幼儿英语教师的基本素质

如何成为一名合格的少儿英语教师一、作为一名合格的幼儿英语教师，首先我认为应该具备幼儿教师的一般素质它包括（一）敬业精神对于一名幼儿教师，就要深爱这份事业，热爱孩子。

有着对孩子负责、让家长放心。

幼儿园教师的职业的特点的和其他教师的工作性质有很大的不同，其中有一半是教师有一半是妈妈的角色，热爱幼儿，尊重幼儿是教师职业道德的核心。

我们应该时刻想着以孩子为中心。

如果每天想着玩，觉得孩子是最容易骗的这些观点都是不正确的。

在幼儿阶段发散思维占主打阶段，观察发现能力特别的强。

比如在你上班时间内吃零食、玩游戏就可能会无意识的、传授给孩子。

孩子马上会效仿，会觉得这都是正确的。

我们平时说的一些语言也会在他们的脑海里形成习惯。

在一日生活中，我们可能会引导教育一些小朋友事情过去很久以后当同样的事情发生我的身边会出现很多的小老师，他们会用老师的语气去提醒需要改正的小朋友。

同样当我们在初次展开英语角的活动时，小朋友可能一时反应不过来但是经过每天反复的说每天在他们的耳边回旋，到目前为止，他们很自然的知道你是什么意思而且在平常的生活中他们也渐渐的用英语去说一些简单的英语比如I want to some water .may i go pee.I'm hunger,I want to eat something.and so on.环境可以改变我们的孩子，我们更加能影响幼儿的成长。

对于目前好多幼儿园存在暴力事件，对我们的孩子实行心理虐待、变相体罚等，其实已经给幼儿造成了心理阴影。

这都是一种情绪发泄的工具，这些都是对幼儿不付责任，这些行为都是在亵渎这份神圣的职业。

(二）良好的师德师德是指高尚的品德和人格，高度的责任感和事业心。

做幼儿教师首先要（1）爱孩子，有了爱就一定会付出。

苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。

”如果每一个老师都能把别人的孩子当做自己的疼爱那么你就会得到孩子的对孩子对事业的真诚、关爱。

一个优秀的英语教师应该具备的十大素质引言：英语教师是培养学生语言能力和国际交流能力的重要角色。

然而，要成为一位优秀的英语教师，并不仅仅需要精通英语语言知识本身，还需要具备一系列的素质和技能。

本文将探讨一个优秀的英语教师应该具备的十大素质。

一、深厚的英语语言基础一个优秀的英语教师应该具备扎实的英语语言基础，包括英语听说读写的能力。

只有掌握了牢固的语言基础，教师才能准确传递知识，并解答学生的问题。

二、广博的专业知识除了对英语语言的熟练掌握，一个优秀的英语教师还应该具备广博的专业知识，包括英语文学、英语语法、英语教学方法等。

这样才能更好地进行教学，提高学生的学习效果。

三、激发学习兴趣的能力优秀的英语教师应该具备激发学生学习兴趣的能力。

通过生动、有趣的教学方法，教师能够引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性，并培养学生持续学习的动力。

四、良好的沟通能力英语教师需要与学生、家长以及同事进行良好的沟通。

他们需要清晰地表达自己的思想，理解他人的意图，并能够有效地传达知识和观点。

五、耐心和关爱之心耐心和关爱是英语教师不可或缺的品质。

面对学生的不同程度的语言难题，教师应该耐心指导，给予学生足够的时间和机会，激发他们的学习潜力。

六、个人魅力和示范作用优秀的英语教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样。

教师应该具备良好的职业道德和个人魅力，以身作则，引导学生树立正确的价值观和健康的学习态度。

七、灵活运用多种教学方法为了满足学生不同的学习需求，优秀的英语教师需要灵活运用多种教学方法，如互动式教学、游戏式教学、小组合作学习等，以提高教学效果。

八、持续学习的意识教学是一个不断进步的过程，优秀的英语教师应该具备持续学习的意识。

他们需要不断研究新的教育理论和方法，不断提高自身教学能力，以适应时代的变化。

九、团队合作精神英语教师通常是学校中的一员，他们需要与同事密切合作，共同完成学校的教学任务。

团队合作精神是一个优秀的英语教师必备的素质之一。

英语教师应具备哪些素质第一篇：英语教师应具备哪些素质英语教师应具备哪些素质一、丰富的知识作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能，熟练流利地在课堂上运用英语教学，并把教学原则和教学方法，如循序渐进原则，阶段性原则，启发性原则应用到教学中。

例如：在单词教学中常常运用简笔画、图文并貌，既吸引学生注意力，提供直观形象，又增强感染力及趣味性。

课文学习时，利用录音机，制造音响，烘托气氛；有时通过趣味问答，引起学生联想，启发多项思维；有时将竞争机制引入教学，激发学生欲望，使他们更热情地投入到英语学习中。

另外，一名优秀的英语老师还须具备教育学和心理学方面的知识。

由于精诚业余办学的特殊性，一部分学生在课后不复习所学的内容，再次上课时，就出现知识的遗忘。

做为教师如果是情绪失控，大发雷霆，当众训斥学生，就会伤害学生自尊心，引起学生“顶牛”。

按照马斯洛的需要层次理论，只有当生理、安全、归属、尊重与自尊等低级需要得到满足时，个体才会产生并追求满足认识、审美及自我实现等较高级的需要。

遇到此情况，我通常是作淡化处理，转而提问其他同学，或延后处理，课下与之交谈，使之明白英语学习的重要性。

二、人格的魅力在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传。

教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。

教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。

最终将英语等学科学得更好。

学生千千万万，学生家庭、社会背景、感情经历千差万别，但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍，坚持学英语，并在学习中发挥其最大的聪明才智。

三、一定英语教学法知识一名英语老师应了解，在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。

第二章幼儿英语教师的基本素质教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质；熟悉幼儿英语师资培养的途径。

教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；阐明幼儿英语师资培养的途径。

教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法教学内容：第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准（一） Peter Strevens的标准他会尽力告诉学生只要是值得干的事，就值得竭尽全力去干（whatever is worth doing is worth doing with all one’s powers）.他对热情给予表扬，对成绩则赐予更多的责任。

通过强烈的感染力和多种多样的方法，他将自己在课堂上表现出来的广泛的兴趣传给了学生。

他可使学生在友好的课堂气氛里自由地向老师提问。

兴趣使他获得成功，而成功有时又能变兴趣为毕生的喜爱。

(Interest carries himto success, and achievement sometimes changes interest into a lifelong andardent love.) (吴道存，1993)（二）Hagbolt, P.的标准一个好的老师知道的东西应远远超过课本上的内容。

他必须具有控制课堂的本领。

一个好的老师应年轻活泼，或者心境年轻活泼（Youth at heart）。

他必须喜欢我们。

老师不应总是自己讲（shouldn’t do all the talking）。

合格的老师应是知识渊博（infinite knowledge）、精力充沛、有幽默感、具有维持纪律的才能和完美的教学技巧等等（The Art of TESOL)）。

（三）伊诺斯（Enos,S.）的标准friendlyexplained thingsgave good noteslet the students do it by themselves－group workwe did the lesson togetherplayed gamestold jokes（四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准she was one of usdidn’t push weak learnersshe was like an actressshe was educatedused movement to make meaning clearshe made sure everyone understoodshe was funnyread in a tone that made meaning clearshe got close to studentsshe believed in me, made me believe in myselfhe had a personality of his ownshe gave me a lot of books to readshe used questions a lotshe asked all students questions（五）贾冠杰教授的看法二、幼儿英语教师的基本素质（一）扎实的语言基础1.英语知识。

幼儿英语网狮王对幼儿英语培训教师的基本素质和能力培养幼儿英语网幼儿英语教师是英语学习者的启蒙老师，他们传授的英语知识可能会伴随英语学习者的一生。

因此，在进行幼儿英语教师选任时，应进行严格测试，而合格的幼儿英语教师应具有一定的学前教育知识、纯正的语音语调、活泼开朗的性格并乐于学习。

文章将讨论在幼儿英语教师的培养过程中，应注意强化他们的学前教育理念、帮助他们建构多重专业知识结构、增强他们的教育教学能力和反思能力。

幼儿英语网幼儿园英语教师对于英语学习者的影响是深远的。

作为幼儿英语学习的榜样，具有纯正语音语调的幼儿教师能够帮助幼儿在英语学习起步时，便具有良好的发音和语调，从而使幼儿以后的英语学习如鱼得水。

相反，幼儿英语教师的不标准发音则会给幼儿的英语学习带来负面影响。

有些幼儿在幼年时期习得的错误知识甚至会影响幼儿的终身英语学习。

因此，幼儿园在选择英语教师时，应制定严格的选任标准。

在幼儿英语教师任职的过程中，也要认真地培养，不断地提高他们各方面的能力。

一、幼儿英语网幼儿英语教师的素质要求由于幼儿英语教育的特殊性，幼儿园在选择英语教师时，应制定严格的选任标准。

(一) 品德品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是个人思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。

它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。

幼儿英语教师，作为幼儿教育工作者，应当具有良好的品德，会关心和爱护幼儿。

现在社会上兴办的私立幼儿园越来越多，新闻媒体报道的教师虏待儿童的现象屡见不鲜。

因此，具有良好的品德是幼儿英语教师最基本的要求。

( 二) 价值观一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。

在科学价值观的调节下，可以提高个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。

随着社会生活水平的提高，越来越多不良的价值观出现了，比如拜金主义、享乐主义等，这些不良的价值观也影响到了很多的老师和学生。

幼儿英语教师应具备哪些基本素质作者：王济卓宋晶晶来源：《中国教育技术装备》2009年第01期随着现代社会的不断发展，幼儿学英语越来越受到人们的青睐。

所以，幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。

笔者认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才能胜任幼儿英语的教学工作。

热爱幼儿，热爱幼儿教育事业教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。

成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。

爱也是做好教育的前提之一。

教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱，这就意味着教师对待幼儿要态度温和、宽容，不过度偏爱或排斥任何一个幼儿；要尊重幼儿的人格和自尊心，既要做幼儿的教师，也要做幼儿的知心朋友。

对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。

人才的培养是一个连续教育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养优秀人才打基础的。

幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。

有了这种深刻的认识，幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感，才会对工作倾注满腔的爱和热情，在任何情况下，不计较个人得失，竭尽所能把工作干好。

要有幼教的相关理论知识和英语专业技能幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。

掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。

幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。

此外，幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。

所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。

“说”的能力分为流利和准确两种。

一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。

但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。