六课我们家的猫教学反思

《我们家的猫》教学设计教学设计：《我们家的猫》一、教学目标：1.培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。

2.发展学生的听说能力，能够听懂并使用与动物有关的基本词汇和句子。

3.提高学生的观察能力，能够观察、描述并比较不同的动物。

4.培养学生的合作意识和团队精神，能够合作完成小组活动。

二、教学重点：1.学习与动物有关的基本词汇和句子。

2.发展学生的听说能力，能够听懂并表达与动物有关的内容。

三、教学难点：1.学习并正确使用与动物有关的句子和表达。

2.发展学生的观察能力，能够观察并比较不同的动物。

四、教学准备：1.教学素材：图片、卡片、录音机等。

2.教学课件：包含与动物有关的图片和单词。

五、教学过程：Step 1 自我介绍（15分钟）1.利用幻灯片或卡片展示一些不同的动物图片，引起学生对动物的兴趣。

2.运用图片或实物等展示一只可爱的猫，向学生介绍这只猫的名字、年龄、颜色等基本信息，并简单描述一下它的特点。

Step 2 听力练习（15分钟）1. 运用录音机播放一段关于猫的录音，让学生仔细听，并回答问题。

例如：“What color is the cat?”“How old is the cat?”等问题。

2.对学生的回答进行简单的评价和鼓励。

Step 3 执行任务（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一种不同的动物，如狗、鸟、鱼等。

2.每个小组根据自己分配到的动物制作一份小报告，并通过图片或实物向全班介绍所属动物的基本信息，如名字、外貌、习性等。

3.各个小组向全班展示并简单描述自己所分配到的动物。

Step 4 合作游戏（20分钟）1.利用图片或卡片展示一些动物的图片，并给学生分发一些与动物有关的名称卡片。

2.学生根据图片和卡片，合作完成一个游戏，即每个学生出示自己手中的卡片，并说出自己所代表的动物。

3.学生可以与其他同学合作，通过对话交流和询问，猜测其他同学手中的动物是什么。

Step 5 小结与评价（10分钟）1.教师总结今天的学习内容，强调与动物有关的基本词汇和句子，并复习学生所学的内容。

小学语文《我们家的猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的猫的特点和习性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过细节描写来表现事物的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，珍惜生命的情感，增强对家庭宠物的了解和关注。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的猫的特点和习性。

三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现事物的特点。

2. 培养学生热爱动物，珍惜生命的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 情感教学法：引导学生关注家庭宠物，培养关爱动物的情感。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示有关猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和印象。

（2）简介课文作者及背景。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）分析课文中所描述的猫的特点和习性。

5. 细节描写练习（1）学生分组讨论，选取课文中的一个细节进行描述。

（2）各组分享讨论成果，教师点评。

（2）引导学生关注家庭宠物，培养热爱动物的情感。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我家的宠物”为主题，进行写作练习。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对生字词的掌握情况。

3. 细节描写评估：评价学生在小组讨论中的描述能力和创新意识。

部编版语文四年级下册猫教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册猫教案与反思第【1】篇〗一、教材编排的特点《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。

第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。

第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。

“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。

二、教学目标的确定教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点;②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。

操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写;②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;④有感情地朗读、背诵课文。

情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。

三、教学重点、难点教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

四、教学设计与依据本文教学分三课时完成。

第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑，提出问题。

第二课时教学内容：学习1-3自然段。

第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。

下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。

(一)质疑导入首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。

(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)(二)尝试自学1.提出要求本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。

6 我们家的猫教学内容《我们家的猫》教学要求:知识与能力1．自学生字词，读懂课文。

2．了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．积累词语、句子，留心观察事物。

过程与方法:读议结合读中感悟情感态度与价值观:从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣。

教学重点:了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。

教学难点:学习真实、具体描写事物的方法。

教学准备:幻灯片录音机。

教学设计设计意图一、从预习入手，明确本节教学目的（一）读预习，想想有几项要求？1．了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。

2．自学生字新词。

3．想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。

）（二）明确本节目的，理清层次。

这节课，在学习作者老舍先生真实、具中年级的学生具有了一定的自学能力，学会正确的引导孩子们利用课余时间做好课前预习，这样有利于学生更好的学习课文。

总述句和过渡句的学习不仅有利于学生更好的理解课文，而且有利于提高学生的写作能力。

抓总述句的方法。

凡是总分段式我们就可以运用这种方法。

以此为例学习观察，具体、真实描体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。

1．指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考:哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？ （共分二大段。

第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。

2．读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。

3．这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。

）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。

4．再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。

）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。

小学语文《我们家的猫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的猫的特点和习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。

（3）学会对比手法，分析不同事物的相同点和不同点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，珍视生命的情感。

（2）培养学生欣赏美、感悟美的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过讨论、观察等方式，了解猫的特点和习性。

2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。

（2）学会对比手法，分析不同事物的相同点和不同点。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造生动有趣的学习氛围。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思考能力。

3. 案例分析法：以课文为例，分析猫的特点和习性，引导学生学会观察和描述。

四、教学步骤：1. 导入新课：展示有关猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解和印象。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导生字词的学习。

3. 分析课文：引导学生关注课文中对猫的描述，讨论猫的特点和习性。

4. 小组讨论：分组讨论，学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。

5. 对比分析：对比不同事物的相同点和不同点，提高学生的观察力和分析能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：观察家里或周围的猫，记录下它们的特点和习性，下周分享。

3. 思考作业：结合课文内容，谈谈自己对动物的情感和珍视生命的认识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文和观察猫的记录。

小学语文《我们家的猫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的猫的特点和习性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过观察和描述，表达对事物的看法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解猫的特点和习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描述的猫的特点和习性的理解。

三、教学准备：1. 课文文本《我们家的猫》。

2. 生字词卡片。

3. PPT或黑板，用于展示生字词和重点内容。

4. 与猫相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用与猫相关的图片或视频资料，引导学生关注猫。

（2）邀请学生分享他们对猫的了解和印象。

（3）简介课文《我们家的猫》，激发学生阅读兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生互相交流阅读心得，分享对课文的感受。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生概述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。

（2）学生讨论课文中所描述的猫的特点和习性。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍课文《我们家的猫》的内容，并分享自己的学习心得。

2. 家长协助学生复习生字词，巩固所学知识。

3. 学生观察家中的宠物或周围的小动物，写一篇观察日记，表达自己的感受和看法。

六、教学拓展：1. 小组活动：邀请学生以小组为单位，讨论并分享他们了解到的关于其他动物的特点和习性。

《我们家的猫》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《我们家的猫》，了解作者对家猫的喜爱之情。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用朗读、讨论等教学方法，帮助学生更好地把握课文情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，懂得珍惜身边的一切。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对家猫的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的作者对家猫的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示我家猫的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。

（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决生字词的学习。

3. 合作学习（1）分组讨论：让学生交流对课文内容的理解，分享自己喜欢的段落。

（2）全班交流：每组选代表分享讨论成果，大家共同讨论、理解课文。

4. 情感体验（1）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对宠物的关爱之情。

5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。

（2）教师指导学生进行角色扮演，分角色朗读课文。

四、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

五、课后反思通过本节课的教学，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家猫的喜爱之情。

在情感态度与价值观方面，学生能关爱动物，懂得珍惜身边的一切。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

教师还要注意课堂节奏的把握，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学拓展1. 小组活动：让学生以小组为单位，调查身边的人对宠物的看法和经历，分享各自的结果。

2017春四年级语文下册第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春四年级语文下册第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春四年级语文下册第6课《我们家的猫》教材分析和教学建议冀教版的全部内容。

《我们家的猫》教材分析和教学建议教材分析:《我们家的猫》是著名作家老舍先生的名作，在语言表达上有独到的魅力。

他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱.特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸.在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。

如何凭借教材特点,抓住重点，找准训练点,强化朗读练习，切实加强语言与思维的训练，这应是本课教学设计的指导思想。

一、走向教材要动情。

语文课堂教学改革的主攻方向，说到底，在于引导学生主动地形成认知结构，充分发挥“愿意学”和“知道如何学”的综合作用。

那么在课伊始，就要求教师结合课文内容，精心创设情境,激发学生的学习兴趣，把被动学习为主动学习.为了在课文与学生之间架起一座情感的桥梁，一上课，我就利用学生上网收集的一幅幅猫的生活图编辑成《猫咪写真集》，投影给学生们欣赏。

屏幕上一只只活泼稚气、天真可爱的小猫一下子吸引住了学生。

他们个个瞪大了惊喜的眼睛，情不自禁地发出“呀！”“哇-”“好可爱—"“太逗了，像小孩！”等赞美声。

他们的爱猫之情油然而生。

这时顺势导入课题：今天我们学的《我们家的猫》指的是谁家的猫?他家的猫是怎样的呢？把学生的兴趣转移到随老舍爷爷的文章去认识他家的猫上。

猫的教学反思（优秀5篇）猫教学反思篇一反思《猫》这堂课的教学，对于“无提问设计”的尝试，我有如下的几点收获：一、课堂既然可以“提问”，那么，也应该可以“不问”。

本堂课的教学过程，并没有因为“不问”而松散，相反，学生围绕三个话题，充分进行说读活动，读得动情，说得到位。

也因为老师的“不问”，给学生留下了充分的自主活动时间，读得透彻，说得精要。

二、教师可以“不问”，但是必须“有为”。

这种“无提问设计”课型，着眼于学生的课中活动丰富，课堂时间几乎全部交给了学生，如此，是不是就意味着教师的“无为”呢？答案是否定的。

教师的“有为”隐含在教学的设计中：“说猫、说人、说文”三个话题的设计，是逐层深入的，且三个话题涵盖了这篇课文的学习重点，这三个“切口”，是到达文本深处的捷径；教师的“有为”还表现在课堂的点评中：对学生的“说”，教师或概括，或校补，或提升，或总结，或追问……我觉得我的对于学生发言的点评，能够推动话题向着更深入的目标前进。

三、教师要做到“不问”，必须对教材进行“深加工”、“精加工”。

“无提问设计”的课堂，要求教师改变角色，由以讲析为主改变到以艺术设计、艺术调控、艺术指导、艺术点拨为主，因此，教师的深入研读教材、找准话题以及思考自己如何精要点示就显得犹为重要。

这篇课文的“深加工”，我做得很艰苦，可以说，前期的研读教材花了9分力，后期的教学设计只花了1 分力。

也正因为前期的加工到位，才保证了后期的活动实效。

老舍《猫》教学反思篇二今天，我执教了著名作家老舍写的猫。

经过充分的备课，可以说是圆满的完成了教学任务。

但是也有需要改进的地方。

猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫。

在教学这篇文章时，我重点突出突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。

因此我在学完课文后设计了如下教学环节：片段之一：品味词句师：文中的作者非常喜欢他家的猫，在作者写猫性格古怪时，用“出去玩”“不回家”说明他已经不仅仅把猫当做一个小动物，而是把它看做了家里的一个成员，他是多么喜欢这只猫呀。

《我们家的猫》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我们家的猫》这篇课文，了解作者对家猫的喜爱之情，以及猫的特点和习性。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 帮助学生理解课文中的重点词语，提高学生的词汇量。

4. 培养学生观察周围事物的能力，学会用心去感受和体验生活。

二、教学内容：1. 课文《我们家的猫》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语的学习与运用。

3. 课文朗读的训练与指导。

4. 学生观察周围事物的实践与分享。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语；学会观察周围事物，用心去感受和体验生活。

2. 教学难点：课文中重点词语的理解与运用；学生朗读时情感的把握。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文中的情感，培养学生的朗读能力。

3. 实践观察法：鼓励学生观察周围事物，培养学生的观察力和用心感受生活的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示猫咪的图片或视频，引导学生谈论对猫咪的了解和喜爱，引出本课课题《我们家的猫》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，注意课文中重点词语的运用。

3. 合作交流：分组讨论课文中的重点词语，引导学生通过合作交流，共同理解词语的含义和用法。

4. 朗读指导：引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握，培养学生的朗读能力。

5. 实践观察：布置学生观察周围的事物，鼓励学生用心去感受和体验生活，并与同学分享观察心得。

6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会用心去感受和体验生活，培养学生的观察力。

可以布置相关的写作任务，让学生课后进行练习。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。

2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面，判断学生的朗读能力。

《我们家的猫》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解我们家的猫的外形、性格和生活习性等方面的特点。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过课文内容，了解猫的特点。

（2）运用朗读、讨论等教学手段，培养学生对课文的兴趣和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与动物和谐共处的意识。

二、教学重点、难点：重点：通过课文学习，了解我们家的猫的特点。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 课文原文。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与猫相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对猫的了解和印象。

（3）板书课题《我们家的猫》，引导学生读题。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意猫的外形、性格和生活习性的描述。

（2）学生自评、互评，教师点评，指导学生正确朗读课文。

3. 合作学习（1）分组讨论：让学生交流对课文内容的理解和感受。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师根据课文内容，讲解猫的特点，如外形、性格和生活习性等。

（2）引导学生关注作者对猫的喜爱之情。

5. 情感体验（1）让学生闭眼想象，体会课文所描述的猫的可爱之处。

（2）引导学生分享自己的感受。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调猫的特点。

（2）提醒学生关注身边的动物，关爱生命。

五、课后作业：1. 根据课文内容，画出自己心中的“我们家的猫”。

2. 写一篇关于自己家宠物的短文，可以是猫、狗、鸟等。

六、教学拓展：1. 让学生展示自己的课后作业，互相欣赏、评价。

2. 邀请学生分享他们与其他动物的趣事，增进学生对动物的喜爱。

七、课堂练习：（1）我们家的猫是什么品种？（2）猫的外形有什么特点？（3）猫的性格如何？（4）猫有哪些生活习性？2. 小组合作：设计一个关于猫的问答游戏，邀请其他同学参与。

小学语文《我们家的猫》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习作者观察动物的方法，培养学生细致观察、用心感受生活的习惯。

二、教学重点1.朗读课文，感知猫的特点。

2.理解课文，体会作者对猫的情感。

三、教学难点1.学习作者观察动物的方法。

2.培养学生细致观察、用心感受生活的能力。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们家里有宠物吗？它们是什么动物？你们喜欢它们吗？今天，我们来学习一篇关于作者家宠物的课文，看看作者是如何描述它的。

2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

边读边思考：课文主要写了什么？生：课文主要写了作者家的猫的特点和作者对猫的喜爱。

3.精读课文（1）学习第一段师：请同学们找出第一段中描述猫特点的句子，并用自己的话概括猫的特点。

生：猫的特点是既老实又贪玩，尽职尽责。

师：作者是如何具体描述猫的老实、贪玩和尽职尽责的呢？请同学们画出相关句子，并用自己的话解释。

生：猫在太阳底下找个暖和的地方，成天睡大觉，表现出它的老实；它还会找一个角落，藏起来，表现出它的贪玩；猫在夜间会守护家园，表现出它的尽职尽责。

（2）学习第二段师：请同学们找出第二段中描述猫性格的句子，并用自己的话概括猫的性格。

生：猫的性格是既胆小又勇猛。

师：作者是如何具体描述猫的胆小和勇猛的呢？请同学们画出相关句子，并用自己的话解释。

生：猫在听到声响时会惊慌失措，表现出它的胆小；猫在捕捉老鼠时表现出它的勇猛。

（3）学习第三段师：请同学们找出第三段中描述猫外貌的句子，并用自己的话概括猫的外貌。

生：猫的外貌是毛色光亮，眼睛有神。

师：作者是如何具体描述猫的外貌的呢？请同学们画出相关句子，并用自己的话解释。

生：作者描述了猫的毛色、眼睛等特点，表现出猫的美丽和可爱。

师：通过学习这篇课文，我们了解了作者家的猫的特点、性格和外形。

那么，作者是如何表达对猫的喜爱的呢？生：作者通过对猫的描述，表现出对猫的喜爱和关心。

我们家的猫评课稿《我们家的猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言把猫小时候的淘气可爱和长大后的古怪性格表现地淋漓尽致，字里行间流露出老舍先生对猫的喜爱之情。

我觉得这节课做得较好的有以下几点：1、本节课的切入点很好。

我让孩子们欣赏可爱的小猫来导入新课，通过观看形态各异的小猫，唤起孩子们对猫的兴趣，激起孩子们学习本课的`兴趣。

然后通过多种形式的朗读，指导孩子们理清思路，把握大意，为品文悟情做好铺垫。

2、重视小组合作探究的学习方式，重视学生独特的感受与体验。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生的学习过程，应是主动获取、主动发展的过程，强调培养学生独特的感受与体验，本课教学时，我出示自学提示：请同学们读一读课文，想一想课文从哪些方面写了小时候的猫很可爱？又从哪些方面写了大花猫的古怪呢？要求学生画出有关语句读一读，并和小组同学交流一下自己的想法。

孩子们在合作、交流的过程中达到了共识。

3、重视朗读指导。

朗读教学能较好培养语感，是语文教学的重要手段之一，也是体现语文课堂具有“语文味”的重要载体。

本课教学中，我抓住文中的重点语句，多次让学生品读，并能通过学生间比较，指导朗读的语气与语调，引导学生体会作者的思想感情，起到较好的指导引领作用。

朗读与品味语言结合起来，是语文课堂重要的教学手段。

本节课的教学也存在着一些问题：1、我对学生的评价语不够丰富。

在以后的教学中，我要多听名师、专家的课，学习他们课堂评价的语言。

2、对教学中的生成资源利用地不够好，经验不足，我还要多看书，多学习，多积累。

3、虽然我饱含激情，重视和孩子们的交流，但我想如果我在上课的过程中能走下讲台，走到学生中去，也许教学效果会更好的。

【我们家的猫评课稿】1。

6沧州市迎宾路小学伊曼«我们家的猫»是老舍先生的经典之作。

文章言语朴实，描写细致生动，内容深刻易懂，又充溢生活情味，把小花猫乖僻、淘气的性情描写的淋漓尽致。

学习本文不只要经过言语文字了解大花猫的乖僻性情和它小时分的淘气心爱，也要学习作者的表达方法，引导先生仔细细心观察事物的习气，还要培育先生热爱生活的情感。

在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深化了解作家对猫各方面性情的描画，学习作家的言语技巧；二是要细心品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。

因此教学本课我采取了〝初读课文，感知内容；细读课文，品词析句；积聚词句，课后拓展〞的教学思绪。

教学伊始，我们一同了解了老舍先生的生平事迹和主要作品，先生对老舍先生的看法愈加平面。

〝老舍先生的生平是伟大的，但是他的生活情味又是平民化的，明天我们就一同走进老舍先生的日常生活，看看他们家的大花猫是不是很幽默？〞导入课文，初读课文，让先生说说老舍先生家的猫给你留下了什么样的第一感受？先生们各抒己见，有的说：〝大花猫性情真乖僻！〞有的说：〝它小时分太淘气了。

〞在先生初步了解课文内容后，让先生再读课文，针对猫的习性特点，如老实、贪玩、失职、害怕、勇猛、快乐时和不快乐时的表现、心爱、淘气等，从文中找出相应的语句，仔细品读。

然后，分小组讨论，要求先生以其中一个或几个特点为例，联络句段，交流读书感受。

这时，先生们的头脑中嫣然出现出一只活灵敏现的猫咪。

小明站起身来，大声朗诵：〝‘可是，它决议要出去玩玩，就会出去一天一夜，听凭谁怎样呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩儿吧，确实是啊，要不怎样会一天一夜不回家呢？’这段文字写出了猫贪玩的特性。

〞小熙高高举起小手，起身朗诵：〝‘可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么失职。

它屏息注视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！’这句话写出了猫等候老鼠时的专心和耐烦。

〞小贺摩拳擦掌，站起来朗诵：〝‘院中的花草可遭了殃……怎样会跟它生气呢？’我知道老舍先生是爱花之人，可是花草被猫折腾得枝折花落，他却没有因此而生气，相反，却以为这是猫儿生气勃勃，天真心爱，可见他对猫咪的喜欢。

课文猫教学反思范文近期在进行课文猫教学时，我对整个教学过程进行了反思和总结。

以下是我对这次教学的反思和一些改进措施的范文。

首先，我对课文猫教学平台的使用感到非常满意。

该平台提供了丰富的教学资源，包括课文、课文解析、练习题等，这对学生的学习非常有帮助。

我在课前对课文进行了充分的准备，熟悉了课文的内容和重点，以便更好地引导学生学习。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。

我通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

我还根据学生的不同水平和需求，灵活调整了教学方法和教学内容，确保每个学生都能够理解和掌握课文的内容。

另外，我还注重了培养学生的阅读理解能力。

在课文猫教学平台上，我使用了一些阅读理解练习题，帮助学生加深对课文的理解。

我鼓励学生阅读课文后进行思考和分析，提出自己的观点和见解。

通过这样的训练，学生的阅读理解能力得到了提高。

在教学过程中，我还注意到一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在课堂上缺乏主动性，他们只是被动地接受知识，而不愿意积极思考和表达自己的观点。

为了改变这种情况，我计划在下一次教学中采用更多的小组讨论和互动活动，鼓励学生积极参与课堂。

其次，我还需要更多地关注学生的个体差异。

在这次教学中，我发现有些学生对课文的理解和掌握程度有所不同。

为了满足不同学生的需求，我计划在下一次教学中采用分层教学的方式，根据学生的水平和需求进行有针对性的教学。

此外，我还计划在下一次教学中加强对学生的评价和反馈。

通过对学生的作业和表现进行评价，我可以更好地了解学生的学习情况，及时发现他们的问题和困难，并给予他们积极的反馈和指导。

这样可以帮助学生更好地改进学习方法，提高学习效果。

总的来说，课文猫教学平台为我提供了丰富的教学资源，帮助我更好地进行教学。

通过这次教学，我不仅对课文猫教学平台有了更深入的了解，还对自己的教学方法和教学效果进行了反思和总结。

在以后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。

猫教学反思(精选6篇)《猫》教学反思篇一一、我觉得本课有以下几点可取之处：（1）教学思路比较清晰：先谈猫，用图片激趣，激发学生对小猫的喜爱，再进入课文学习。

整个课堂气氛比较轻松。

然后帮学生梳理文章脉络，理清文章内容。

再细品猫的古怪性格。

（2）理解重点词句的环节设计比较合理。

例如在“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这句话的品读中，我创设情境对话，让学生通过对话感悟出有语气词和没有语气词的句子在感情表达上的差别。

又如为了让学生理解猫的尽职，我让全体学生做一做“屏息凝视“这个动作。

这些都取得了比较好的效果。

（3）从学生角度来看，学生能够找到重点的'词句理解猫的古怪，感悟作者和猫之间的情感，还能够正确运用反语等修辞手法，这些都是做得不错的地方。

二、但是，本课的教学过程也存在着许多不足：学生回答问题不完整，或是回答的语句不通顺。

例如，在回答“哪些句子能体现出作者对猫的喜爱或者猫对作者的喜爱？说说你的理由”这个问题时，部分学生在说理由时不能把自己的意思表达清楚，也有学生只找出了句子，没有说明理由。

还有，当我出示小猫的照片后，提问：“看完图片，你对小猫有什么感觉？”好几个学生都只回答“有趣”“可爱”，没有把句子说完整。

所以以后我还要在这方面多下功夫，及时地纠正和指导学生，锻炼自己的应变能力。

《猫》教学反思篇二《猫》这篇课文是四年级上册语文第四单元的一篇精读课文，作者用生动的语言、细腻的语言写了猫的性格古怪和满月时的淘气可爱，字里行间的流露了对猫的喜爱之情。

为了更好的激发学生的学习兴趣。

开课伊始，与同学聊了一个非常简单的话题：同学们，大家都喜欢哪一种动物，学生的话匣子一下子打开了，正当他们激情洋溢叙述时，引出本课的学习内容猫。

一、质疑切入、理清顺序学习课文的过程实际上，是学生与文本的对话过程，学生如果能合理的存疑，一定会很投入地走进文本去解疑。

因此，我从课题入手，让学生充分地质疑，然后我进行归纳总结：老舍先生抓住了猫的什么特点来写？作者从哪几个方面来写猫的？学生带着自己地问题，用自己喜欢的方式读课文。

6《我们家的猫》教学反思《我们家的猫》一文是著名作家老舍的经典之作。

作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

教学完这篇课文后，我及时进行了反思：我觉得我这次教学既有成功之举，又有不足之处。

成功的地方体现在：1、抓住儿童心理特点，利用猫和同学交朋友这条线索把教学环节串连起来：首先，利用它激发兴趣，再引出课题。

教师告诉学生，老师今天请来了一位特殊的小客人，然后教师学两声猫叫，他们很快就猜出是猫。

当教师引出谈论猫的话题后，又说“你们喜欢猫吗？”“喜欢”“想和它成为朋友吗？”“既然要交朋友，我们就该对它进行一下了解吧，那就请它的主人向我们进行一下介绍吧。

”这样课题就很自然的引出来了。

然后，利用它总结全文。

学完全文后老舍家的猫又说了：“听了我家主人对我的介绍，你们对我了解了吗？”然后同学们看着教师指着的板书来回答。

2、综合运用了以下四种教学模式：（1）重点语句多读读。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

猫教学反思猫教学反思(15篇)身为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的猫教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

猫教学反思1《猫》这篇课文的结构分明，内涵丰富。

一、两节课下来，我发现以下两点值得今后继续保持。

1、创造宽松的学习环境。

在教《猫》这课时，我采用猜谜语“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”导入。

引出课题后，我让学生说说看到猫这个字你想说什么。

在这个氛围中，教师也是一个活动的参与者，倾听学生的发言，鼓励学生爱说，敢说。

2、找准教学的切入点和着力点。

我让学生初步感知课文内容后，找文中能概括课文内容的句子，指出猫的特点——古怪、可爱、淘气。

在此基础上，以“情感”为基点，让学生在读中品悟，在读中想象，在读中受到爱猫的情感熏陶。

如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

”与“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印一些猫爪印。

”进行对比，引导学生体会作者用词的生动。

“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

”我从“丰富多腔”这个四字词入手，创设情境，引导学生通过表演想象猫叫唤。

二、反思不足在我整个教学过程中，环节分明，目标明确。

但由于我的引导能力不足，学生不能深入领悟。

课文中有一些词语学生较难体会并运用，例如明贬实褒的词语运用，关联词语的运用等，对于学生来说是一个难点，也是我今后教学中要重点加强的一部分内容。

猫教学反思210月25日，我有幸聘为20xx年xx县“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合实践性教师培训观摩课执教教师，我上的是初中语文《猫》。

我因为公开课的经验不足，缺乏自信导致紧张过度，在教学过程中的问题层出不穷。

现就自己执教的《猫》这一课做深入剖析。

首先，教学设计的能力弱，教学理念陈旧。

在进行教学设计时，把握不准示范课的要点，区分不清该阐述的内容范围的宽度和广度。

我们家的猫教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够观察和描述猫的外貌特征、生活习性。

学习用生动、准确的语言描写猫的动作和神态。

2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和想象力。

引导学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物的意识。

让学生体会到与动物和谐相处的快乐。

二、教学重难点1、教学重点指导学生细致观察猫的外形和动作，掌握描写猫的方法。

引导学生体会作者对猫的喜爱之情，在写作中融入自己的情感。

2、教学难点如何让学生把观察到的猫的特点用准确、生动的语言表达出来。

培养学生在写作中合理运用修辞手法，增强文章的感染力。

三、教学方法1、直观教学法展示猫的图片、视频等资料，让学生直观地感受猫的特点。

2、讨论法组织学生讨论猫的生活习性和有趣的故事，激发学生的思维和表达欲望。

3、读写结合法通过阅读相关的描写猫的文章，引导学生学习写作技巧，并进行写作实践。

四、教学过程1、导入新课播放一段猫的可爱视频，引起学生的兴趣。

提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？2、知识讲解展示猫的图片，引导学生观察猫的外形，包括毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。

让学生说一说猫的外形特点，教师进行总结和补充。

介绍猫的生活习性，如猫的睡眠时间长、喜欢清洁、擅长攀爬等。

分享一些关于猫的有趣故事，如猫抓老鼠、猫和主人玩耍等。

3、写作指导阅读一篇描写猫的优秀范文，分析作者是如何描写猫的外形、动作和神态的。

学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。

强调写作顺序，可以从整体到局部，也可以按照时间顺序来写。

4、写作实践让学生选择自己印象最深刻的一只猫，或者想象一只猫，进行写作。

教师巡视，对学生进行个别指导。

5、作品展示与评价选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

教师进行总结评价，指出优点和不足之处，提出改进建议。

6、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括猫的特点、写作方法等。

最新猫教学反思实用(11篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。

猫教学反思篇一就我自己而言，对文本进展社会学解读是我的强项，这种以作者为中心，以挖掘作者原意为目的的解读方式很对我人文理想的胃口。

去年的公开课选定《风筝》为题，与其说是初生牛犊挑战难度，不如说，我对自己个性与文本契合度的把握。

于是，我开始长时间的“开掘工程”，从《猫》文的社会内容和思想意义入手，围绕《猫》与郑振铎、1925社会大背景的关系，考虑其社会性、思想性、时代性。

在与师傅崔晓丽教师讨论过程中，师傅那么从文化学解读的角度极大开拓了我的视野，她以一种历史透视的、全息的目光，紧扣对文字语言的分析，提醒我从文本纵向的超时代的深层思想底蕴角度。

注意作者所创办的文学研究会“文学为人生”的理念，要侧重于文本横向的现实意义，特别是时隔八十年后，在今天，作品仍然具有的“关注弱势群体”这一社会意义，不仅对文本进展“过去式”的解读，更要引导学生进展“如今进展时”的解读。

在课堂架构的雕琢过程中，如何在看似简单的“三只猫的亡失”中找到共性，挖掘主题，是我考虑得最多的问题。

某天突然想到鲁迅先生对于悲剧的解读：“悲剧就是把美妙的东西消灭给人看”，前两只猫有着毋庸置疑的美妙，也有着共同亡失的命运，不正是一出接着一出的悲剧么？可是第三只猫，它长得难看，性情懒惰，形迹可疑，根本没有任何美妙可言，那么它的命运算是悲剧吗？假设算，那与鲁迅先生的话有矛盾；假设不算，作者又为何悲从中来，永生悔恨？“悲剧”是必然的，也许，被消灭的“美妙”并不在第三只猫的身上……我就这样沉浸在“悲剧”的考虑中，伴随我的是一整个周末的阳光，和书香……当我带着考虑成果“第三只猫的悲剧中被消灭的是人的美妙”去见师傅时，还为自己的“新发现”窃喜不已。