幼儿园大班语言：《小乌龟和小蜗牛》

小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解小乌龟和小蜗牛的外形特征和生活习性。

1.2 能够正确发音，理解并积累相关的词汇。

1.3 培养幼儿倾听和表达能力，发展语言思维。

1.4 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿社会交往能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：小乌龟和小蜗牛的图片、故事课件、乌龟和蜗牛的实物模型。

2.2 环境布置：在活动室的地板上画出小乌龟和小蜗牛的图案，营造活动氛围。

2.3 准备相关词汇卡片，如：乌龟、蜗牛、壳、爬行、慢慢、努力等。

第三章：活动过程3.1 导入部分：邀请幼儿观察地板上的小乌龟和小蜗牛图案，引导幼儿说出它们的名称。

3.2 故事分享：通过课件或实物模型，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，让幼儿了解它们的生活习性。

3.3 词汇学习：出示相关词汇卡片，引导幼儿正确发音，并结合故事内容解释词汇含义。

3.4 游戏环节：组织幼儿进行“乌龟和蜗牛赛跑”的游戏，增强幼儿对活动内容的体验。

第四章：活动延伸4.1 创作活动：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己喜欢的小乌龟或小蜗牛。

4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和描述小乌龟和小蜗牛的特点。

4.3 环境创设：将幼儿绘制的乌龟和蜗牛作品装饰在活动室墙面，营造寓教于乐的氛围。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和词汇的掌握。

5.2 评估幼儿在游戏环节的表现，检验他们的团队合作和竞技能力。

5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

5.4 通过幼儿的作品展示，评价他们的创造力和表达能力。

第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免因操作教具和不慎碰撞导致伤害。

6.2 关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。

6.4 培养幼儿的环保意识，教育他们爱护教具和公共设施。

第七章：教学方法7.1 采用直观演示法，通过实物模型和课件展示，帮助幼儿直观地了解小乌龟和小蜗牛的特点。

幼儿园大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思《大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。

2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。

3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

二、活动准备：挂图四幅。

三、活动过程：1、出示四幅图片，师幼进行交流。

图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？2、教师带领幼儿将图片合理排序。

请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。

3、讲述图片内容。

第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。

第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。

引导幼儿进行评价。

第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。

4、分组讲述活动反思：新《纲要》指出：既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。

因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思这篇文章共1521字。

相关文章《大班语言活动教案《卖火柴的小女孩》》：中班主题教案《冬天的小路》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心，学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵，快来看看幼儿园中班主题《冬天的小路》教案吧。

《大班教案《妙妙和喵喵的信》》：大班教案《妙妙和喵喵的信》适用于大班的教案主题教学活动当中，让幼儿能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容，能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情，快来看看幼儿园大班《妙妙和喵喵的信》教案吧。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇1【活动目标】1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、观察图片，通过观察了解故事（1）师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得开心吗？2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、教师出示不同颜色的卡纸，（教案来源：教案网）引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的'什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，教师巡视指导。

（3）幼儿上台展示创编的故事3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍，播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4、为故事起名字三、教师总结师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇2活动目标1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

一、活动名称：大班语言活动——小乌龟和小蜗牛二、活动目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟和小蜗牛的不同特点。

2. 能够用完整的句子讲述小乌龟和小蜗牛的故事情节。

3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，激发想象力和创造力。

三、活动准备：1. 故事课件：《小乌龟和小蜗牛》2. 小乌龟和小蜗牛的手偶3. 记录卡、画笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察手偶小乌龟和小蜗牛，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。

3. 讨论：故事中，小乌龟和小蜗牛有什么不同？它们分别做了什么？4. 延伸活动：请幼儿用画笔和记录卡记录小乌龟和小蜗牛的故事情节。

五、活动评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表达和倾听能力，以及他们对故事情节的理解程度。

2. 关注幼儿在延伸活动中创造力和想象力的发挥，以及他们对故事的情感体验。

六、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知小乌龟和小蜗牛的特点。

2. 能够用语言表达故事的主要内容。

难点：1. 引导幼儿关注故事细节，理解小乌龟和小蜗牛的行为动机。

2. 培养幼儿的想象力，鼓励他们创造性地表达故事情节。

七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察手偶小乌龟和小蜗牛，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。

3. 讨论：故事中，小乌龟和小蜗牛有什么不同？它们分别做了什么？4. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节。

5. 创意表达：邀请幼儿用画笔和记录卡记录小乌龟和小蜗牛的故事情节。

八、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟和小蜗牛的主题区域，引导幼儿自主阅读相关图书。

3. 区域活动：设置绘画区、角色扮演区等，让幼儿在区域内自由选择活动，丰富幼儿的想象力。

九、教学反馈：1. 观察幼儿在讨论环节的表达和倾听能力，以及他们对故事情节的理解程度。

大班语言：小乌龟和小蜗牛今天我说课的题目是：大班语言《小乌龟和小蜗牛》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。

幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

第一部分：说教材分析一说教材内容纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”小朋友们对动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

大班语言活动《小乌龟和小蜗牛》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得帮助别人的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。

“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。

活动的目标对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

目标为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、根据乌龟和小蜗牛的特征大胆思考和想象，完整讲述。

3、能够运用合理的想象大胆表现小乌龟和小蜗牛的心理变化，发展幼儿的创造性思维。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，创造性的排列图片。

”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。

大班教案《小乌龟和小蜗牛》活动目标：1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

活动准备：教学挂图五幅，幼儿每三人一组使用五幅小图片。

活动过程：一、导入1、教师出示图片，请幼儿观察。

“孩子们，老师今天带来了几张图片，我们来看一下吧，先观察一下图片，谁能起来说一下画面上讲了什么？”（请小朋友充分发挥想象，说一说图片中的内容）(谁给他补充？还有什么？谁还有不一样的想法？)“这几图呀，非常的神奇，是有魔法的图片，我们按照顺序排列起来之后，他可以变出许多有趣好听的故事，我们一起来看一下吧。

”2、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

（乌龟背蜗牛、乌龟蜗牛跳河、乌龟蜗牛上岸、乌龟蜗牛说话、乌龟蜗牛说话）“我们来看一下图片，谁能把他编成一个故事，按照从左到右的顺序分享给大家，在你讲故事的时候，可以把故事发生的时间，什么地方，发生了一些什么事情，还可以在你的故事里用上好听的词语，给大家分享一下。

”（请小朋友们尽情演讲，自由发挥想象，语言连贯完整的将故事讲出来，鼓掌）“来，跟旁边的小朋友讲一讲”“谢谢某某小朋友给我们带来的故事。

”（教师大体简单总结一下刚孩子讲的故事）3、“刚才小朋友讲的非常的棒，好，那我们再来排一下图片。

”（蜗牛乌龟上岸、乌龟背蜗牛、乌龟蜗牛跳河、乌龟蜗牛睡觉、乌龟蜗牛说话）“我们这样来一下图片，谁能编成故事讲给大家，先听一下老师的要求，你们一会儿在讲故事的时候，可以把它们联手的动作或者两个之间说一些话，也可以加到你的故事里，那就更好了，来跟你旁边的小朋友讲一讲。

”（小朋友们进行讨论勇敢的创编故事，老师特别喜欢他的想法）二、教师讲述要求，幼儿进行操作“我们刚才把这些图片按照自己心里想法，排成顺序可以编成好多不一样的好听的故事，现在老师给小朋友们准备了五张这样的小图片，后边的篮子里都有这样的小图片，请三个小朋友一组，用五幅图片来排图讲故事，你们可以一起来编一个故事，也可以一个讲完了，另一个讲。

大班语言小乌龟和小蜗牛教学反思
在大班语言教学中，小乌龟和小蜗牛的教学活动是一种受欢迎的教学方式。

它不仅为学生提供了一种互动和参与的方式，还能够有效地促进学生的语言能力提高和思维能力发展。

然而，我们也需要对这种教学活动进行反思，以便进一步优化和改进。

首先，我们需要注意到，小乌龟和小蜗牛的教学活动主要是针对幼儿园和小学低年级的学生。

对于高年级的学生来说，这种教学方式可能有些单调和不够有趣。

因此，我们需要根据不同年级的学生特点，灵活地选择和设计适合他们的教学活动。

其次，我们需要注意到，小乌龟和小蜗牛的教学活动主要是通过故事情节、角色扮演等方式进行的。

这虽然能够让学生更好地理解和记忆所学内容，但也可能会让学生过于沉浸在故事情节中，而忽略了语言的基本规则和技巧。

因此，我们需要在教学中平衡故事和语言技巧的比例，确保学生能够掌握语言的基本规则和技巧。

最后，我们需要注意到，小乌龟和小蜗牛的教学活动主要是由教师主导的。

这虽然能够保证教学的有序和有效，但也可能会让学生过于依赖教师，而缺乏主动性和创造性。

因此，我们需要在教学中鼓励学生参与到教学过程中，让他们积极地思考、提问和探索，从而激发他们的学习热情和创造力。

综上所述，小乌龟和小蜗牛的教学活动是一种有益的教学方法，但我们也需要对其进行反思和改进，以适应不同年龄层次和学生特点，提高教学效果。

大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》一、教学背景《乌龟和蜗牛》是一则寓言故事，通过描述乌龟和蜗牛的不同生活态度和行为方式，引导大班幼儿树立正确的价值观念，培养他们积极向上的生活态度。

此次教学旨在通过丰富多样的语言活动，培养幼儿的听说能力，同时拓展他们的想象力和创造力。

二、教学目标知识目标1.掌握故事中的基本词汇和短语，如乌龟、蜗牛、养尊处优、悠闲自在等；2.熟悉故事的基本情节，能够简单描述故事发生的过程。

能力目标1.听懂教师朗读故事并理解其中的内容；2.能用简单的语言讲述故事的大致情节；3.能够进行简单的角色扮演，创设新的故事情节或结局。

情感目标1.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；2.培养幼儿乐于分享和表达的意愿；3.培养幼儿珍惜友谊、体谅他人的品质。

三、教学准备1.教师准备乌龟和蜗牛的人物头饰，以及相应的道具；2.备好故事书《乌龟和蜗牛》；3.准备纸、彩色笔等；4.准备听说活动的相关教具，如实物图片、PPT等。

四、教学过程与活动设计时间教学内容教学活动设计10分钟导入 1.教师与幼儿们进行简单的问候和互动，营造积极的氛围；2.出示乌龟和蜗牛的图片，请幼儿猜猜这两个动物的特点和生活方式。

10分钟故事阅读 1.教师朗读故事《乌龟和蜗牛》；2.鼓励幼儿们仔细听故事，注意故事中的细节。

15分钟故事讨论与分析1.教师与幼儿们共同回顾故事情节，询问他们对故事的理解和感受；2.教师引导幼儿们讨论乌龟和蜗牛的不同特点，并引导他们从中得出教训。

15分钟语言游戏 1.教师给幼儿们提供一系列与故事相关的词汇卡片；2.幼儿们自由选择卡片，根据卡片内容用简单的语言描述动物或情境。

10分钟角色扮演和创作1.教师引导幼儿们分成小组，扮演乌龟和蜗牛的角色；2.每个小组编排一段新的故事情节或结局，并进行表演。

10分钟作品展示与总结1.各小组轮流表演他们的故事情节或结局；2.教师对幼儿们的表现进行肯定和评价，总结本节课的学习成果。

五、教学评价1.教学中观察幼儿的参与度和表现，及时给予肯定和指导；2.教师记录幼儿在创作和表演中展示的语言能力和合作意识；3.教师可以通过观察幼儿的角色扮演和讲述故事的能力，评价教学目标的完成情况。