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《鲜花爱雨露》教案教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。
教学重点、难点：1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。
在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。
一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。
三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲范唱。
大家在歌声中感受到什么？（交流）2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖鲜花爱雨露， lu lu lu lu lu。
3、按节奏有表情的朗读歌词：×××│ ×××│ ××××│ ×—‖花儿鲜花儿艳花儿真美丽××××│ ×—│ ××××│ ×—‖鲜花爱雨露我们爱老师4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
此文转自斐斐课件园 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、拓展延伸，表现歌曲。
师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。
那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：。
《鲜花爱雨露》教学设计
一、教学目标
教学目标（三维目标）：
知识目标：学会唱歌曲《鲜花爱雨露》。
能力目标：通过学习歌曲《鲜花爱雨露》，激发学生对老师的崇敬之情。
情感目标：培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
二、教学重点
1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。
三、教学难点
1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。
2.通过演唱、使学生增强老师的尊敬、爱戴之情。
四、教学方法：谈话法虚拟学伴法竞赛
五、教学准备：DVD 碟机电视机教学光盘。
鲜花爱雨露教案教案标题：鲜花爱雨露教案一、教学目标：1. 知识目标：了解鲜花对雨露的需求，认识鲜花生长的基本条件。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 学习鲜花对雨露的需求和生长的基本条件。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学准备：1. 鲜花模型或图片。
2. 雨露模型或图片。
3. PPT或黑板。
4. 教学素材：与鲜花和雨露相关的图片、视频或故事。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示鲜花和雨露的图片或模型，引起学生对主题的兴趣，提问：“你们见过鲜花吗？你们知道鲜花需要什么吗？”2. 探究（15分钟）a. 学生观察鲜花的形态、颜色等特点，思考鲜花为什么需要雨露的滋润。
b. 引导学生提出鲜花需要水分、养分、阳光等生长条件，并解释这些条件对鲜花生长的重要性。
c. 展示相关的图片、视频或故事，让学生更深入地了解鲜花对雨露的需求和生长的基本条件。
3. 拓展（15分钟）a. 学生分组进行小组讨论，探讨其他植物对雨露的需求和生长的基本条件。
b. 学生通过观察和思考，总结出植物生长的共同要求，并将结果展示给全班。
4. 实践（15分钟）a. 学生根据所学知识，制作一个小花坛或小花盆，种植自己喜欢的植物。
b. 学生在种植过程中，记录植物生长的变化，并观察植物对雨露的需求。
5. 总结（5分钟）学生回顾今天的学习内容，总结鲜花对雨露的需求和生长的基本条件，并表达自己的感受和体会。
六、教学延伸：1. 邀请专业园艺师或农民来学校进行讲座，让学生了解更多有关植物生长的知识。
2. 组织学生参观花卉市场或植物园，让学生亲身感受鲜花对雨露的需求和生长环境的重要性。
3. 开展植物种植比赛或研究项目，让学生通过实践进一步加深对植物生长的认识。
七、教学评价：1. 学生的观察记录和小组展示。
2. 学生在实践环节中的表现和记录。
3. 学生对鲜花对雨露需求和生长条件的理解程度。
鲜花爱雨露
教学内容
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
1．播放视频。
聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4发声练习
6.节奏练习
7.有节奏的朗读歌词
8．学唱歌曲
9.分组唱
10全体师生有感情地，完整地演唱歌曲。
总结。
鲜花爱雨露教学设计一．本课的设计理念音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。
参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。
因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。
二．学情分析二年级学生好奇心强，求知欲望胜，有了一定的学习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感，态度，价值观等诸方面给予正确引导的关键时期。
本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过开放性，趣味性为一体的教学形式来组织教学。
三．教学手法的设计许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。
本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。
具体做法有：1．创设情境。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩，形象，声音来思维的。
”针对这一点我创设“美丽的花园”这一音乐环节充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究欲望。
2．合作探究学习。
新课程提倡自主，合作，探究的学习方式。
在歌表演这一教学环节，我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作，自主探究的方式进行动态形象，模仿与设计，从而更好的领会歌曲。
这一学习方式不仅为学生创设了宽松，民主，自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生自我表现的信心，通过合作，学生的合作意识和理解中的协调能力得到了发展。
3．积极评价音乐课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力，创造力的发展。
唱歌鲜花爱雨露-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案教学背景介绍此教案属于鲁教五四学制版二年级音乐上册，本节课主要内容为唱歌练习。
学生们将学习唱歌《鲜花爱雨露》，此曲旋律优美，歌词朗朗上口，具有较强的亲和力和易学性，适合二年级学生学习和唱歌。
教学目标1.学生能够准确记忆唱歌《鲜花爱雨露》的歌词和旋律；2.学生能够自如地演唱《鲜花爱雨露》；3.学生能够了解唱歌的技巧和方法，提升自己的唱歌能力；4.学生能够体验唱歌的快乐，增强音乐素养。
教学重难点1.教学重点：学生能够准确记忆唱歌《鲜花爱雨露》的歌词和旋律，能够自如地演唱；2.教学难点：在学生唱歌的过程中，掌握如何选择正确的音高，保持音准，让歌声更加动听。
教学内容及课时安排第一课时1.教师向学生介绍《鲜花爱雨露》这首歌曲的背景以及歌曲主要情节；2.教师向学生展示《鲜花爱雨露》的歌词和旋律，并带领学生跟唱；3.学生自主学习，《鲜花爱雨露》的歌词和旋律；4.教师引导学生自主练习歌曲的歌词和旋律，发挥学生的创造力和表现力。
第二课时1.教师与学生一起唱歌《鲜花爱雨露》，并指导学生如何选择正确的音高，保持音准；2.教师让学生分组自主演唱歌曲，观察和指导学生在唱歌过程中的表情、语调、音高等问题；3.学生交流彼此的经验，学习唱歌的技巧和方法；4.学生自主观察优秀同学的表现，分析其中的优点和不足。
第三课时1.教师与学生一起唱歌《鲜花爱雨露》，并指导学生如何选择正确的音高，保持音准；2.学生自主准备一个小演出，展示自己唱歌的成果；3.同学之间交流和分享自己的音乐经验和体验；4.教师进行总结，并指导学生如何继续提升自己的唱歌能力。
教学方法1.演示法：通过教师的演示和带领，引导学生一起跟唱和自主练习；2.指导法：教师引导学生在唱歌的过程中选择正确的音高，保持音准，并指导学生如何调整自己的演唱方式；3.交流法：学生分组进行唱歌演唱，并通过交流和分享，互相学习和提高；4.创造法：学生在自主练习和小组表演中，发挥自己的创造性和表现力，提高自己的音乐素养。
鲜花爱雨露教学目标：1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：一、导入新课1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。
假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。
今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2. 复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3. 认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。
我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。
4. 歌词学习。
1、《鲜花爱雨露》《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。
学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。
在理解内容的基础上渗透了思想教育，使学生从小养成尊师行为的好习惯。
2、《我爱米兰》上完这堂课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心！在上课时，我时时被孩子真挚的语言所感动。
我深深地体会到，师生的情感是相同的，你用一份真情，换来的一定是更多份孩子们的真情！我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还应该包括人类的高尚情操。
3、《我爱米兰》“爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。
作为音乐老师必须通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。
4、《音的高低》通过大钟和小钟声音的比较，使学生明白音的又一个特点－－音的高低。
同时还利用多媒体进行教学，使学生第一次认识了大提琴、小提琴；萨克斯、小号，并感受了这些乐器的旋律，从而更加直观得去区别他们的音的高低。
激发了学生的学习兴趣，使得教学内容较活跃。
5、《小乌鸦爱妈妈》我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。
让学生在潜移默化中得到知识的积累。
通过给学生讲”故事，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
6、《唱给妈妈的摇篮曲》在这节课中，我抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣. 正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂。
7、《小红帽》我这节课的设计主要是本着“以生为本，以音乐为主”的原则，通过运用多媒体课件教学，学生能熟练歌唱歌曲《小红帽》，课堂气氛积极浓厚。
8、《龟兔赛跑》在本节课中，我把课堂交给了学生，让学生自己讲故事，自己来表达故事的寓意，课堂气氛浓厚，学生学习的主动性得到了很大的提高。
音乐教学案2009—2010学年上学期
二年级
教学案
教学案
教学案
教学案
教学案
教学案
教学案
教 学 案
欣赏《玩具兵进行曲》
1、听一听：（播放《士兵进行曲》）（播放课件）师：听，是谁在音乐中表演呢？啊！原来是一群士兵在表演，赶快躲起来别让他们看见我们，他们不希望我们看见，我们怎样做才能观看表演呢？请小朋友假装扮演士兵的样子，音乐起，大家做好准备（媒体放音乐）
2、学一学
师：大家听的很认真，我们来表演一下行吗？请大家一起来模仿士兵们做路的动作。
二、感受音乐
1、听音乐、熟记、知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。
（书上30页）
2、按节奏边念边做动作、配合音乐做动作。
3、分组比赛：教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队前进（模仿木偶兵的形象），部分学生用打击乐器伴奏。
4、创造：学生自己设计动作，自由表演。
三、小结
课后记录
听音乐中，一群士兵在表演，再请小朋友假装扮演士兵的样子，做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词，配上音乐参与活动。
学生边念、边动、边走特精神。
教学案
教学案
教学案。
人教版音乐三册第一单元《妈妈·老师》教学设计第一课时一、教学内容：学唱歌曲《鲜花爱雨露》二、教学目标：1、用欢快的歌声演唱《鲜花爱雨露》。
2、进行简单的歌表演，表达自己对老师的敬爱之情。
三、教学重点：学会有感情的演唱歌曲《鲜花爱雨露》，激发学生对老师的敬爱之情。
四、教学难点：在歌唱教学中引导学生以情带声，注意气息的控制。
五、教具准备：小花盆、电子琴、课件六、教学过程：1、导入：（1）生踏着《鲜花爱雨露》的伴奏音乐进教室（2）师生问好（3）师：电视机前的同学们，你们好，欢迎走进同步课堂。
新的学期又开始了，见到你们真高兴呀！你们看，这是什么？（师展示小花盆）老师在这个花盆里种下了一粒种子，我们给它浇水，它就会怎么变化呀？生：（发芽、一天天长大）师：你们说的非常好，那谁能用动作表现表现吗？（生做动作）师：他表演的可真形象！我们给它浇水，它就会一天天长大，开出美丽的花朵，那同学们想想，花朵最最需要的是什么呢？生：（土壤、阳光、雨水等等）师：花朵有了雨水的滋润就会开的更加娇艳美丽，那么同学们，我们现在正是学习知识的时候，那我们最最需要谁的帮助呢？为什么呀？生：（我们最需要的是老师，老师教给我们很多知识，还教我们懂礼貌、尊长爱幼、学做人。
）师：你说的很对！我们最最需要的是老师，我相信每位同学都有自己喜爱、崇拜的老师，就好像鲜花喜爱雨露，小苗需要阳光一样，今天我们就来学习一首新歌，名字就叫《鲜花爱雨露》（课件：课题题目）2.新授师：先听老师唱一遍吧？（师弹琴范唱）歌曲听完了，你听出来歌曲一共唱了几段吗？生：两段。
师：我们一起来看看吧。
（课件展示歌谱）在歌谱的第三行第三小节处出现的这个记号（课件标注），我们在一年级的时候已经认识了，你还记得它的名字吗？它有什么作用呢？生：这个记号叫反复记号。
师：对，这个叫反复记号，这里还有数字1和2，分别代表了房间一和房间二，这是在告诉我们，我们唱歌时，唱到这里，见到反复记号后，就要从头再唱一遍，当第二遍再唱到这儿时，我们要跳过第一个小房间直接进入第二个小房间里，你听明白了吗？接下来，让我们看着歌谱再仔细听一遍吧，这遍听的时候老师还有一个问题需要你思考：这首歌曲的情绪如何？（播放歌曲录音）生：我认为歌曲既欢快又优美，从“花儿鲜”到“开在春天里”这部分旋律是很欢快的，可是后面就很优美抒情了。
《鲜花爱雨露》说课稿一、教材分析。
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《鲜花爱雨露》音乐选自人教版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律的歌曲。
我启发学生用身体动作感受舞蹈的风格。
本课是以手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
二、教学理念。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察老师的舞蹈，启发学生模仿老师的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以鲜花的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三教学目标1、通过欣赏舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，训练学生的协调性。
四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
一：我以一段形象、优美的舞蹈导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种植物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么植物？（放伴奏音乐老师表演）生：鲜花。
二：学习舞蹈音乐师出示课题《鲜花爱雨露》。
师：仔细听音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）三：学习舞蹈。
师：刚刚小朋友是从什么动作看出？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳舞。
首先我们先学手势。
生：（模仿）练习。
二年级音乐鲜花爱雨露说课稿二年级音乐鲜花爱雨露说课稿二年级音乐鲜花爱雨露说课稿一、说教材（一）、教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简单、生动、活泼，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式。
2/4拍。
（二）、教学目标：1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》，理解歌曲的内容，加深对妈妈老师的爱和理解。
2、教育学生珍惜友情、亲情和师生之情。
（三）、教学重点：在音乐活动中，充分调动学生的想像能力和创造思维，提高感受力。
（四）、教学难点：1、通过演唱、欣赏歌曲，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情！二、说教法、学法（一）、教法根据新课程标准，在教学中以音乐审美为核心，以提高学生的音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：1、游戏教学法和手段：从侧面激发了学生的学习兴趣，调动了积极性，把学生本来爱玩好动的天性引上学习轨道，让他们在愉悦的气氛中轻松地完成了教学任务。
2、节奏训练：不断地感受、体验，在练习时，用趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。
3、听唱法：让学生感受后去模仿。
教学环节主要是教孩子们怎样来品味一首歌曲,如何为唱好做准备.另外也要培养同学们爱动脑筋,爱举手,大胆发言的好习惯（二）、学法坚持以学生为主体的思想，让学生在情境中去感受、体验、思考，充分发挥其主体作用，运用多种感官培养学生的想象力和创造力。
三、说教学过程在这堂课中我准备充分发挥学生的自主能动性，给他们自由发挥的空间，让他们有一个展示自我能力的“舞台”。
（一）首先进行音乐游戏“接鼓传花”小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.......导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它们在谁的帮住下才能健康的成长啊？对！它在雨露的帮助下才能健康的成长，今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。
《鲜花爱雨露》教学反思
林州市茶店乡郝家窑学校郝艳飞
《鲜花爱雨露》这节课旨在于让学生通过学唱这首歌，达到热爱老师的情感教学目标。
因此，我在这节课中，设计了这样的环节：
一、音乐活动。
通过活动，激发学生的兴趣。
想让学生通过音乐活动知道唱歌的时候要有高有低才好听，也想通过这个音乐活动为后面的歌唱教学服务，让学生在认真听歌的同时，听听哪儿高，哪儿低，唱的时候心里有谱。
二、学习新歌。
在学习新歌的时候，我采用了各种方法。
如范唱、教唱、听琴声默唱、哼唱、抽学生唱、拍手唱等等，想方设法的想让学生学会这首歌。
三、表演歌曲。
通过让学生跟老师跳舞、自编舞蹈、模仿小动物表演等。
充分发挥学生的自学能动性。
优点：一、这节课上充分体现了学生为主体，老师为主导。
二、课堂上学习气氛非常浓，充满了欢声笑语，让学生在玩的过程中学会了这首歌。
三、通过哼唱、用沙锤伴奏的形式，让学生了解一些乐器——沙锤，让学生对乐器有进一步的了解。
四、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生的学习兴趣。
不足：一、没有让学生理解这首歌的情绪，导致学生在唱歌的时候没有感情。
二、学生不了解鲜花与雨露跟老师与学生的关系，不懂歌曲的内涵。
三、最后应该再让学生观看Flash或者听录音，以锻炼学生处理歌曲的能力。
唱歌鲜花爱雨露-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案背景介绍•教材名称：鲁教五四学制版二年级音乐上册•教案主题：唱歌鲜花爱雨露•时间安排：一节课，40分钟•教学目标：通过本课的学习，学生将学会唱歌《鲜花爱雨露》，了解歌曲背后的意义，认识音乐符号“垂点”和“连框” ，并能运用到实践活动中。
教学过程第一部分：热身1.教师向学生们问好，引入本节课的主题：“唱歌鲜花爱雨露”。
2.接下来，请学生们跟着教师一起做一些热身动作，帮助学生们放松身体，进入学习状态。
第二部分：学习唱歌《鲜花爱雨露》1.学生分享观看过哪些动画片或者影视作品。
然后，教师介绍动画片《鲁迅博览》中的《鲜花爱雨露》的歌曲。
并播放动画片片段。
2.教师先唱几句歌，然后请学生依次跟唱。
如果时间充裕，可以分组唱。
3.播放歌曲，学生跟唱。
第三部分：讲解歌词背后的意义1.教师请学生听歌词，了解歌词背后的意义——关爱花草，细心呵护，关爱他们就像关爱亲人一样。
学会用心感受大自然中的一切事物，热爱生命和生命力。
2.补充教学资料，让学生了解更多的知识点，例如人类和自然界的关系等。
第四部分：学习音乐符号“垂点”和“连框”1.教师给孩子们展示“垂点”和“连框”的音乐符号图片，告诉学生它们的含义。
2.在黑板上画出几组“垂点”和“连框”符号，让学生根据歌曲的旋律，用粉笔将它们填入正确的位置。
3.教师演示将歌词与谱子配合的方法，帮助学生更好地理解如何将唱歌技巧应用到实践中。
第五部分：巩固练习1.学生分组对唱歌曲，巩固学习成果。
在此过程中，教师可以引导学生注意唱歌的技巧、音准和唱法。
2.鼓励学生在唱歌中发挥自己的创造力，带来不同的表现。
第六部分：作业布置1.教师安排适量的作业，让学生自主完成，例如：•完成《鲜花爱雨露》的填空习题。
•精读歌词，整理出自己的理解。
2.教师鼓励家长一起陪伴孩子们，唱唱这首歌，感受生命的美好。
总结通过本节课的学习，学生可以唱出《鲜花爱雨露》这首好听的歌曲，并了解它背后的意义。
《鲜花爱雨露》教学反思第一篇：《鲜花爱雨露》教学反思《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻，《鲜花爱雨露》教学反思。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。
在一班上午第四节课教学中，正遇中午的大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，她的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给李老师好嘛？”“好——”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚，教学反思《《鲜花爱雨露》教学反思》。
我觉得这样抓住时机进行教学，不仅达到了教学目标，而且会使课堂教学得意升华。
主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵,通过反复的聆听,引导学生自主把握歌曲的表现及内涵.在听,唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始,让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景,引导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲,感受音乐情景.同时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵.在歌曲处理这一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让学生能更深刻的理解歌曲寓意,使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后通过音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色,同时也培养了学生的创编和表演的能力,更能增强他们音乐表演的信心,同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时候,要像蜗牛大哥一样具有“坚忍不拔,永不放弃”的精神,努力坚持下去,最后一定会成功!第二篇：二年级上册鲜花爱雨露教案鲜花爱雨露教学目标：1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
妈妈••老师第一课时教学内容：1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标：1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程：（一）唱歌《鲜花爱雨露》。
1．观察教科书中的插图。
2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》。
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片，导入歌曲欣赏。
2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习。
1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手）。
3．小结。
第二课时教学内容：1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2．音乐活动“音的高低”。
教学目标：1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学过程：（一）复习。
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边哼唱。
3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
（二）音乐活动“音的高低”’。
《鲜花爱雨露》教学设计及反思
教学内容
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
设计理念
音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。
参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。
因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。
教教学手法的设计
许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。
本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。
教学目标
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重难点
通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在
听，读，唱，动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。
教学过程
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习
1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
3．小结。
教学反思
音乐是一门情感艺术，作为一线教师，我所考虑的是如何在新的课程标准基本理念的指导下，在音乐教学中抓住音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，实现学生“在学习音乐丰富情感体验，使情感世界受到潜移默化的感染和熏陶”，从而达到以情育人的目的。
从整节课来看，课前的教学理念在课堂上已真正的转化为教学行为，也达到了课前所制定的教学目标。
如“以审美为核心”，在课堂上老师抓住了一个“情”字，从鲜花爱雨露引申到学生爱老师，爱父母及亲人最后拓展到爱学校，爱祖国，最终学生能用丰富的情感去表现歌曲，非常感人。
这无疑是丰富了学生的情感体验，在潜移默化中建立了对老师对父母，对祖国等的挚爱之情。
一堂完整的音乐课下来后，我感受颇深，在正确的设计理念的指导下，整节课可以说较好的完成了教学目标，实现了教学意图。
1.俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
在课前激趣这一环节得以实现，动感十足的律动和富有情趣的情境，把学生对音乐的好奇心完全调动起来，使之很快进入新课程教学。
2.本节课最突出的亮点我觉得是学生积极主动的表现，他们的参与程度超出了预先的设想，学生的表演天分得到了充分的施展，从而营造了宽松活泼的课堂气氛，把整节课推向高潮。
3.在教授歌曲这一环节由于采用了学生自主学习的方法，学生对歌曲的接受自然流畅，但由于是选择自己喜欢的方式学习，当一部分学生采用一种
方式学习的时候有的同学没有事情做，左顾右盼，不能够积极主动的参与学习。
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