监考经验材料

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监考经验材料
学生常考试,老师也常监考。

监督学生实行独立思考,避免作弊现象,这是监考老
师的主要职责。

而常教低年级的我,觉得为学生监督好一份安静、静心的考试氛围更为
重要。

“静能生慧”,安静能够让学生有良好的考试状态,从而发挥得更好。

但低年级的
孩子特别容易转移注意,稍有动响,他们的视线、思维都会离开考卷,为考试带来些不
必要的差错,显得可惜了。

所以,我觉得作为低年级、尤其是一年级的监考老师应该有
一些有效的监考方法,而这些方法的目的是为了维持安静。

我也谈不上有什么方法,但
有感受,有思考,也觉得有效。

首先,我是监考老师,态度要严。

我的严能够带动学生的严,让他们感受到时间到
了,开始调整情绪进入考试状态:课桌上该用的学习用品摆放整齐;身体姿势端正有精
神。

这些只需要老师严肃的扫视或简短有力的指令就能够达成。

其次,要求学生注意的考试行为要考前提出,言辞要落地有声,引起学生的注意,并在考试过程中自觉执行。

考试,必有监考老师。

但是如何监考,看来大有学问可做。

学生做考卷时,需要一个安静、没有任何外界因素打挠的环境,这样才能“文思泉涌”,即使暂时答不出,也能静静地思考。

如果监考老师不时地“关心”学生,势必会干扰他们的思路,从而引起烦躁的心情,最终会影响考试成绩。

高考两天,每半天考一科,每科两个小时或两个半小时。

分发完试卷,监考员除了“四查”(即核对考生准考证、身份证与试卷答题卡上填写的是否相符,照片与人是否相符)之外,余下的时间就是两个监考员一前一后或坐或站,看着考生们时而奋笔疾书时而停笔沉吟。

自从县里大力整顿高考纪律,有了电子监控,今年又有了考场专用屏蔽器后,考场纪律真的很好。

监考多年,现在才发现原来监考工作这么轻松。

轻松归轻松,可你又不敢有丝毫懈怠。

因为高考的责任太重大了,连走神都不敢。

像我一走神往往是充耳不闻视而不见,万一考场有什么状况,后果不堪设想。

不敢胡思乱想,窗外那片容易引发遐想小小的天空也不敢多看几眼了。

于是只有认真地看着眼前一片后脑勺了。

瞟一眼时钟,走得不紧不慢。

再瞟一眼,还是没走几格。

从教室前排走到讲台,却不过十几步,且不能频繁走动。

于是又静静地站着,看着,什么也不想,什么也不能想……
提醒考生,考试时间剩下15分钟,教室里发出轻微的“嘘”声,考生们如梦方醒,瞟了一眼墙上的挂钟,似乎埋怨走得太快乐,接着又继续埋头苦干了。

考试结束的铃声终于响了,考生收拾好文具,起身离开考室。

我开始整理答题卡。

猛然发现一位考生的答题卡一片空白,除了几道选择题有填涂之外,其余都是空白的。

草稿纸上也没写什么,几个算式孤零零的列在纸张一角。

而两个半小时里,我眼里每个考生正襟危坐,他也一样。

那么他在做什么呢?和我一样等待着考试结束的铃响?他一定比我更难熬!他不能左顾右盼,更不能或坐或站。

只有端端正正目不斜视地看着眼前的卷子。

而卷子上的问题对他来说又是那样陌生,那样冷冰冰。

从什么时候起他开始了这样的等待——从领到一张卷子等到考试结束,再将卷子原样上交。

或者从一节课上课坐到一节课下课而丝毫听不懂老师在说什么?从什么时候起他练就了这坐如钟的功夫,让别人看着以为他也在答题也在听课,而不会被老师批评?小学时?中学时?亦或高中时?
面对一次一次漫长的等待,面对一次次失败的考试,他学会了什么?他还剩下什么?
当高考结束,成绩出来,很多人都在庆贺金榜题名时,可有人去安慰一下那些落榜的孩子?也许他们习惯了冷落,不过经历了高考这人生的一次大考,他们也许解脱了,能够避
免类似的考试。

他们将开始新的生活,面对新的挑战,又有谁给他们迷失了的自信与乐观呢?。