人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》单元教学计划

齐要涉及数的含义。

如，22.4÷4=5.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，
与十分位上的4合起来是24个十分之一。

4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”
应该写在商的十分位上。

故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解
算理。

3．引导学生探索被除数、除数与商之间的大小关系的规律。

让学生通过习题进行对比，学会探索模式和发现规律是数与代数领域学习的重要目标。

在组织小数除法计算方法的同时，应注意引导他们去探索被除数、除数和商之间的大小关系
的规律。

教学中，要重视突破重难点的经典题型的讲解，还可以增加一些类似的练习内容，
并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了11课时的教学内容，其中，除数是整数的小数除法2课时，一个数除以小数3课时，商的近似数和循环小数各1课时，用计算题探索规律1
课时，解决问题2课时，复习与检测1课时。

人教版五年级数学上册第3单元《小数除法》教学设计一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第3单元的重点内容，主要让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解小数除法的意义，掌握计算法则，并能灵活运用小数除法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数除法的计算方法，具备了一定的运算能力。

但是，小数除法与整数除法在计算方法上存在差异，需要学生能够理解和掌握。

此外，学生对于小数的认识和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法。

2.难点：学生能够理解小数点在计算过程中的移动规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入小数除法，让学生感受数学与生活的联系。

2.自主探究法：引导学生独立思考，探索小数除法的计算方法。

3.合作交流法：学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

4.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，展示小数除法的计算过程。

2.练习题：准备适量的小数除法练习题，巩固所学知识。

3.教学具：准备小黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考小数除法的重要性。

通过提问，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示小数除法的计算实例，如2.4÷1.2，引导学生观察和分析，发现其中的规律。

3.操练（15分钟）学生独立完成小数除以整数的计算，教师巡回指导。

学生相互交流，讨论解题过程，引导学生总结小数除以整数的计算方法。

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教材分析及教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》是学生在掌握了小数加减法和分数基础知识后的进一步拓展。

本单元的主要内容包括小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数。

教材通过具体的例子和逐步的引导，使学生掌握小数除法的基本运算方法和运算规律。

教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过各种形式的练习和应用题，使学生能够灵活运用小数除法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数的概念有一定的了解。

学生在学习小数加减法时，已经掌握了小数点的位置移动和数的进位借位等基本运算技巧。

然而，小数除法作为一种新的运算方式，对学生来说还比较陌生，需要通过具体的例子和实际的操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的基本运算方法，能够正确进行小数除法的笔算和口算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流和思考，探索小数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与小数除法的学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的运算方法，能够正确进行小数除法的笔算和口算。

2.教学难点：学生能够理解小数除法的运算规律，能够灵活运用小数除法解决实际问题。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过具体的例子和逐步的引导，使学生发现小数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.合作交流法：教师学生进行小组合作和交流，使学生通过与他人的讨论和思考，加深对小数除法的理解。

3.实践操作法：教师引导学生进行实际的操作和练习，使学生通过亲身体验和动手操作，巩固小数除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：教师准备小数除法的教学课件，包括具体的例子和动画效果，帮助学生形象地理解小数除法的运算过程。

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及教案一、教学目标1.理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算方法。

2.能灵活运用小数除法解决实际问题。

3.提高学生的解决问题的能力和思维逻辑能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握小数除法的计算方法。

•灵活运用小数除法解决实际问题。

2. 教学难点•对小数除法进行灵活运用解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包括小数除法的基本概念和计算方法介绍。

2.教具：小数计算工具、练习册等。

四、教学过程第一课时1. 导入•通过实际生活中的例子引入小数除法的概念，引发学生的兴趣。

2. 讲解•讲解小数除法的基本概念，例如小数点的位置对应整数除法中的位置，除数的位数等。

3. 练习•让学生进行基础的小数除法计算练习，加深对小数除法的理解。

第二课时1. 复习•复习上节课的小数除法基本概念，并解决学生在练习中遇到的问题。

2. 讲解•介绍小数除法的进阶应用，例如余数的处理、小数点的移动等。

3. 练习•让学生进行较复杂的小数除法计算，并鼓励他们灵活运用小数除法解决实际问题。

第三课时1. 引入•通过教师提供实际问题，让学生运用小数除法进行解决，培养他们解决问题的能力。

2. 练习•让学生结合实际问题进行小数除法计算，并讨论解题思路和方法。

3. 总结•总结本单元的内容，强调小数除法的重要性和实际应用。

五、作业布置•布置练习册上与小数除法相关的练习题，鼓励学生在家中再次巩固所学知识。

六、教学反思•教师根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估，对教学方法和内容进行反思和调整，以更好地指导学生学习。

以上为《小数除法》教学计划及教案，希木能够帮助学生更好地掌握小数除法的相关知识。

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及说课稿一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重点内容，也是小学数学中比较难以掌握的部分。

本节课的内容主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算以及运用小数除法解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，让学生逐步掌握小数除法的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算的基础知识，对小数的概念和运算也有了一定的了解。

但是，由于小数除法的运算规则与整数除法存在较大差异，学生在理解和掌握上会有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握小数除法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数除以整数的运算方法，掌握除数是小数的除法运算规则，能够正确进行小数除法的笔算和口算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，学生能够发现小数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服学习小数除法的困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数除以整数的运算方法，能够正确进行小数除法的笔算和口算。

2.教学难点：学生能够理解除数是小数的除法运算规则，并能够灵活运用解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，发现小数除法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生形象直观地理解小数除法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对小数除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究小数除以整数的运算方法：引导学生观察、操作、讨论，发现小数除以整数的运算规律，总结运算方法。

3.学习除数是小数的除法运算：通过案例分析，让学生理解除数是小数的除法运算规则，并能够进行笔算和口算。

人教版数学五上第三单元《小数除法》教学设计一. 教材分析《小数除法》是人教版数学五上第三单元的内容，本节课的主要内容有小数除以整数，求商的近似值，以及一个数除以小数。

通过本节课的学习，让学生掌握小数除法的基本运算方法，理解小数除法的运算规则，以及能够运用小数除法解决实际问题。

二. 学情分析学生在四年级时已经学习了整数除法和小数的基本概念，对除法的运算规则有一定的了解。

但学生在处理小数除法问题时，可能会遇到一些困难，如小数点的处理，商的近似值的求法等。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理小数点，理解商的近似值的求法，以及运用小数除法解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除法的基本运算方法，能正确进行小数除法的计算。

2.让学生理解小数除法的运算规则，能解释小数除法的运算过程。

3.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数除法的基本运算方法，能正确进行小数除法的计算。

2.教学难点：让学生理解小数除法的运算规则，能解释小数除法的运算过程，以及运用小数除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数除法，让学生在实际情境中感受和理解小数除法的意义。

2.采用讲授法，讲解小数除法的运算规则和运算方法，让学生掌握小数除法的计算技巧。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究小数除法的运算方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

4.采用实践性学习法，让学生通过实际操作和练习，巩固小数除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作小数除法的教学课件，包括小数除法的运算规则，运算方法，以及实际情境的例题。

2.练习题：准备一些小数除法的练习题，包括不同难度的小题，以供学生进行练习和巩固。

3.教学道具：准备一些小数点模型，以帮助学生理解小数点的处理方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物时找零的问题，引入小数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及说课稿一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了小数加减法和分数基础知识的基础上进行教学的，对学生来说，小数除法是一个比较新的内容。

通过本节课的学习，学生需要掌握小数除法的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数的概念有一定的了解。

但是，由于小数除法的运算方法与整数除法和分数除法有很大的不同，学生可能需要一定的时间来理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和学习习惯，采用适当的教学方法，引导学生逐步理解和掌握小数除法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数除法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，学生能够培养数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握小数除法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解和掌握小数点在除法运算中的作用和位置，以及如何处理小数点后面的位数不足的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流的方式进行学习。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握小数除法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加减法和分数除法的基础知识，引出小数除法的学习内容。

2.自主探究：学生通过自主学习，理解小数除法的运算方法。

教师可以通过提问和引导，帮助学生理解和掌握小数点在除法运算中的作用和位置。

3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决小数除法的计算问题。

教师可以通过观察和指导，帮助学生解决合作交流中遇到的问题。

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及教学设计一. 教材分析《小数除法》是小学五年级数学上册第三单元的重点内容，主要让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法，为后续的数学学习打下基础。

人教版教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究小数除法的计算规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数除法的计算方法，具备了一定的数学基础。

但小数除法与整数除法在计算方法上存在差异，需要学生通过实例和练习来理解和掌握。

此外，学生对于小数的概念和运算可能还不够熟悉，需要在教学中进行巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算小数除以整数和小数除以小数的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过探究、交流、实践，掌握小数除法的计算规律。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：小数除以整数和小数除以小数的计算方法。

2.难点：理解小数除法的计算规律，能灵活运用计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作小数除法的课件，包括动画、实例、练习等。

2.学具：准备小数除法的计算器、纸笔等学习工具。

3.教学素材：收集一些与小数除法相关的生活实例和练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生发现这些问题都可以通过小数除法来解决。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）1.呈现小数除以整数的计算方法，引导学生观察、分析、总结计算规律。

2.呈现小数除以小数的计算方法，让学生通过实际操作，理解计算过程。

操练（15分钟）1.让学生分组进行练习，互相批改，巩固小数除法的计算方法。

2.教师选取一些典型的错例进行分析，引导学生找出错误原因，加深对计算方法的理解。

人教版数学五年级上册第3单元《小数除法》教案一、教学目标1.理解小数除法的概念及运算方法。

2.掌握小数除数是10的倍数的简便计算方法。

3.能够运用小数除法解决实际问题。

二、教学重点1.小数除法的概念及运算方法。

2.小数除数是10的倍数的简便计算方法。

三、教学难点1.运用小数除法解决实际问题。

四、教学准备1.教案PPT。

2.教材《人教版数学五年级上册》。

3.小数除法相关练习题。

4.小组学习材料一份。

五、教学过程第一步：导入教师出示一组小数除法算式，让学生尝试计算，引出小数除法的概念，引起学生的兴趣。

第二步：概念讲解1.通过示范计算小数除法的具体步骤，让学生理解小数除法的运算方法。

2.引导学生发现小数除数是10的倍数时，计算方法的简便性。

第三步：练习让学生进行小组练习，相互讨论解题思路，加深对小数除法的理解。

第四步：操练教师布置一些小数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

第五步：拓展引导学生运用小数除法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题能力。

六、课堂小结本节课主要学习了小数除法的概念及运算方法，重点掌握了小数除数是10的倍数的简便计算方法，通过练习和实际问题的操练，加深了对小数除法的理解。

七、作业布置完成课后练习题《人教版数学五年级上册》相关题目。

八、教学反思本节课在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生对小数除法的运算方法仍存在一定困难，下节课需要多进行相似题型的操练，巩固学生的基础知识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握小数除法的概念和运算方法。

人教版五年级上册数学第三单元《小数除法》教案一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级上册数学第三单元的重点内容，旨在让学生掌握小数除法的运算方法，进一步理解和巩固小数的概念。

本节课的内容包括小数除以整数、除数是小数的除法运算。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用小数除法的运算方法，解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念，能进行小数加减法的运算。

但是，对于小数除法的运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数除以整数、除数是小数的除法运算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数除法的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。

四. 教学重难点1.重点：小数除以整数、除数是小数的除法运算方法。

2.难点：理解小数点在除法运算中的移动规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探究小数除法的运算方法。

3.小组合作法：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

4.反馈评价法：及时了解学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，辅助讲解和小结。

2.练习题：准备适量的小数除法练习题，巩固所学知识。

3.教学用具：黑板、粉笔、小黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零，引入小数除法的话题。

提问：“如果你拿了一张100元的钞票，老板找回你80元，剩下的20元怎么算？”引导学生思考小数除法的意义。

2.呈现（10分钟）展示小数除以整数的算式，如2.5÷4。

引导学生观察小数点的位置变化，讲解小数点在除法运算中的移动规律。

通过举例，让学生理解小数除以整数的运算方法。

五年级上第三单元小数除法大单元整体教学小数除法是五年级上册数学教学中的重要内容，对于学生的数学思维和计算能力的发展具有关键作用。

在进行本单元的教学时，采用大单元整体教学的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，建立系统的数学认知结构。

一、单元教学目标1、知识与技能目标学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，包括除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法。

能够正确地进行小数除法的计算，并能解决简单的实际问题。

2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

让学生经历小数除法计算方法的探究过程，体会转化的数学思想。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的学习兴趣，培养学生认真、仔细的计算习惯，以及勇于探索、创新的精神。

二、单元教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1、除数是整数的小数除法这是小数除法的基础，通过具体的情境引导学生理解小数除法的意义，掌握计算方法。

例如，在计算“115÷5”时，让学生思考如何将其转化为整数除法进行计算。

2、除数是小数的小数除法在掌握除数是整数的小数除法的基础上，学习除数是小数的除法。

通过“商不变的性质”将除数转化为整数，再进行计算。

例如，计算“765÷085”时，将除数和被除数同时扩大 100 倍，变成“765÷85”进行计算。

3、商的近似数在实际计算中，有时需要根据要求求出商的近似数。

让学生学会用“四舍五入”法求商的近似数。

4、循环小数认识循环小数的特征，理解循环节的概念，能够区分有限小数和无限小数。

5、用小数除法解决实际问题通过解决实际问题，提高学生运用小数除法知识解决问题的能力。

三、单元教学重难点1、教学重点掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数和除数是小数的小数除法；理解商的近似数和循环小数的概念。

2、教学难点理解除数是小数的小数除法的算理；正确求商的近似数；理解循环小数的意义。

五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及教学设计一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的内容。

本单元主要让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的方法，能正确进行计算，并理解小数除法的运算规律。

教材通过具体的例子，引导学生探究小数除法的运算方法，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数除法的运算方法，对除法的概念有一定的理解。

但是，小数除法与整数除法在运算方法上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。

同时，小数点的处理和小数位数的保留也是学生容易出错的地方。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.培养学生正确进行小数除法计算的能力。

3.使学生理解小数除法的运算规律，提高思维能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。

2.小数除以小数的运算方法。

3.小数点和小数位数的处理。

五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际情境中理解和掌握小数除法的运算方法。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子，如购物时找零，引入小数除法的问题，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数除以整数和小数除以小数的例子，让学生观察和思考，引导学生发现小数除法的运算规律。

3. 操练（10分钟）学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 巩固（10分钟）教师挑选一些学生完成的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固小数除法的运算方法。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考小数除法的应用，如科学计算、商业计算等，拓展学生的知识视野。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数除法运算方法，加深学生的记忆。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些小数除法的练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》单元教学计划1500字人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》单元教学计划一、教学目标：1. 知识与技能：了解小数除法的概念和特点；掌握用小数除法解决实际问题的方法；掌握小数除法运算的步骤和技巧。

2. 过程与方法：培养学生的观察分析能力，培养学生的思维能力和运算能力。

3. 情感态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心的态度。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：小数除法的运算方法与技巧。

2. 教学难点：运用小数除法解决实际问题。

三、教学步骤：第一课时：小数除法的概念和特点1. 导入新课：通过一道小数除法的题目引入新课。

如：35.6 ÷ 4 = ?2. 教师用实物和图片引导学生回忆除法的概念，向学生简单介绍小数除法的概念。

3. 教师出示计算多个小数除法的例子，向学生讲解小数除法的特点。

4. 向学生介绍小数除法的运算符号，并讲解其意义和使用方法。

5. 教师设计小组合作探究活动，让学生合作探究小数除法的运算规律。

6. 教师布置小练习，让学生独立完成小数除法的练习题，回顾所学知识。

第二课时：小数除法的步骤和技巧1. 导入新课：通过一道小数除法的题目引入新课。

如：1.6 ÷ 0.2 = ?2. 教师向学生展示小数除法的步骤和技巧，讲解如何进行小数除法运算。

3. 教师示范一道小数除法的运算过程，并引导学生跟随操作。

4. 教师与学生一起解析并讨论小数除法运算中常见的错误和解决方法。

5. 教师布置小练习，让学生独立完成小数除法的练习题，巩固所学的步骤和技巧。

第三课时：运用小数除法解决实际问题1. 导入新课：通过一个生活实例引入新课，如：小明买了4.5公斤的苹果，一共花了22.5元，请问每公斤的苹果多少钱？2. 教师向学生展示解决实际问题时运用小数除法的方法和步骤。

3. 教师根据实际问题设计练习题，引导学生运用小数除法解决实际问题。

4. 教师布置实际问题的练习题，让学生独立思考和解答问题。

第三单元《小数除法》单元教学设计教材简析：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索、解决问题。

小数除法可以根据小数点的处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。

小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。

除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编写时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况，灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。

教学目标：使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。

初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

4、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

教学重点：使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。

初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

教学难点：使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

教学措施：单元教学设想：1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

课时安排：1、小数除以整数：3课时。

2、一个数除以小数：3课时。

3、商的近似值：1课时。

4、循环小数：1课时。

5、用计算器探索规律：1课时。

6、解决问题：2课时。

7、整理复习： 1课时课题一:小数除以整数第一课时教学内容：课本第24页例1及“做一做”。

教学目标：1.初步理解小数除以整数（整数部分够商1）的计算方法，能正确地进行计算。

人教版五年级数学上册第3单元《小数除法》教案一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第3单元的重点内容，主要让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数除法的运算方法，具备了一定的运算能力。

但是，小数除法与整数除法在运算方法上有所不同，需要学生进行一定的适应和转换。

此外，学生对于小数的认识和理解也有一定的基础，但仍有部分学生对小数的概念和运算方法不够清晰。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的小数运算能力和思维能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。

2.小数除以小数的运算方法。

3.学生对小数运算的适应和转换。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力；通过小组合作学习，让学生在讨论中掌握小数除法的运算方法。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.小数除法的练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示生活中的人民币兑换场景，引导学生发现小数除法的问题。

2.学生分享自己的困惑，教师总结并提出本节课的学习目标。

呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示小数除以整数和小数除以小数的算式。

2.学生观察算式，发现运算规律。

3.教师引导学生总结小数除法的运算方法。

操练（10分钟）1.学生独立完成PPT上的练习题。

2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

3.教师针对学生的解答进行点评和指导。

巩固（10分钟）1.学生分组进行小数除法的练习。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.每组选取一道难题，进行小组讨论和解答。

拓展（10分钟）1.教师提出实际问题，引导学生运用小数除法进行解决。

五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及教案一. 教材分析《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的内容。

本节课的主要内容是小数除以整数和小数除以小数。

学生在之前的学习中已经掌握了小数和整数的基本概念，以及整数除法的运算方法。

本节课的内容是在此基础上进行的拓展，让学生能够运用小数除法的运算方法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和整数的概念有一定的了解。

但是，对于小数除法的运算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解小数除法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.教学难点：理解小数除法的运算原理，能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数除法的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考和解决问题。

3.采用引导发现法，引导学生通过实际操作和思考，发现小数除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数除法运算。

让学生尝试用自己的方法解决这个问题，并简要介绍自己的思路。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数除以整数和小数除以小数的算式，让学生观察和思考这些算式的特点和规律。

然后，教师引导学生通过实际操作，如分组讨论和上台演示，探索小数除法的运算方法。

操练（15分钟）教师让学生进行一些小数除法的练习题，让学生在实际操作中巩固所学的运算方法。

教师可以给予学生一些提示和指导，帮助学生克服困难。

巩固（10分钟）教师通过一些综合性的练习题，让学生运用小数除法解决实际问题。

人教版数学五年级上册第3单元《小数除法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册第3单元《小数除法》是学生在掌握了小数加减法和分数知识的基础上进行学习的内容。

这一单元的主要目的是让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数和商的变化规律，能熟练地进行小数除法的笔算和估算。

教材通过实例和练习，使学生能够将小数除法应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数的概念有了一定的理解。

但是，对于小数除法的运算规律和计算方法，还需要通过实例和练习来进行深入的理解和掌握。

此外，学生在学习过程中可能存在对小数除法的运算规则理解不深，计算过程中容易出现错误的情况。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数的运算方法，以及商的变化规律。

2.过程与方法：学生能够通过实例和练习，培养运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数的运算方法。

2.难点：学生能够理解商的变化规律，并能够灵活运用到实际计算中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，发现小数除法的运算规律。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对小数除法的理解和掌握。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数除法的实例和练习。

2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如购物时找零的问题，引入小数除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数除以整数、整数除以小数的运算实例，让学生观察和思考，引导学生发现小数除法的运算规律。

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》单元计划一、单元背景介绍本单元以小数除法为主要内容，是数学上册的第三单元。

在学习本单元之前，学生已经具备了小数加减乘的基础知识，通过本单元的学习，帮助学生进一步掌握小数的除法运算。

二、教学目标1.掌握小数的除法运算方法。

2.能够运用小数除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学重点与难点重点： 1. 理解小数除法的概念。

2. 掌握小数除法的运算方法。

难点：1. 小数除法运算的步骤和技巧。

2. 小数除法与整数除法的联系与区别。

四、教学内容安排第一课时：小数的除法概念引入 1. 小数的基本概念回顾。

2. 引入小数的除法概念。

3. 讲解小数除法的意义和应用。

第二课时：小数除法的运算规则 1. 整数除小数的除法规则。

2. 小数除小数的除法规则。

3. 解答相关练习题。

第三课时：小数除法的应用 1. 运用小数除法解决实际问题。

2. 小组合作完成小数除法练习。

3. 总结本节课的重点内容。

五、教学方法1.示范教学法：通过示范计算和解题过程，引导学生理解小数除法的概念和运算方法。

2.合作学习法：组织学生分组进行小数除法练习，培养学生合作学习和交流能力。

3.提问引导法：提出问题引导学生思考，激发学生兴趣，激发学生积极性。

六、教学评估1.课堂练习：每节课结束进行小练习，检验学生的掌握程度。

2.课后作业：布置相关练习题，巩固学生所学知识。

3.小组合作评价：评价小组合作学习的过程中学生的表现和贡献。

七、教学资源准备1.教科书：人教版五年级数学上册教材。

2.小班教学工具：小黑板、彩色粉笔等。

3.练习册：相关小数除法练习题。

4.教学课件：辅助教学使用的PPT课件。

八、教学反思与展望通过本单元的教学，学生能够初步掌握小数除法的运算方法和应用，为接下来的学习打下基础。

在教学过程中，要注重引导学生发现问题并解决问题的能力，培养学生的数学思维和分析能力。

未来教学中将进一步巩固学生对小数除法的理解，开展多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣和主动性。

五年级数学人教版上册第三单元《小数除法》单元教学计划及教案一、教学目标1.理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算方法。

2.能够熟练进行小数除法的运算，并能应用于实际生活中的问题解决。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备1.课程教材：五年级数学人教版上册2.教学工具：黑板、彩色粉笔、小白板、标尺、教学PPT等3.学生教具：作业本、练习册、计算器等三、教学过程第一课时：小数除法的概念1.导入：通过引入一个实际生活中的例子，引起学生对小数除法的兴趣。

2.提出问题：什么是小数除法？为什么需要学习小数除法？3.概念讲解：通过实际运算和讲解，让学生理解小数除法的概念。

4.练习：布置一些基础小数除法的练习题，让学生在课后复习。

第二课时：小数除法的计算方法1.复习：回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2.讲解：介绍小数除法的计算步骤和方法，并举例说明。

3.拓展：让学生尝试解决一些较为复杂的小数除法问题，培养他们的解决问题能力。

4.练习：布置课后作业，巩固学生的知识。

第三课时：小数除法在实际问题中的应用1.引入：通过实际生活中的例子，让学生了解小数除法在解决问题中的应用。

2.实践：设计一些与学生生活相关的小数除法问题，让学生动手解决并讨论答案。

3.总结：总结小数除法的重点和注意事项，引导学生做好知识的复习和巩固。

四、教学反思1.教学过程中是否能够引起学生的兴趣，让他们积极参与？2.学生对小数除法的掌握情况如何？是否需要针对性地加强练习和辅导？3.下节课如何设计，让学生在复习中巩固所学知识并提高能力？通过本单元教学，学生应能够掌握小数除法的基本理论知识和运算技巧，能够独立解决相关问题，并在日常生活中灵活运用所学知识。

希望学生们通过这一单元的学习，能够对小数除法有更深入的理解，为今后的学习打下坚实的基础。