初中生物优质文档精选——《消化和吸收》教案05

初中消化与吸收教案教学目标：1. 了解消化系统的组成及功能。

2. 掌握食物在消化道内的消化和吸收过程。

3. 能够联系实际生活，理解消化和吸收的重要性。

教学重点：消化系统的组成及功能，食物在消化道内的消化和吸收过程。

教学难点：联系实际生活，理解消化和吸收的重要性。

教学准备：多媒体课件，消化系统组成的挂图，标有各个消化道名称的帽子。

教学过程：一、导入新课引用俗语“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”导入，引出人每天需要获取食物里的营养物质，那么营养物质是怎样进入人体的呢？教师引导学生利用课前预习或已有的知识经验，引出本节课的主题——消化与吸收。

二、新课教学，探索新知1. 消化系统的组成（1）ppt展示消化道各个组织的名称及其联系组织学生看ppt上动态展示图，逐一将各个组织介绍出来，并且引导学生观察回答出各个组织的联系（口腔是消化道的起始端，口腔连接食道，食道连接胃，胃连接小肠，小肠连接大肠，最后由肛门排除食物残渣。

）（2）活动一：教师组织学生结合自身身体，说出各个器官在人体的位置由多媒体课件学习了消化吸收的各个组织之后，师生互动，分别找学生上台在自己身上大致指出各个器官的位置，最后师生共同总结出位置（胃在人体腹腔的左上方，肝脏位于人体腹腔的右上方，胰腺位于胃的后方，小肠在胃的下方。

）2. 食物的消化和吸收（1）ppt展示食物在消化道内的消化和吸收过程组织学生看ppt上动态展示图，引导学生观察回答出食物在消化道内的消化和吸收过程（食物从口腔进入，经过胃的消化作用，再到小肠的消化和吸收作用，最后通过大肠排出体外。

）（2）活动二：教师组织学生讨论食物消化和吸收的重要性引导学生联系实际生活，思考食物消化和吸收的重要性，如食物的消化和吸收对人体的生长发育、健康等方面的影响。

三、巩固知识教师提出问题，引导学生回答，巩固所学知识。

1. 消化系统的组成有哪些器官？2. 食物在消化道内的消化和吸收过程是怎样的？3. 食物消化和吸收的重要性是什么？四、课堂小结教师总结本节课所学内容，强调消化系统的组成及功能，食物在消化道内的消化和吸收过程，以及食物消化和吸收的重要性。

《消化和吸收》教学设计一、教学目标：1、通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程。

2、通过演示实验，观察分析，认识胆汁在脂肪消化中的作用。

3、通过观察小肠结构，认同结构与功能相适应的观点。

二、教学重点：1、通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，总结营养物质的消化过程。

2、通过对小肠结构的观察，分析小肠的结构和功能相适应的特点。

三、教学难点：通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，列表总结营养物质的消化过程。

四、教法、学法：综合运用学案指导、问题指导、小组合作、实验演示等方法，引导学生得出结论。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：★ 激趣导入，明确目标：导课：食物照片：民以食为天，我们每天会吃大量的食物。

今天，我们要在深入思考一下：这些食物在进入我们体内之后会经历一个怎样的过程呢？还有，食物中所含的营养物质怎样才会转化为我们自己的物质？学习了这节课的内容以后，请你来讲解一下！带着这一任务让我们开始今天的学习旅程——消化和吸收㈡展示学习目标：（学生齐读）1、能说出食物中的营养物质在消化系统中的消化和吸收过程。

2、理解小肠的结构与功能是相适应的。

㈠食物的消化我们已经知道了食物中的大分子物质必须先经消化，转变成小分子物质才能被人体吸收。

营养物质在哪些部位被消化，消化的过程怎样，大家自主完成导学案学习任务一。

★ 创设情境，自主学习自学指导：认真观察课本35-36 页图，仔细阅读旁边的文字解释。

并根据图中信息，完成导学案中食物的消化部分问题。

1、消化腺分泌什么消化液？流入消化道什么部位起作用？哪个部位消化液是最多的？说明哪个部位起主要的消化作用？2、消化液中都含有什么消化酶？可以消化什么营养物质？3、口腔、胃、小肠中发生了什么消化过程？自学展示：学生展示自学内容，其他学生进行补充。

胃液、肠液、胰液、胆汁作用是什么？教师讲解：胃液、肠液、胰液都能把食物分解成小分子物质，它们都含有消化酶，酶是一种生物催化剂，在一定温度下能帮助食物分解成小分子物质。

七年级生物下册《消化和吸收》教案七年级生物下册《消化和吸收》教案教学目标：1．知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。

2．能力：通过探究馒头在口腔中的变化，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。

3．养成教育：培养良好的饮食习惯。

教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。

难点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用课前准备：制作多媒体课件；准备有关实验。

课时安排：1课时。

教学设计学习内容学生活动教师活动引言:当我们慢慢地嚼馒头时，常常感到稍有些甜味儿，这是什麽原因呢？是不是馒头里含有那种甜甜的糖？观看、思考演示实验：将馒头泡在水中，检测馒头水中是否含有麦芽糖。

1、馒头在口腔中的变化分组实验同组学生既相互分工又相互协作，对照分析实验结果,得出结论。

归纳实验结论，提出并强调消化酶的作用。

2、淀粉的消化观看动画课件，理解淀粉的整个消化过程。

通过演示动画课件，帮助学生理解淀粉的整个消化过程。

3、消化的概念通过淀粉的消化过程，让学生自己归纳出消化的概念。

启发、诱导4、简介消化道和消化腺读消化系统的组成图。

引导学生讲解消化系统的组成。

5、蛋白质、脂肪的消化读图，找出蛋白质、脂肪的消化部位。

用课件简单讲述蛋白质、脂肪的消化过程。

6、总结食物中六大类营养物质的消化过程。

倾听讲授课后反思：本节课的背景资料1．检测淀粉的存在：可使用碘液淀粉遇碘变蓝。

2．检测麦芽糖的存在和含量的多少：可使用尿糖试纸。

麦芽糖可使尿糖试纸变色，且麦芽糖的浓度不同，试纸改变的颜色也不同。

尿糖试纸使用方法（1）将试纸浸入液体中，湿透约1秒钟后取出。

（2）在30至60秒后观察试纸颜色并与标准色板对照，测得结果。

详见下表说明：尿糖试纸颜色液体中麦芽糖含量（mg/dl）符号（－表示阴性；+表示阳性）蓝色无或微量－绿色100±浅黄绿250＋深黄绿500＋＋浅棕色1000＋＋＋深棕色2000＋＋＋＋。

《消化和吸收》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第八章《消化系统》的第二节“消化和吸收”。

详细内容包括消化系统的组成，食物的消化过程，营养物质的吸收过程，以及影响消化和吸收的因素。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握消化系统的组成，了解食物的消化和吸收过程，理解影响消化和吸收的因素。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对生物学的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：食物的消化过程，营养物质的吸收过程。

2. 教学重点：消化系统的组成，影响消化和吸收的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、实物模型。

2. 学具：学生分组实验所需的实验器材和试剂。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示挂图和实物模型，引导学生思考消化系统的组成和功能。

2. 讲解新课：（1）消化系统的组成：介绍消化道、消化腺等组成部分。

（2）食物的消化过程：以蛋白质、碳水化合物、脂肪的消化为例，讲解食物在消化道中的消化过程。

（3）营养物质的吸收过程：介绍吸收部位、吸收方式及吸收后的运输。

（4）影响消化和吸收的因素：讲解饮食、生活习惯、疾病等因素对消化和吸收的影响。

3. 实践情景引入：分组进行实验，观察不同条件下食物的消化和吸收情况。

4. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，进行例题讲解。

5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 消化系统的组成2. 食物的消化过程3. 营养物质的吸收过程4. 影响消化和吸收的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述消化系统的组成。

（2）说明食物的消化过程。

（3）阐述营养物质的吸收过程。

（4）分析影响消化和吸收的因素。

2. 答案：（1）消化系统由消化道、消化腺等组成。

（2）食物在消化道中被分解为小分子物质，如蛋白质分解为氨基酸，碳水化合物分解为葡萄糖，脂肪分解为脂肪酸和甘油。

（3）营养物质通过消化道壁进入血液循环，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等。

初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案第一篇：初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案济南版初中生物七年级下册《第二节消化和吸收》精品教案第二节消化和吸收（一）学习目标：1、能说出人体消化系统的组成；2、根据消化系统图，能说出食物消化的过程。

3、能通过探究馒头在口腔中的变化及胆汁对脂肪的作用，得出食物在消化系统中初步消化的过程。

学习重点：1、人体消化系统的组成；2、三种有机物的消化过程。

学习难点：1、举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点。

2、认识酶在消化过程的重要作用。

学习内容及方法：1、消化系统是由________________和_______________组成的，其功能是______________。

2、理解并交流口腔对淀粉的消化作用的探究实验。

3、消化是指____________________________________________________.4、口腔中的物理消化有____________________、_________________和_______________；化学消化有________________________________________。

▲5、蛋白质在__________内在_________________的作用下消化成___________________.▲6、消化和吸收的主要器官是_____________,其内部含有的消化液是____________________ ______________________________________.▲7、三大营养物质的消化过程：▲()()淀粉───────→______________─────────→______________()()（）()脂肪─────→_________________────────→_____________+___________ _()()()蛋白质───────────→____________________()8、位于消化道内的消化腺有____________________，位于消化道外的消化腺有____________________。

生物《消化和吸收》教案主题：消化和吸收年级：高中时间：2课时教学目标：1. 了解人体内消化系统的结构和功能。

2. 理解消化和吸收的区别与联系。

3. 掌握人体内不同器官的消化和吸收作用及其机理。

4. 如何保护消化系统和保养身体。

教学重点和难点：1. 掌握人体内消化系统各部位的结构和功能。

2. 掌握消化和吸收的区别与联系。

3. 理解人体内消化和吸收的机理。

教学策略：1. 利用多媒体演示，直观、形象地展示消化和吸收的过程。

2. 采用分组探究的方式，引导学生自主学习和发现问题。

3. 利用课堂讨论的形式，加深学生的理解和应用能力。

教学过程：Part 1.导入（10分钟）1. 在黑板上写下一个问题：“食物通过哪些器官进行消化和吸收？”引导学生思考和回答。

2. 让学生观看一个短小的视频，介绍人体内消化和吸收的过程。

Part 2.知识讲解（40分钟）1. 讲解人体内消化系统的结构和功能，主要包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝、胆囊和胰腺。

2. 详细讲解各器官消化和吸收的作用及其机理。

Part 3.活动探究（50分钟）1. 分组探究人体内消化和吸收的机理。

2. 学生分组，分别对人体内各部位进行探究和讨论，探究和总结各部位的消化和吸收机理。

3. 每个小组选取一名代表，向全班汇报自己小组的探究结果。

Part 4.知识回顾（10分钟）1. 对于学生发现的问题和疑问进行详细讲解和回答。

2. 以小组为单位，进行互相检查和补充，加深对于消化和吸收的知识掌握。

Part 5.作业布置（5分钟）1. 布置小组作业：整理探究结果，写一篇小结论文。

2. 布置个人作业：预习下一课时的内容，加深对人体内消化系统的了解。

教学资源：1. 多媒体设备。

2. 视频、演示PPT等。

3. 练习册和教科书等。

教学评价：1. 根据课堂表现，进行评价和总结，及时反馈。

2. 对于学生完成的小组和个人作业进行评价和奖励，激励学习热情。

3. 对于教学科目和教学效果进行总结和评价，改进教学方式和方法。

初中生物消化和吸收教案教学内容：消化和吸收教学目标：1.了解人体消化系统的结构和功能2.理解消化和吸收的过程3.掌握消化和吸收的关键概念教学重点和难点：重点：消化和吸收的过程难点：理解消化系统中各器官的功能教学准备：1.教材《初中生物》2.实验材料：小饼干、盐水、碘酒教学过程：一、导入（5分钟）教师用盐水、饼干等物品来引入新课，引发学生对消化和吸收的兴趣。

二、概念解释（10分钟）教师向学生解释消化和吸收的定义，以及消化系统中各器官的功能。

三、消化和吸收的过程（15分钟）教师用图表的形式向学生展示消化和吸收的过程，让学生了解食物在人体内是如何被分解和吸收的。

四、小组讨论（10分钟）学生分组讨论消化和吸收的重要性，并结合实际生活中的情况，向同学们分享自己的见解。

五、实验操作（20分钟）教师引导学生进行实验操作，观察碘酒在物质中的变化，从而更直观地了解消化和吸收的过程。

六、概念巩固（10分钟）教师进行概念巩固讲解，复习消化和吸收的关键概念，确保学生掌握。

七、课堂检测（5分钟）教师进行简单的课堂检测，检查学生对于消化和吸收的理解程度。

八、课堂总结（5分钟）教师对本堂课内容进行总结，强调消化和吸收的重要性，并提醒学生课后进行相关知识的复习。

九、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对消化和吸收的理解。

教学反思：通过本次教学，学生对消化和吸收的概念有了更深入的认识，实验操作也让学生更加直观地了解了消化和吸收的过程。

在今后的教学中，可以结合更多实验案例，深化学生对消化和吸收的理解。

《消化和吸收》教案一、教学内容本节课选自人教版《生物学》八年级下册，第三章《人体的营养》，第一节“消化和吸收”。

详细内容主要包括消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解消化系统的组成，掌握食物的消化和营养物质的吸收过程。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3. 情感目标：提高学生对健康饮食的认识，增强健康意识。

三、教学难点与重点重点：消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程。

难点：消化酶的作用，营养物质吸收的机制。

四、教具与学具准备教具：挂图、模型、PPT。

学具：实验器材、显微镜。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组食物图片，引发学生对食物消化和吸收的兴趣，进而导入新课。

详细过程：教师展示食物图片，引导学生思考：“我们每天吃的食物是如何被消化和吸收的？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解消化系统的组成。

详细过程：学生阅读教材，完成学案中的相关问题。

3. 课堂讲解：讲解消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程。

详细过程：结合挂图、模型和PPT，讲解消化系统的组成，以动画形式展示食物的消化和营养物质的吸收过程。

4. 实践情景引入：以小组为单位，进行消化酶实验。

详细过程：学生分组进行实验，观察消化酶在不同条件下的活性，分析消化酶的作用。

5. 例题讲解：讲解与消化和吸收相关的例题。

详细过程：教师挑选典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：学生完成与消化和吸收相关的练习题。

详细过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 消化系统的组成2. 食物的消化3. 营养物质的吸收七、作业设计1. 作业题目：根据消化和吸收的相关知识，设计一份健康饮食建议。

答案：结合所学知识，分析食物中营养物质的消化和吸收过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注消化系统疾病，了解预防措施，提高健康意识。

初中生物消化和吸收的教案目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人体消化系统的结构和功能，了解消化和吸收的过程，掌握相关知识点并能够运用于实际生活中。

教学重点：1. 消化系统的结构和功能2. 消化和吸收的过程教学难点：1. 消化过程中关键酶的作用2. 吸收过程中的细胞结构和功能教学准备：1. PPT课件2. 消化系统模型或图片3. 实验器材：试管、盖玻片、面包、盐水、消化酶教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课内容，帮助学生建立对消化和吸收的基本认识。

二、学习消化系统的结构和功能（15分钟）1. 展示消化系统模型或图片，介绍人体消化系统的主要器官和功能。

2. 讲解消化系统中重要的器官如口腔、食道、胃、小肠等的作用。

三、学习消化和吸收的过程（15分钟）1. 讲解消化和吸收的过程，包括机械消化和化学消化。

2. 示范实验：在试管中放入面包，加入盐水和消化酶，观察其反应过程。

四、消化和吸收的关键酶和细胞（15分钟）1. 讲解消化系统中的重要酶及其作用，如唾液中的淀粉酶。

2. 讲解肠道中的细胞结构和功能，包括微绒毛和肠壁上的细胞。

五、小结与讨论（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调消化和吸收在人体中的重要性。

2. 对学生提问，让学生回答相关问题，巩固学习成果。

六、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于消化和吸收的小作文，总结本节课所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对消化和吸收的过程有了更深入的了解，掌握了相关的知识点。

在教学中要注重引导学生积极思考和提问，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力。

《消化和吸收》的教学设计一、教材分析和学情分析：人教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第二章第二节是“消化和吸收”。

本节内容涉及到生物新课标第五个一级主题的二级主题“人的食物来源于环境”中的三个具体内容标准：说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

因此，食物的消化尤其是食物的化学性消化这部分内容，由于学生还是没有学过化学，很难理解，如果将它们拟人化，学生就比较好理解。

营养物质在消化被吸收的过程，是看不见，摸不着的一个抽象生理过程。

如果只是进行一般性讲述，学生是很难理解的二、教学目标：1、知识目标：（1）描述人体消化系统的组成；（2）概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

2、能力目标：培养学生探究能力：运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

3、情感、态度价值观目标：（1）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识；（2）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

三、设计理念：“倡导探究性学习”是生物新课程的理念之一。

探究性学习贯穿于整个教材中，因此，教学过程的组织和实施，应该时时不忘探究，探式教学理应成为目前教学的主要方式（但不是唯一方式），探究式教学理念应贯穿于教师日常教学活动的每一个环节中。

四、设计思路分析：本节课的教学内容之一是描述人体消化系统的组成。

新课程强调——学生是学习的主体，提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，改变过去那种单纯接受式的学习方式。

因此这一部分内容的教学，主要通过学生自主学习和小组合作学习的方式学习。

为避免小组学习流于形式，教师课前分好小组，并安排好各成员的具体任务。

本节课的教学内容之二是概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。

教师要改变以往单纯由教师讲解消化和吸收过程的教学模式，采取言语直观，既用拟人手法描述消化和吸收过程，引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。