃，它的机械强度比普通玻璃大4—6倍，抗震裂、不易破碎；即使破碎也没有尖锐的棱角，不易伤人，常用于制造汽车或火车的车窗等。

（二）陶瓷1.陶器的发明是人类早期科学技术发展史上的一个重要的里程碑，是人类第一次学会用黏土等天然物为原料，通过物理方法和化学反应制造出来的一种有用的人造材料。

我国是陶瓷的故乡，陶都宜兴的陶器和瓷都景德镇的瓷器，在世界上享有盛誉，瓷器成了中华民族文化的象征之一。

2.陶瓷具有抗氧化、抗酸碱腐蚀、耐高温、绝缘、易成型等许多优点，所以出土的古代陶瓷器，历经数千年仍保持其本色，成为人们欣赏的艺术珍品，还对研究历史有很大的帮助。

如今，陶瓷仍广泛应用于生活和生产中。

一、课程名称：陶瓷玻璃艺术创作与实践二、课程目标：1. 培养学生对陶瓷、玻璃艺术的兴趣和审美能力。

2. 掌握陶瓷、玻璃的基本制作工艺和技巧。

3. 提高学生的动手能力和创新意识。

4. 培养学生团队合作精神，增强社会实践能力。

三、课程内容：1. 陶瓷艺术：（1）陶瓷概述：介绍陶瓷的历史、分类、特点及在我国的发展。

（2）陶瓷制作工艺：讲解陶瓷的成型、装饰、烧制等基本工艺。

（3）陶瓷装饰技法：学习釉上彩、釉下彩、雕刻、贴花等装饰技法。

（4）陶瓷创作实践：指导学生进行陶瓷作品创作，包括造型设计、色彩搭配等。

2. 玻璃艺术：（1）玻璃概述：介绍玻璃的历史、分类、特点及在我国的发展。

（2）玻璃制作工艺：讲解玻璃的吹制、拉制、切割、焊接等基本工艺。

（3）玻璃装饰技法：学习彩绘、喷砂、雕刻、镶嵌等装饰技法。

（4）玻璃创作实践：指导学生进行玻璃作品创作，包括造型设计、色彩搭配等。

四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解陶瓷、玻璃艺术的基本知识、制作工艺和装饰技法。

2. 演示法：教师现场演示陶瓷、玻璃作品的制作过程，让学生直观了解。

3. 实践法：指导学生动手操作，亲身体验陶瓷、玻璃艺术的创作过程。

4. 小组合作法：鼓励学生分组讨论、交流，培养团队合作精神。

五、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的40%。

2. 陶瓷、玻璃作品评价：包括作品创意、制作工艺、装饰效果等，占总成绩的50%。

3. 期末考试：考察学生对陶瓷、玻璃艺术知识的掌握程度，占总成绩的10%。

六、教学资源：1. 教材：《陶瓷艺术》、《玻璃艺术》等。

2. 教学设备：陶瓷、玻璃制作工具、原料、烧制设备等。

3. 教学场地：陶瓷、玻璃工作室。

七、教学进度安排：1. 陶瓷艺术：2周2. 玻璃艺术：2周3. 陶瓷、玻璃创作实践：4周4. 期末考试：1周八、课程特色：1. 结合理论知识与实践操作，让学生全面了解陶瓷、玻璃艺术。

2. 注重培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美水平。

《玻璃、陶瓷和水泥》教案（新）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解玻璃、陶瓷和水泥的制作原料、工艺和性质；（2）掌握玻璃、陶瓷和水泥在生活中的应用；（3）培养学生对材料的探究能力和实践操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，探究玻璃、陶瓷和水泥的制作过程；（2）学会运用对比分析法，了解三种材料的相同点和不同点；（3）培养学生团队合作精神和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜材料、节约资源的意识；（3）培养学生关注社会、关注生活的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）玻璃、陶瓷和水泥的制作原料、工艺和性质；（2）玻璃、陶瓷和水泥在生活中的应用；（3）培养学生对材料的探究能力和实践操作能力。

2. 教学难点：（1）玻璃、陶瓷和水泥的制作原理；（2）三种材料的相同点和不同点；（3）实践活动中的操作技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集玻璃、陶瓷和水泥的相关资料；（2）准备实验材料和仪器；（3）设计教学活动和作业。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生关注身边的材料，引发兴趣；（2）介绍玻璃、陶瓷和水泥的用途，激发学习欲望。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解玻璃、陶瓷和水泥的制作原料；（2）学生通过实验或观察，了解玻璃、陶瓷和水泥的制作过程。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析三种材料的相同点和不同点；（2）学生代表汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 实践活动：（1）学生动手操作，进行玻璃、陶瓷和水泥的制作实验；（2）学生在操作过程中，观察现象，记录数据。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 搜集生活中有关玻璃、陶瓷和水泥的应用实例；六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、合作精神等方面的表现。