一年级软笔书法教学总结_教学工作总结.doc

一年级书法教学工作总结一年级书法教学工作总结一、工作总结书写内容书写工作总结要用第一人称。

即要从本单位、本部门的角度来撰写。

表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。

总结要写得有理论价值。

一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。

另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。

这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。

主要内容工作总结的内容分为以下几部分：基本情况这是对自身情况和形势背景的简略介绍。

自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。

成绩和做法工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。

经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。

今后打算下一步将怎样纠正错误，发扬成绩，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些计划。

二、一年级书法教学工作总结（精选10篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？来为这一年的工作做一份教学总结吧。

相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的一年级书法教学工作总结（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级书法教学工作总结1一年级的书法课一直都是我最头疼的课，因为孩子太小，本来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。

每次给他们纠正执笔姿势都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学纠正，可是刚给他们纠正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。

我心里特别着急，于是孩子一做不好我就开始批评他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不愿意上书法，我也不愿意上书法。

一年级书法教学总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级书法教学总结书法教学是一项独特而重要的教育任务，尤其对于一年级的学生来说，它不仅可以培养学生的艺术修养，还能提高学生的字写字能力、观察力和细心程度。

在教学过程中，我注重培养学生对书法的兴趣，引导学生正确书写字体，激发学生的创造力和想象力，使他们在欣赏和创作之间得到平衡发展。

首先，我注重培养学生对书法的兴趣。

在教学中，我通过讲述书法的起源和历史，展示名家字帖和书法作品，以及与学生一起观察和比较不同风格的字体等方式，激发学生对书法的好奇心和兴趣。

我还引导学生欣赏书法作品的美，让他们感受到书法的艺术价值，从而对书法产生浓厚的兴趣。

其次，我注重引导学生正确书写字体。

我首先教学生如何正确握笔，稳定笔尖。

然后，我以字帖为基础，逐笔逐字地教学生正确的笔画顺序和书写方式。

我还通过让学生练习常用字和基本笔画，以及逐渐增加难度的字体，让学生逐步掌握书法的基本技巧。

同时，我还注意帮助学生纠正书写中的常见错误，提高他们的字写字能力。

此外，我注重激发学生的创造力和想象力。

在书法创作的过程中，我鼓励学生展示自己的个性和风格，鼓励他们尝试不同的字体和构图方式。

我还通过与学生一起观察生活中的文字，如商标、广告等，让学生感受到书法与生活的紧密联系，激发他们的创造力和想象力。

最后，我注重使学生在欣赏和创作之间得到平衡发展。

我组织学生参观书法展览和书法比赛，让他们接触到更多的书法作品和书法活动。

同时，我也组织学生参与书法创作比赛和展览，让他们有机会展示自己的成果。

通过这样的方式，学生在欣赏他人作品的同时，也能够更加自信和勇于表达自己的创作。

总的来说，一年级书法教学是一项重要的教育任务。

通过注重培养学生对书法的兴趣，引导学生正确书写字体，激发学生的创造力和想象力，以及在欣赏和创作之间得到平衡发展，我相信学生在书法教学中能够获得全面而均衡的发展。

软笔书法课教学总结5篇软笔书法课教学总结篇1转眼间，又要放暑假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。

我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。

教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

书法科学校安排是非常必要的，这对于学生来讲的很重要的，所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。

在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。

书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。

充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。

书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。

通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。

本学期工作室书法教学在学校领导及老师的关心帮助下得以顺利完成，同时还得到了同行的一致好评。

学生对工作室要求有了更为深刻的理解，学生也有了更进一步的追求。

软笔书法活动总结第1篇为了检测各班级学生的英文写字水平，提高学生对英语的兴趣，学校于20xx年12月进行了学生英语书法比赛。

从比赛情形看，本次比赛真实地展现了我校学生的练字水平。

学生作品代表各个班级水平，卷面整洁，字迹工整。

就整体来看，学生的写字水平有了较大的提高。

希望我们以本次比赛为契机，继续扎实开展写字教育，把写好字的观念深入到每个学生的心中。

在这次比赛中涌现出了许多书写快而且好的学生，同时也突显出了一些教学中的缺点与不足，在此作一总结，以利于以后工作的开展。

一、日常教学工作中，教师要在书写规范上花更大的力气。

在本次比赛中，学生在书写时，缺乏规范意识，版面设计不大方，上下左右不留空隙；纸张不整洁，很多学生无段落意识，将材料从头抄到尾，不分段或段前不空格。

二、书写基本功方面。

大多数学生在书写中，字母的倾斜度不对，很多学生书写的字母与汉语拼音一样，倾斜度为0，甚至有些学生书写的'字母倾斜方向是与正确方向相反的；单词之间的距离也是一个问题，在句子和短文抄写中，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而很多选手的作品单词之间距离达到2－3个字母，甚至更大；另外单词的章节划分也需要教师们进行指导，这体现在第一行的末尾书写一个较长的单词的处理上：如果将整个单词都转入下一行，上一行空着不好看，挤入上行，过于拥挤不好看碟，还可能写不开，这就需要运用到章节的划分。

三、书写速度方面。

书写的要求要体现出又快又好。

在相同的时间的情况下，有的选手能够又快又好的抄写完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅抄写了一半的内容。

这也体现了学生在抄写过程中抄写的方法出现了问题：比较优秀的学生是一句一句的抄，次之的学生是一个词一个词的抄，还有的学生是一个字母一个字母的抄。

出现这种问题与老师平时对作业的要求是不无关系的。

希望各班级平时积极开展班内写字竞赛，把写字教学扎实推进，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手漂亮的英文字。

一年级上册书法教学工作总结本学期，我承担了一年级上册的书法教学工作，在教学中，我积极探索创新，注重培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。

通过对学生的观察和评估，我总结了以下几点教学工作经验。

首先，我注重培养学生的观察力和专注力。

在书法教学中，学生需要仔细观察字形的结构和笔画的顺序，这对学生的观察力和专注力是一种锻炼。

我通过示范和讲解，引导学生仔细观察和模仿，让学生在不断的实践中提高自己的观察力和专注力。

其次，我注重培养学生的笔画准确性和书写规范性。

书法是一门艺术，但也是一门技术，需要掌握一定的技巧和规范。

在教学中，我通过示范和指导，教会学生正确的握笔姿势和笔画顺序，让学生在掌握基本技巧的基础上，逐步提高笔画的准确性和书写的规范性。

再次，我注重培养学生的创造力和表达能力。

书法不仅仅是模仿，更需要学生的创造力和表达能力。

在教学中，我鼓励学生思考和表达自己的想法，引导学生在书写中加入自己的创意和个性，让学生在书法的实践中发挥自己的想象力和创造力。

最后，我注重培养学生的综合素质。

书法教学不仅仅是教会学生写好字，更重要的是培养学生的综合素质。

在教学中，我注重培养学生的耐心和毅力，让学生在不断的练习和实践中坚持下去；同时，我注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，让学生在欣赏优秀书法作品中提高自己的审美素养。

通过一学期的努力，学生的书法水平有了明显的提高，他们的字写得更加工整、规范，书写速度也有了明显的提升。

同时，学生对书法的兴趣也得到了培养和提高，他们更加主动地参与到书法教学中，积极思考和表达自己的想法。

然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。

首先，我在教学中可能对学生的个体差异性的关注不够，没有针对不同学生的特点和需求进行有针对性的教学。

其次，我在教学中可能对学生的情感需求关注不够，没有充分发挥书法教学对学生情感的疏导和抒发的作用。

综上所述，一年级上册的书法教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

一年级软笔书法教学总结_一年级每周工作总结一年级是学生学习软笔书法的起步阶段，通过一学年的教学，我们对一年级软笔书法教学进行了总结，旨在发现问题、改进教学方法，提高教学质量，培养学生对书法的兴趣和理解。

下面将对一年级软笔书法教学进行每周工作总结。

第一周：入门介绍在第一周的教学中，我们主要是介绍软笔书法的基本知识，包括软笔的种类、用途，以及软笔书法的特点和魅力。

通过介绍，让学生初步了解软笔书法，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

我们还教授了软笔的正确握笔姿势和写字姿势，让学生从小养成正确的书写习惯。

为了让学生更好地理解软笔书法的魅力，我们还为学生展示了一些优秀的软笔书法作品，让学生感受到书法之美。

在这一周的学习中，学生们对软笔书法产生了浓厚的兴趣，积极地参与到书法教学中来。

第二周：基本笔画练习在第二周的教学中，我们开始进行基本笔画的练习。

我们首先教授了软笔书法的一些基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

通过反复练习，让学生掌握这些基本笔画的写法和规范。

在练习中，我们发现一些学生存在着写字姿势不正确、笔画形态不清晰等问题。

针对这些问题，我们及时进行指导和纠正，帮助学生养成良好的书写习惯。

并且，我们还组织学生们进行了一些简单的软笔书法作品的练习，让他们在实践中不断地提高软笔书法的写作水平。

第三周：常用字的书写在第三周的教学中，我们开始教授一些一年级学生常用的字，如数字、天干地支等。

通过教授常用字的书写，让学生初步掌握软笔书法的字体特点和结构规律。

我们通过结合声音教学法，使学生能够快速地掌握字的基本书写笔画和规范写法。

我们还结合一些简单的软笔书法作品，让学生们在练习中不断提高自己的书写水平和艺术修养。

第四周：综合练习在第四周的教学中，我们组织了一次软笔书法的综合练习。

在练习中，我们让学生们根据自己的兴趣和喜好，选择自己喜欢的题材进行创作。

通过综合练习，让学生们对软笔书法的书写技巧和艺术表达有了更深的理解和体会。

通过一学年的软笔书法教学，我们的学生在软笔书法方面取得了明显的进步。

一年级软笔书法教学总结_一年级每周工作总结本学年的一年级软笔书法教学已经结束，通过本次教学，我对一年级软笔书法教学有了更深入的认识，也积累了一些教学经验和教学方法。

一、教学目标的制定在制定教学目标时，我们应该结合学生的发展规律和特点，制订符合学生发展的教学目标。

在一年级软笔书法教学中，我主要确定了以下教学目标：1、掌握书写基本笔画；2、了解常见汉字的偏旁部首，掌握书写汉字的基本步骤；3、提高学生的书写水平，使他们能够写出整体美观、笔画连接流畅的字体。

二、教学内容的安排在教学内容的安排上，我主要按照以下步骤进行：1、介绍书法的概念与历史文化背景。

2、讲解书法笔画、书写法则，帮助学生掌握一些基本的笔画和写汉字的基本步骤。

3、进行练习，教学生如何掌握好笔的握持方法和写字的姿势。

4、针对每一个笔画进行专项训练，让学生掌握更加细致、深入的书写技巧。

通过这样的教学内容安排，学生不仅能够掌握书法的基本技巧，而且能够从中感受到书法艺术之美。

三、教学方法的选用在教学方法上，我主要采用以下几种教学方法：2、让学生描写图像法：这种方法可以让学生更好地理解笔画的特点和创作过程。

3、示范法：通过写汉字的过程，让学生观察传统书法的特点和技巧。

4、情境教学法：将学生带入实际情境中，激发他们对书法的兴趣和学习热情。

通过这样的教学方法选用，让学生能够更好地吸收知识和技能。

四、教学效果的评估1、带班教学观察：我在课堂上对学生的写字技巧和书法艺术要求进行观察和评价。

2、学生作品展：将学生的作品进行评选，让学生展示自己的成果，评出优秀作品，并及时完成打分、评价和反思。

3、学生表现评价：学生参加教学活动的积极性和学习自我管理水平的评估。

通过这样的教学评价方法，可以全面和客观地评价学生成果和教学效果。

总结：一年级软笔书法教学是一项有趣且富有挑战性的工作，需要我们在教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面进行设计和思考。

通过本次教学，我深入地认识到软笔书法的美妙，也学习到了许多教学方面的经验和教育方法。

一年级书法教学工作总结7篇一年级书法教学工作总结篇1一、情况分析对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

四、具体措施1、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。

那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。

一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要。

示范是写字教学的先导。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

一年级软笔书法教学总结_一年级每周工作总结本学期，我担任一年级学生的软笔书法教学工作。

通过一学期的教学实践，我发现软笔书法教学对于一年级学生来说具有很大的挑战性，因为他们对于书法的理解和技能还比较薄弱。

我在教学中注重培养学生的兴趣，引导他们正确使用软笔，熟练掌握书写技巧。

我采用了多种多样的教学方法来激发学生对书法的兴趣。

我通过随堂演示、图片展示等方式向学生展示了优秀的作品，让他们感受到书法的美妙与魅力。

我还组织了一些书法比赛和展览，让学生能够亲自参与增强他们对书法的热情。

通过这些活动，学生们逐渐对书法产生了浓厚的兴趣，进一步提高了他们的学习积极性。

在教学内容上，我注重循序渐进，从基础练习开始逐步提高难度。

我让学生掌握正确的握笔姿势和姿势，强调笔画的起、承、转、合，培养学生的书写规范。

随后，我教授了基本笔画的写法和结构，通过多次模仿和练习，帮助学生熟悉并掌握这些笔画。

我们逐步学习了一些字的写法，通过反复练习，加深学生对字的认识和理解。

通过艰苦的练习，学生们逐渐掌握了一些基本的书写技巧，提升了他们的书写水平。

除了以上教学措施，我还注意培养学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们在书写中能够表达自己的情感和思想。

我引导学生观察、比较不同的书法作品，培养他们欣赏书法的能力，提高他们的审美水平。

我还鼓励学生进行自由写作，让他们在书写中展现自己独特的风采。

通过一学期的努力，学生们在软笔书法方面取得了很大的进步。

他们的握笔姿势更加标准，书写的规范性和美观性也得到了极大地提高。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和需求，进一步提高教学质量，让学生在书法学习中获得更多的收获。

我也会不断总结经验，不断探索创新的教学方法，为学生提供更好的教学体验。