2021年特殊教育开题报告

特殊教育开题报告特殊教育开题报告一、课题名称本研究希望利用先进的信息技术设备，通过制作多媒体课件、开发*教育资源等方式激发起孩子们对参与到特殊教育康复活动中的自主性和积极性，进而提高特殊教育康复质量，提升智力障碍儿童的流体智力和社会适应能力。

我们将结合本校特点，将北京师范大学心理学系周仁来教授教育课题组的研究发现，在我校实验班进行实践研究，通过信息技术的支持，将工作呈现多样化，不断的通过工作记忆来刷新功能的训练，以帮助特殊儿童的流体智力和社会适应能力得到提升。

北京师范大学心理学系周仁来教授周仁来表示，研究对于深入理解工作记忆的功能，探索人类认知活动和认知神经的可塑性具有一定的理论意义。

在教育领域，工作记忆刷新功能的训练研究也可以为儿童智力开发，特殊儿童的治疗、干预和教育辅导提供有效的帮助。

近年来我校的信息技术设备不断完善，添置了智力、心理测试筛查仪器，体感互动仪器，言语功能检测处理系统，语言功能检测处理系统，多媒体设备等等。

我校还与武夷学院携手科研多年，拥有一定的课题研究知识经验基础和信息技术能力。

我们将结合前沿理论知识经验和已有的技术能力进行实践研究，以便更好的帮助智力障碍儿童通过工作记忆训练，提高流体智力，促进智力障碍儿童的社会适应能力的提升。

(1)、信息技术与特殊教育深度融合，促进智力障碍儿童社会适应能力的提高。

(1)、融合信息技术，有效开展生活适应课程。

主要使用的研究方法有：实验法、比较法和分析法。

为“融合信息技术后，对特殊儿童社会适应能力提升”进行研究。

(3)、比较法：是通过对本课题活动开展的观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，帮助研究者对研究现象的认(二)、实施步骤：第二阶段：(20xx年10月—12月)收集研究对象的相关医学证明资料及进行相关筛查测试工作，确定实验对象。

(1)、(20xx年1月—20xx年3月)为课题组试验、求证阶段。

按照新的教学设计导向进行实践。

七、研究队伍参加人员：陈珉(新丰小学副校长)、梅霞莉(武夷山市新丰小学财务)八、预期成果1、提高特殊教育学校对智力障碍儿童的教研实效。

特殊教育开题报告特殊教育开题报告：一、课题名称通过工作记忆刷新功能的训练促进智障儿童的智力开发二、课题界定在武夷山市特殊教育学校中，目前主要的教育对象是智力残疾或多重残疾的中重度智力落后儿童，在传统的教育教学康复活动中，他们很难主动的长时间集中注意力参与到教育教学康复活动中来，常常表现为缺少兴趣，没有激情，无精打采，性情冲动，不良行为的体现等等。

就康复效果而言，也是收效甚微，如何帮助中重度智障儿童强化记忆，提升能力;如何使康复教育效果化等等问题困扰着我们，成了我们一线教师的心头病。

近年来我校的信息技术设备不断完善，添置了智力、心理测试筛查仪器，体感互动仪器，言语功能检测处理系统，语言功能检测处理系统，多媒体设备等等。

我校还与武夷学院携手科研多年，拥有一定的知识经验基础和信息技术能力。

周仁来说：“刷新是工作记忆一个重要的中央执行成分，主要功能是监控输入信息，用与当前任务相关较大的新信息来替换与当前任务联系不大的旧信息，以不断对记忆中的内容进行修正。

通过训练工作记忆提高流体智力为该领域研究开辟了新的方向。

”本研究希望利用先进的信息技术设备，通过制作多媒体课件、开发网络教育资源等方式激发起孩子们对参与到特殊教育康复活动中的自主性和积极性，进而提高特殊教育康复质量，提升智力障碍儿童的流体智力和社会适应能力。

我们将结合本校特点，将北京师范大学心理学系周仁来教授教育课题组的研究发现，在我校实验班进行实践研究，通过信息技术的支持，将工作呈现多样化，不断的通过工作记忆来刷新功能的训练，以帮助特殊儿童的流体智力和社会适应能力得到提升。

三、课题研究的现状、水平和发展趋势本课题组成员在普通小学教育与信息技术教育方面的研究做的比较多，并取得丰硕成果，有一定的经验可以借鉴，但在特殊教育方面论证不足，缺乏实际的操作性和针对性。

近年来特教逐步被更加重视，医教结合将是主流，智力潜能开发不容忽视。

四、课题研究背景：北京师范大学心理学系周仁来教授周仁来表示，研究对于深入理解工作记忆的功能，探索人类认知活动和认知神经的可塑性具有一定的理论意义。

特殊教育开题报告及文献综述范文特殊教育开题报告及文献综述范文一、简介特殊教育是指在普通教育的基础上,针对特殊需要学生进行的一种特殊教育。

特殊教育的目的是为了帮助特殊需要学生获得特殊的教育,使他们能够更好地适应社会,实现自我价值。

特殊教育在中国已经得到了广泛的关注和支持,越来越多的学校和教育机构开始重视特殊教育。

本文将介绍特殊教育的定义、目的、方法、发展趋势等,并分析特殊教育文献综述的重要性,最后给出一份完整的特殊教育开题报告。

二、特殊教育的定义特殊教育是指在普通教育的基础上,针对特殊需要学生进行的一种特殊教育。

特殊教育的目的是帮助特殊需要学生获得特殊的教育,使他们能够更好地适应社会,实现自我价值。

特殊教育的方法包括教育、康复、社会服务、职业技术等多种手段。

三、特殊教育的目的特殊教育的目的包括以下几个方面:1. 改善特殊需要学生的学习条件,提高其学习能力和智力水平。

2. 帮助特殊需要学生的学习语言,掌握基本的文化知识。

3. 增强特殊需要学生的学习自信心,培养其独立性和自我管理能力。

4. 使特殊需要学生能够融入社会,成为对社会有用的人。

5. 促进特殊教育的发展,提高特殊教育的水平。

四、特殊教育的方法特殊教育的方法包括教育、康复、社会服务、职业技术等多种手段。

1. 教育:通过课堂教育、个别辅导、小组合作等方式,帮助特殊需要学生掌握基本知识和基本技能。

2. 康复:通过身体康复、认知康复等方式,帮助特殊需要学生恢复身体和认知能力。

3. 社会服务:通过社会工作者、志愿者等方式,为特殊需要学生提供社会支持和康复训练。

4. 职业技术:通过职业技术学校、培训机构等方式,为特殊需要学生提供职业技能培训,以便他们能够找到适合的工作。

五、特殊教育的发展趋势随着社会经济的发展和人们对特殊教育的需求增加,特殊教育的发展趋势包括以下几个方面:1. 多元化:特殊教育将更加注重多元化,面向不同残疾类别和程度的学生,提供个性化的教育。

2021教育类开题报告范文Model text of opening report on education in 2021汇报人：JinTai College2021教育类开题报告范文前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

题目：提高初中语文课堂教学效率策略研究一、本课题研究的目的意义随着课程改革的深入,学校的教育教学越来越多的暴露出一些问题,如教材的使用,教学方法的改革,学生学习习惯的养成,学习能力的培养都缺乏针对性和实效性;一些教师面对课程改革要求感到茫然,有的教师盲目的移植照搬他人经验,追求形式不看效果,有的教师受"传统课堂教学模式"的影响,仍习惯于传统的教学方式,"穿新鞋走老路".教师们日复一日的加班加点埋头实践,高付出低效率,新课程的理念不能真正落实,影响了学校的教学质量的提高.为此,如何使新课程理念得到真正落实,将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为,优化教学过程,改进教学方法,减少低效率的重复劳动,提高教师的课堂教学效率,创设和谐的教学环境,关注学生的学习成长,使教师以科学的思想,态度,方法去观察,分析,研究教学中的问题,让教师的教学实践更具有科学性,合理性和有效性,已经成为我校迫在眉睫需要解决的问题. 因此,我校决定开展"提高初中课堂教学效率的研究"的课题研究,以提高我校的课堂教学质量.二国内外研究现状述评有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。

随着研究的深入，大家普遍认为：教学也是科学。

也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。

于是，人们开始关注在课堂上如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。

小学特殊儿童家庭教育的问题与对策李霞（兰州城市学院,甘肃兰州,730070）一、研究背景1987年4月1日,我国第一次残疾人抽样调查结果显示,我国有残疾人口 5164万,其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万,0-14 岁的残疾儿童有817.5万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。

当时中国大陆人口总数约为十亿,如果1998年按有人口十二亿来计算的话,我国大陆现有残疾人约6200万,0-18岁残疾人口约1289万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750 万,其中视力残疾儿童15」万,听力语言残疾儿童96.6万,智力残疾儿童513.6万,肢体残疾儿童57.8万,精神残疾儿童1.4万,综合残疾儿童65.9万。

自1990年在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会提出''全民教育〃这一思想以来,因其与人类发展的重大问题密切相关, 受到国际社会的普遍重视,成为各国教育改革和发展的一个核心问题。

''全民教育〃的基本目的或最终目标是满足全体儿童、青年和成人的''基木学习需要〃。

在满足基本学习需要的过程中,那些由于生理、心理、家庭、学校、社会或其他客观原因而在享有和行使受教育权时、充分发挥自身潜能时,处于不利境地、需要特别保护的人群成为''全民教育〃体系关注的一个焦点。

1994 年6月在西班牙萨拉曼卡召开的''世界特殊需要教育大会〃明确指出,儿童、青年的特殊需要教育为''全民教育的努力提出了一种更深刻的影响〃,郑重声明''每一个儿童都有受教育的权利,也必须给予机会使其达到并保持一个可接受的水平；每一个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习的需要〃。

教育应当满足所有儿童的需要,每一所普通学校必须接受服务区域内的所有儿童入学,并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。

从近十几年联合国主导的世界性教育变革来看,特殊教育已成为全民教育的重要组成部分,并且成为现代国家发展的重要方针。

When you can't fight daddy, you can only do it hard!同学互助一起进步（页眉可删）2021年教育研究课题开题报告4篇教育研究课题开题报告篇1一、课题研究的类型目的和意义《全日制义务教育阶段数学课程标准》要求培养学生“能积极参与数学学习，对数学有好奇心与求知欲。

”教师在数学教学活动中，应该帮助学生掌握有效的学习方法，使学生积极参与数学活动，培养学生的数学学习兴趣，关注学生的好奇心与求知欲，促进学生全面、持续、和谐发展。

科学的学习方法是掌握数学知识、提高数学能力的前提，有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生建立有效的学习方法，是帮助学生构建数学思维方法、培养学生主动学习、独立学习的基础，对培养学生数学能力及持续发展有着深远意义。

兴趣是学习动力中最现实最活跃的成分，也是学好数学的必要因素，因此，关注并培养学生的数学学习兴趣是数学教学的关键内容。

这正是本课题研究的目的之所在。

二、国内外研究现状、水平和发展趋势目前，国内外关于小学生数学合作性学习，自主性学习，研究性学习，开放性学习等方面研究成果颇丰，对小学生数学学习兴趣培养方面的理论也成争鸣之势。

但是鉴于地域性差异和学生个体差异，其具体针对性尚有欠缺之处。

找到一套适合我地区小学生数学学习方法指导及学习兴趣培养的教学方法需要我们自行探索。

三、课题研究的理论依据建构主义理论行动研究理论四、课题研究的基本内容探索小学生数学学习方法的规律及可行的数学学习科学方法，同时揭示学生兴趣对数学学习方法形成激发作用，是本课题研究的基本内容。

五、课题研究的方法本课题核心方法为行动研究法，同时伴以文献研究、调查法、个案跟踪法和试验法。

首先在专家的指导下对现行的小学数学学习方法进行甄别和梳理工作，针对现行小学数学兴趣培养手段的弱点加以分析，重建学法指导和兴趣培养的理论，探索新的教育教学模式。

然后由专家、高校教育工作者、一线教师共同实践和研讨，三位一体合作对实验学校的教学实践进行共建和交流，及时调整研究过程中的偏差，记录成功的经验。

特殊教育教师心理健康状况的调查研究的开题报告一、研究背景随着社会和科技的发展，特殊教育教育的方式和教学手段不断进步，也为特殊教育教师的工作带来了新的挑战。

然而，特殊教育教师在工作中通常面临身心疲惫、情绪失控、工作压力过大等问题，这会对他们的心理健康造成负面影响，同时也会影响教育教学的质量。

因此，对特殊教育教师的心理健康状况进行研究对于提高特殊教育教学的质量和特殊教育教师的工作满意度具有重要意义。

二、研究目的本研究旨在调查特殊教育教师的心理健康状况，了解他们的工作满意度和工作压力来源，以及分析不同性别、年龄、教龄、学历等因素对特殊教育教师心理健康的影响，为促进特殊教育教师的心理健康和提高教育教学质量提供参考依据。

三、研究内容1.调查表设计设计一份调查表，包括以下内容：（1）个人基本情况：性别、年龄、教龄、学历等。

（2）工作情况：岗位、工作时间、工作内容、工作满意度等。

（3）心理健康状况：工作压力来源、情绪状况、身体状况、生活幸福感等。

2.调查对象和样本选择以某特殊教育学校的教师为研究对象，随机选择50名教师作为样本。

3.数据收集与分析方法将调查表发送给被调查对象，并采用SPSS进行数据统计和分析，主要使用描述性统计、T检验、方差分析等方法进行数据分析与解读。

四、预期成果本研究旨在探讨特殊教育教师的心理健康状况及其影响因素，预计得出以下成果：（1）了解特殊教育教师的心理健康状况和工作满意度。

（2）分析不同性别、年龄、教龄、学历等因素对特殊教育教师心理健康的影响。

（3）得出一些改善特殊教育教师心理健康和工作质量的措施和建议，为特殊教育教育提供参考依据。

特殊教育校本资源库建设研究的开题报告Title：特殊教育校本资源库建设研究Introduction：随着特殊教育的不断发展，特殊教育教育的质量也在逐步提高。

为了更好地满足特殊教育学生的需求，特殊教育校本资源库的建设显得尤为重要。

本研究旨在探究特殊教育校本资源库建设的现状和不足，分析建设过程中遇到的问题及其原因，并提出解决方案，从而为特殊教育校本资源库的建设提供参考和借鉴。

Research Questions：1. 特殊教育校本资源库的现状是什么？2. 特殊教育校本资源库建设中存在哪些问题？3. 如何解决特殊教育校本资源库建设中的问题？Literature Review：随着特殊教育的快速发展，越来越多的学生需要特殊教育服务。

为了更好地满足特殊教育学生的需求，校本资源库的建设日益成为特殊教育教育的重要问题。

校本资源库是指学校内部自行建设和管理的资源库，它包含了学校所拥有的各种资源，如教材、教具、课程设计和教育技术等。

校本资源库的建设可以为学生提供更加适合他们的教育资源，促进学生的学习发展。

目前，国内外已有一些针对特殊教育校本资源库建设的研究，但主要集中在资源建设、教师培训和信息化建设等方面。

在实际的建设过程中，还存在一些亟待解决的问题。

Methodology：本研究采用文献分析、问卷调查和深度访谈等方法，通过收集并分析相关文献资料，了解特殊教育校本资源库的现状和不足，并通过问卷调查和深度访谈等形式，了解特殊教育校本资源库建设中的实际问题和困难。

Expected Outcomes：本研究的调查结果和分析将有助于深入理解特殊教育校本资源库建设的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案，从而为特殊教育校本资源库的建设提供参考和借鉴。

同时，本研究还将对特殊教育教学改革和特殊教育学生的学习发展提供一定的指导意义。

自闭症开题报告第一篇：自闭症开题报告2 3 篇二：开题报告详细版第1章引言国内自上世纪80年代开始从国外引入自闭症康复模式以来，目前基本上自闭症康复有三种模式:在自闭症康复机构训练(二)医教结合模式：》即在儿童医院的康复部，一边结合用药，一边做一些认知，语言，感统训练等（三）融合教育模式因为上述两种康复模式使儿童失去了自然地社会环境，而受到质疑，在回归主流的理念下，使自闭儿与普通儿童融合的教育模式逐渐受到家长的欢迎。

箱庭疗法，又称沙盘疗法或沙箱疗法。

是指在治疗者的陪伴下，在自由与受保护的空间里，来访者从玩具架上自由选取玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。

箱庭疗法是游戏治疗的一种，对弱语言要求的特性，特别适合有语言障碍的特殊儿童，国内已经有一些用箱庭游戏治疗自闭症的实践和理论探讨，本研究在上述基础上，试图摸索在融合教育背景下箱庭疗法治疗自闭症的合理模式。

关键词自闭症谱系障碍融合教育箱庭疗法第2部分文献综述(分4部分)2.1.1自闭症的研究历史与现状2.1.1.1自闭症的科学文献记载最早见于1943年。

当时，美国儿童精神病医生莱奥·康纳尔发表了一篇论文，描述一群11岁左右的儿童和他们的行为，以社会交流障碍，语言障碍兴趣狭窄和行为刻板为三大特征，把自闭症从其他精神类疾患分离开来在康纳尔的报告发表一年之后，德国儿科专家汉斯·阿斯佩格描述了“小儿自闭症”的一系列症状，包括他们不愿用目光进行交流，情感转移能力十分有限，体势语言沟通困难，言语表达单调枯燥，专注于诸如天气等狭隘话题，并且对变化表现出明显的抵抗行为。

后人将这些症状称作“阿斯佩格综合征”。

康纳尔和阿斯佩格关于儿童自闭症的描述，成为人们后来了解这种心理障碍的基础2.1.1.2自肯纳第一次报告自闭症案例以来，自闭症发病率稳定上升，不论种族的地区。

世界范围内的流行病学调查尚无，中国也无统一数据，目前比较被承认的数据是公布的自闭症发病率，是随着对这种疾病如何进行界定和诊断的变化而变化的。

开题报告姓名学号指导教师院(系)学前教育与特殊教育学院专业、班级毕业论文(设计)题目自闭症儿童家庭的社会工作介入子课题题目开题报告内容包括：1.选题的意义；2.简述选题在该领域的水平和发展动态；3.论文(设计)所要设计、研究的内容，研究方法和实施方案；4.主要关键技术、工艺参数和理论依据(理工科填写)1.选题意义从研究现状来看，己有的康复社会工作方面的研究并没有将研究重点放置于自闭症儿童这一群体之±o就研究的理论意义而言，本研究所想达到的目标是在已有的康复治疗研究的基础上补充、扩展这方面的研究。

由于社会工作自身专业的性质，决定了其不可能同于精神病学等实质治疗方法，而是在具体的矫治方法运用的过程中，强调辅助性的作用。

对于自闭症儿童的矫治来说，追求完全根治本身就是一个误区，相反，最主要的关注点应该是如何使他们顺利完成社会化，融入主流社会。

因而，通过分析社会工作的介入对自闭症儿童社会化的意义，为社会工作的介入策略提供有价值的参考就显得更为现实。

并在此基础上，针对自闭症儿童在顺利实现社会化中遇到的问题提出相关的建议，进而推进我国对于自闭症儿童社会交往障碍的社会工作介入研究。

2.研究现状2.1国内研究现状黄辛隐等(2009)利用东亚发育障碍儿童课题组向71名自闭症儿童家长搜集资料，对自闭症儿童的家庭需求及社会支持状况进行调查。

结果表明:超过一半的自闭症儿童家庭经济比较困难，希望获得诸如增加家庭补贴、增多特殊儿童的医生、特教人员和可以接纳特殊儿童的机构等。

彭虹、陈淑云(2010)认为缓解自闭症儿童家长的心理压力，可以从小到大分三个方面逐步来实施，分别是积极发展家长工作、完善自闭症儿童家庭社会工作的服务体系以及政府出台相关救助政策。

首先在家长工作方面可以利用家长组成联盟让家长们相互沟通，找到心理上的依靠，或是请专家来教授关于自闭症儿童康复在知识与技能，其次就是发展专业机构的专业服务，帮助家长调试好心理状态和给予一定的心理支持，最后就是相关的国家政策出台，解决家长的经济负担。

特殊儿童融合教育开题报告特殊儿童融合教育开题报告一、引言特殊儿童是指在身体、智力、情感、语言等方面存在一定程度的障碍或差异的儿童。

他们需要特殊的教育和关爱，以便能够融入社会并发展自己的潜能。

融合教育是一种教育模式，旨在将特殊儿童与普通儿童一起接受教育，促进他们的全面发展。

本文将探讨特殊儿童融合教育的意义、挑战和实施方法。

二、特殊儿童融合教育的意义特殊儿童融合教育的意义在于促进社会的包容性和公平性。

通过将特殊儿童与普通儿童一起教育，可以打破传统的隔离教育模式，减少特殊儿童在社会中的边缘化和歧视。

同时，特殊儿童融合教育也有助于普通儿童的全面发展，培养他们的同理心和包容心，提高他们的社会责任感。

三、特殊儿童融合教育的挑战特殊儿童融合教育面临着一些挑战。

首先，教育资源的不平衡分配导致了特殊儿童在融合教育中的困境。

特殊儿童需要个性化的教育方案和专业的支持，但在现实中，这些资源往往有限。

其次，特殊儿童在学习和社交方面存在一定的困难，需要教师具备特殊的教育技能和知识。

然而，目前教师的培训和支持体系还不够完善，导致教师在融合教育中面临挑战。

四、特殊儿童融合教育的实施方法特殊儿童融合教育的实施需要综合多种方法。

首先，建立多元化的教育体系，为特殊儿童提供个性化的教育方案和支持。

这需要政府、学校和社会各方的共同努力，提供足够的教育资源和专业的教育服务。

其次，培养专业的教师队伍，提高他们的专业素养和教育技能。

教师需要了解特殊儿童的特点和需求，并能够根据他们的差异提供个性化的教育。

此外，加强家庭和社区的支持，为特殊儿童提供良好的学习和生活环境。

家庭和社区的支持对于特殊儿童的融合教育至关重要，他们的积极参与和支持可以提高特殊儿童的自信心和自尊心。

五、结论特殊儿童融合教育是一项重要的教育改革和社会发展任务。

它有助于促进社会的包容性和公平性，提高特殊儿童的生活质量和发展潜能。

然而，特殊儿童融合教育面临着一些挑战，需要政府、学校、教师、家庭和社区的共同努力。

高等院校特殊教育专业本科课程设置研究——以北京联合大学为例的开题报告一、研究背景及意义特殊教育是一个具有社会责任的学科，在当今社会中有着越来越重要的地位。

大学的特殊教育专业是培养特殊儿童教育工作者的重要途径。

然而，目前国内高等院校特殊教育专业本科课程设置并不完善，无法满足现代特殊儿童教育工作者所需的能力素质。

因此，本研究旨在探究北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状与不足，以期为相关学科课程的改革与发展提供有益的参考。

二、研究目的本研究旨在探究北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状、存在问题以及可能的改进措施，具体目的如下：1.了解北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状；2.分析北京联合大学特殊教育专业本科课程设置存在的问题和挑战；3.探究北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的改进措施和发展方向。

三、研究内容小学、初中、高中离不开教育，每个孩子的成长都需要在学校里完成。

而特殊教育专业则是培养特殊儿童教育工作者的重要途径。

在现代社会，特殊教育专业从开始到发展，一直在不断地变革。

面对如此巨大的变化，特殊教育专业的教育需要不断地更新。

北京联合大学特殊教育专业本科课程设置需要在这种不断变化的环境中发展，以满足特殊教育教师逐渐复杂和多样化的教学和管理需求以及特殊儿童的不断变化的发展需求。

因此，本研究的内容主要包括：1.特殊教育专业本科课程设置的发展历程回顾；2.北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的现状分析；3.北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的存在问题和挑战；4.北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的改进措施和发展方向。

四、研究方法1.文献资料法：通过查询相关文献，了解北京联合大学特殊教育专业本科课程设置的发展历程、现状以及国内外的发展趋势，掌握学科发展的脉络。

2.案例分析法：以北京联合大学特殊教育专业本科课程设置为案例，通过分析其课程设置的现状、存在问题和挑战，探索其改进措施和发展方向。

特殊教育课题研究开题报告特殊教育课题研究开题报告一、研究背景和意义随着社会的发展和教育体系的完善，特殊儿童的教育需求日益受到关注。

特殊儿童由于生理、心理等原因，在学习和生活中面临更多的困难和挑战。

为了提高特殊儿童的教育质量和生活质量，本研究将聚焦于特殊教育课题，探讨如何为特殊儿童提供更合适、更有效的教育支持。

二、研究问题和目标本研究的主要问题包括：特殊儿童在教育过程中面临哪些困难和挑战？现有的特殊教育方式和资源是否满足特殊儿童的需求？如何优化特殊教育体系，提高特殊儿童的教育效果和生活质量？研究的目标是：通过对特殊教育现状的调查和分析，了解特殊儿童的教育需求和生活状况；通过实践研究和理论探讨，探索适合特殊儿童的有效的教育方式和支持策略；提出优化特殊教育体系的建议，为特殊儿童提供更优质的教育服务。

三、研究方法和设计本研究将采用以下方法和设计：1、文献综述：通过查阅相关文献，了解特殊教育的历史、现状和发展趋势，为研究提供理论支撑。

2、实证研究：通过问卷调查、访谈、观察等方法，了解特殊儿童的教育需求和生活状况，收集一线教育实践的经验和问题。

3、案例分析：选取具有代表性的特殊儿童个案，深入了解他们的教育需求和生活状况，分析现有的教育支持和支持策略的有效性。

4、理论探讨：结合实证研究和案例分析的结果，探讨适合特殊儿童的有效的教育方式和支持策略，提出优化特殊教育体系的建议。

四、预期成果和创新点本研究预期有以下成果：1、深入了解特殊儿童的教育需求和生活状况，揭示现有特殊教育体系的问题和不足。

2、探索适合特殊儿童的有效的教育方式和支持策略，为一线教育实践提供参考和指导。

3、提出优化特殊教育体系的建议，为特殊儿童提供更优质的教育服务。

创新点在于：本研究将结合实证研究和理论探讨，深入探讨特殊儿童的教育需求和生活状况，提出具有针对性的教育支持和支持策略，为优化特殊教育体系提供参考和指导。

同时，本研究将注重实践应用，将研究成果与实际教育实践相结合，推动特殊教育的改进和发展。

自闭症开题报告|开题报告自闭症开题报告篇一：开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

[1]研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。

可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。

由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。

开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。

开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报告提纲。

报告提纲包括：(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论;(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究);(3)大致的进度安排;(4)准备工作的情况和已具备的条件(包括人员、仪器、设备等);(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等);(6)经费概算;(7)预期研究结果;(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。

同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。

即从科学技术本身为决策提供必要的依据。

综述由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。