三年级下册第一篇作文写作指导

三下第一单元作文指导三下第一单元作指导主题：家乡的景物要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。

提示：1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。

2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。

3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。

4、和小组的同学交流，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。

范一《杨梅，一个风景优美的地方》30班张诗颖我的家乡在长兴，这里有许多的：有仙、杨梅、还有顾渚......其屮我最喜欢的就是杨梅了。

每到初夏的时候，一个个好吃的杨梅全都成熟了。

我和家人们到了杨梅脚下，我走出车子从下往上望,一个个又大又红的杨梅看起好像一个个红宝石，除了看到上和路两排的杨梅外, 我还看到一大片绿油油的草地，看起像一条绿色的毯子。

走到草地上一躺下去软棉棉的舒服极啦！再往坡上走只见一位位梅农在幸福地忙碌着。

有的搭着梯子在树的顶端摘杨梅，有的拎着篮子在树底下摘，还有的干脆骑在树上摘。

虽然他们都满头大汗了，可是他们脸上却洋溢着丰收的喜悦。

我走向杨梅树底下，突然觉得身上一下子凉爽多了，因为这些杨梅树长得实在太高太茂盛了。

树上的杨梅也一个有一个的姿势：有的羞涩的躲到了树叶后面，有的在微风中翩翩起舞，还有的你争我挤、争先恐后的让梅农摘呢！我每年都会到这个美丽的杨梅，因为它不但可以让我品尝到酸甜可口的杨梅，还给我带了欢乐。

范二《我的家乡钟家浜》30班钟李骋我的家乡是钟家浜，位于长兴东边，那儿风景优美，物产丰富!春天，我们乡村的孩子们最大的快乐就是“放风筝”，我们一家到村子上最辽阔的地方。

我一手拿着放风筝线的柄，一手拿着风筝往外一甩，这只手就把风筝放开拿住了线。

风筝飞起了！夏天，小河清澈的能看见底下的鹅卵石。

大家都在里边游泳，我拿着游泳圈，跟着爸爸游泳。

我使致的游，啊！累死了！我看见水中央有一根竹子插在水里，我扶着竹子休息了一会, 就游到了岸边，可以回家了！秋天，落叶纷纷，落叶在空中飞舞，像一只只蝴蝶在空中飞舞，落在地上变成了金色的地毯。

三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。

教学重点：抓住植物的特点进行描写。

教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。

这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。

】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。

2.小组内介绍。

3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。

【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。

应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。

】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。

小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。

下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。

要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。

这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。

2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。

要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。

让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。

3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。

如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。

学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。

这样就不会因没有内容可写而苦恼了。

4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。

兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。

要想让学生认真写作，喜欢写作。

还应培养他们对写作的兴趣。

在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。

可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。

还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。

小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。

“不积跬步无以至千里。

”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。

所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。

学校我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。

春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。

夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。

中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。

只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下子用它的网把蚂蚁给绑住了，因为蚂蚁不能呼吸了，所以它很快就死了。

秋天，果实丰收了。

有很多我爱吃的水果，所以秋天也是个美好的季节。

冬天，也是我喜欢的季节，可以堆雪人，打雪仗，看！那几个孩子玩的多开心啊！今年可真是又高兴又快乐啊！这就是我在学校的生活！我们家的后院一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。

到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。

我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：“那是毛毛虫吐的丝。

”“毛毛虫吐的丝？”我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。

后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。

不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。

不一会儿，上课了。

我从铺满雪的后院走回了教室。

那雪像被一样柔软。

校园的四季清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！好香啊！这是樱花。

我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢！哦，这是春天！日子过得真快。

夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。

在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。

忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。

秋高气爽的秋天到了。

蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。

不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。

枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。

冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。

三年级作文入门指导第一讲写作基本知识一：文章结构三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。

第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。

第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。

第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。

二：文章的开头方法1、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

2、外貌描写式开头3、对比法开头三、文章结尾方法1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。

他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。

比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3、启发式结尾这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。

比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。

事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。

1、抓住事物特点。

2、按照恰当的顺序写。

3、运用适当的词语。

4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。

第二讲《我最喜欢的一种花》写法指导一、开头方法：1、开门见山式开头。

例如：（1）在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。

（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早开的一种花，所以人们把它叫做迎春花。

（3）荷花，自古以来就被人们称为洁身自好的小姑娘。

（4）在我们学校的花坛里生长着要一棵高大的剑兰，我每天都要去观赏一次，简直是百看不厌。

三年级如何进行作文入门指导[详细讲解] 三年级如何进行作文入门指导一、燃点快乐写作的激情在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。

对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。

的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。

皮亚杰曾说过:“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。

”“学习是一种主动的过程。

”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。

作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。

正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。

”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。

因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。

记得我教三年级第一节作文指导课的时候，我这样对学生说:“同学们，你们知道什么叫作文吗,”我扫视了一下课室，孩子们一脸的茫然。

我笑着对他们说:“作文其实就是用笔说话。

你们都会说话，是吗,”孩子们听了，都异口同声地说:“会。

”接着，我又说:“你们一、二年级认识了那么多字，读了那么多课文，又学过说话、写话了，从三年级起，就要学习写文章了。

写文章其实并不像你们想的有多难，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，就大胆写出来便行了。

以后，当你们学会了作文，你们看到了什么，听到了什么，想到了什么，自己就能写出来，这是多么有趣的事情呀～”孩子们听了脸上充满笑意，一副跃跃欲试的样子。

此后，每次作文练习，我都努力让孩子做到有话可说，有话要说，有话会说，让孩子们在自己的作文实践中，感受到创造的愉快，树立起写作的自信心。

二、挖掘快乐写作的源泉(一)、让多彩的生活走进作文生活是作文的源泉，叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。

” “文章必须从真实生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。

小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。

在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。

首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。

在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。

同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。

其次，老师要注重培养学生的创作潜能。

在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。

同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。

再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。

老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。

三年级下册第一单元作文指导《家乡的景物》一、现状分析三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋天》，另一次是第六单元的《我去过的地方》。

那两次习作，教了孩子几种写作方法：一是并列段式的表达方式，二是按照地点转换的顺序，三是按照季节转换的顺序。

当然还有其他的表达方式，只不过教学生写作方法，得一点一点渗透，不能急。

从那两次习作情况来看，孩子在老师的指点下，能按照一定的顺序叙述景物特点。

可是，如果写景的文章仅靠一两次训练就能达到目的，就能一劳永逸的话，那老师就是神了。

作文，只有写才会写，得多多练习才行。

这次的习作内容是《家乡的景物》，对于三年级孩子来说，用笔介绍自己的家乡，有点困难。

家乡那么大，景物那么多，究竟从哪说起呢？所以跟三上年级两次习作相比，这次的话题范围更宽，不太容易把握。

那么介绍家乡的景物，是否一定要写那些著名的景点呢？其实不然，你完全可以写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或者是春天田野里的油菜园……可以写的内容有哪些呢？结合我们当地情况，罗列了以下材料：江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的变化）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景，采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……（它们的四季变化）；金沙湖、月牙湖或者附近的一条小河（分几个部分写，比如湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）；怡乐园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的美丽、花香、遐想）；小区花坛（春天来临时，花坛里花、草、树等生机盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的快乐、栽种的辛苦）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。

二、孩子的困惑：1.每次写景，我看的时候觉得很美很美，写的时候却大为逊色，把握不住一个地方的自然景点的特点。

第一单元习作指导附范文：春在家乡星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。

春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。

小雨中人民公园的大门更显气派。

水磨石的台阶像一面镜子。

倒映出大理石的门柱。

门柱上镶金的“人民公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就能看见。

我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。

人民公园的假山不大，但很奇。

你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；有的像一只羔羊，温顺可爱；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。

怪石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。

绕过缓坡又可见石缝中的树木。

这时蹬上一块怪石，伸手抚摸树枝，只感到入手处的柔软而坚韧。

啊，春的消息挂上了树梢！顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。

眼前出现的是一片桃林。

远远望着，朦胧的雾气中桃枝已经泛红。

我快步走进林中。

啊，春的足迹已踏进了这片桃林。

枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的孩子。

露出一只只小脑袋观察春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像复杂的姑娘般泛起了红潮。

我们在山上，在林中找到了春天，于是又去水上寻找。

人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。

有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。

像顽皮的小姑娘的手臂，不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。

如此美景自然不能缺少游船。

这不正有几只小舟漂了过来。

大家争相跳上甲板，轻轻摇动桨儿，推开波浪，于是我们便置身于绿水中了。

这时不知谁哼起了一首优美的曲子“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”接着又一个人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”不知什么时候小雨已经停了。

我们又兴高采烈地游览了动物区。

此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语中整队回家了。

虽然这次春游到此结束了，可是这次春游留给我们将是此生不忘的春天美景。

我爱春天，更爱这春色中的故乡！简评：文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。

小学三年级下册指导作文方法小学三年级下册指导作文方法小学三年级下册指导作文一、要求1、介绍自己某方面的特点：如性格、爱好。

2、题目可根据内容自拟。

3、语句通顺，内容具体。

二、构思1、选择材料。

既然是写自己，就要抓住自己某一方面的特点来写。

如性格上或活泼或内向，爱好上的与众不同以及自身的优缺点。

无论写哪一方面，最重要的是抓住特点展现自己与众不同的地方，这样才能给人留下深刻印象。

2、确定题目。

题目虽可以自拟，但要为表现主题服务。

同时，语言要简练。

如《爱笑的女孩》、《我给自己画张像》、《这就是我》。

3、内容具体。

要把自己在某方面具有的特点说清楚，最好用具体的事例来反映。

如果只是泛泛而谈，任务形象就难以生动丰满。

三、流程1、安静下来，手中握着笔，沉思三分钟。

大致思考一下主题：我打算写哪些内容。

2、在一个草稿本上先写下思路条理：写下自然段序号，在序号后面写出每个自然段要写什么。

3、动笔在草稿本上开始写，写一行空一行。

4、写完后，读一读，认真修改小学三年级下册指导作文1、活引诗词诗词中的名句是语言艺术中的精华，引用这些名句能收到形象生动、文采飞扬的效果。

20xx年江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》就借鉴了这点：语文在哪里？在人间的真情里。

是恩师“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，是挚友“海内存知己。

天涯若比邻”的暖人话语，是余光中先生“我在这头。

大陆在那头”的望眼欲穿，是连战先生“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的激动哽咽……财富不是朋友，而语文却是财富，它会使你终生受用不尽。

通过诗词自然联想到了恩师的情、慈母的爱、游子的思乡情愫，读来令人怦然心动。

2、善用描写在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片段，可以收到于细微处展精神的写作效果。

或动作逼真，可知可感；或景随情出，情因景生；或语言幽默，情趣盎然。

如何指导小学三年级作文入门作文指导(三年级下册)三、多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。

因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。

多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

 俗话说：”好脑筋，不如烂笔头。

”把眼看、耳听得来的”材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些”材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。

那就可以把平时得来的”材料”，以写的形式保留下来。

如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。

这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

 四、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。

因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

 在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。

并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。

第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。

在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。

由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。

第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。

教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

 这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

统编语文三年级下册第一单元作文《我的植物朋友》写作指导+写作示例写作指导习作要求：（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。

（2）突出植物的特点（样子、颜色、香味、作用）。

（3）使用多种感官去感受，把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。

写作指导：1、要写好植物的外形特点。

抓住不同植物的特点，有目的地描写。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

如：名称：黄丽样子：叶片非常厚，胖鼓鼓的，像盛开的莲花正在慢慢生长。

叶子根部非常细，越往上越宽，最顶端又变尖了。

每片叶子的最顶端都有一个褐色的小点点。

颜色：绿色。

气味：淡淡的清香。

其他：摸一摸感觉非常光滑。

它只是一味地不停长出新叶，没有看到它开花。

2、要注意写作顺序。

写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

3、要注意语言生动，恰当地运用修辞方法。

例如，近看：盛开的菊花真是漂亮，茎挺直着，花朵极大，像个大绣球。

淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳。

远看：远远望去，许多一串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了！4、观察的时候融入自己的感受和联想，并表达出来。

观察植物朋友的时候你会联想到什么，或者你和植物朋友之间发生过什么有趣的故事，也可以像叶圣陶老先生一样，把自己融入到植物朋友当中……总之，要表达出自己对植物朋友的喜爱之情。

习作例文太阳花清晨起床，走出阳台呼吸一下清新的空气，我第一眼就首先看了看我那盆心爱的太阳花。

太阳花正对着灿烂的阳光盛开着。

只要太阳一出来，太阳花就会迎着太阳展开明朗的笑脸。

“太阳花”这个名字的来源十分之有趣，为什么叫它“太阳花”呢？可能是因为只要太阳一出来，它便会绽开一朵朵五六色的小花朵的原因。

太阳花还有一个特别之处，它就像向日葵一样，阳光从哪边照，它的头就往哪边拧。

太阳花非常美丽，色很鲜艳，有红、有紫、有白、有黄等多种色。

第一单元作文指导──家乡的景物（二）佳作引路，章法导写：1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

[出示片断一]：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。

该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。

观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。

2．抓住景物的特点写。

（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

？家乡的芦苇塘尤其迷人。

（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。

那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。

那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。

（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。

没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。

芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。

这一切构成了恬静的苇塘。

（分写：动态）3．带着自己的感情写。

（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

村头的荷塘很美。

荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。

高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。

秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。

站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。

深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。

来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。

4．按先总后分的顺序写。

（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。

统编版语文三年级下册习作国宝大熊猫+作文写作指导及范文赏析习作：国宝大熊猫+作文写作指导及范文赏析-2023-2024学年语文三年级下册统编版题目展示大熊猫人见人爱，是我们的国宝。

许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？……这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。

名称：大熊猫类别：哺乳动物食物：爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉分布地区：四川、陕西和甘肃等地写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。

如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。

可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。

二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。

这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。

同时还需要表达自己对大熊猫的喜爱之情。

通过这篇作文，学生不仅能够锻炼观察能力和描述能力，还能加深对国宝大熊猫的了解，培养保护珍稀动物的意识。

写作指导1. 搜集资料，全面了解。

根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。

同时收集关于大熊猫的详细信息，确保作文内容准确且丰富。

2.整合信息，突出特点。

将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。

大熊猫作为国宝，有着独特的外貌特征和生活习性。

学生需要仔细观察并描述这些特点，如黑白相间的毛色、圆圆的脸颊、喜欢吃竹子等。

3.抓住特点，具体描写。

在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。

既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。

三年级下册第一单元桂花作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1三年级下册第一单元桂花作文提纲一、桂花的外形1.桂花树长得高高的,树干直挺挺的2.叶子长得很整齐,绿绿的看着很舒服3.桂花又香又黄,朵朵都很漂亮二、桂花的香味1.桂花的味道香喷喷的,闻起来让人心情很好2.风一吹,香味就飘来了,真让人迷醉3.下课的时候,操场上桂花香味最浓了三、桂花在哪里长1.学校操场上有几棵桂花树2.家门口的公园里也有好多桂花树3.路边的花坛里也能看到桂花盛开四、桂花让我想起的事情1.去年冬天,我采了一束桂花,送给了老师2.妈妈曾用桂花做过很香的桂花糖3.每当秋天来临,桂花开放就是一年中最香的时节五、我对桂花的感受1.桂花给我们带来欢乐和温暖2.桂花提醒我们春天就要到来了3.桂花教会了我要活出自己的芬芳总之,桂花是一种让人怀念而美好的花朵。

它不仅漂亮,而且芳香宜人,每年秋季开放时,都会给大人小孩带来无穷的乐趣。

希望大家都能好好欣赏这份秋日里的馨香之物。

篇2提纲如下:一、桂花的外表1.桂花是什么颜色的?2.桂花有几朵花瓣?花瓣又长什么样子?3.桂花的叶子是什么形状?叶子又是什么颜色?4.桂花的树干是粗糙还是光滑?二、桂花的香味1.桂花的香味是什么味道?2.桂花的香味能闻多远?3.桂花在什么时候最香?白天还是晚上?4.除了花朵,桂花的树叶和树干也有香味吗?三、桂花在哪里长1.桂花一般在哪些地方长?2.桂花是喜欢阳光还是阴凉?3.桂花喜欢什么样的土壤?4.我家附近有没有种植桂花的地方?四、桂花的作用1.桂花能不能入药?有什么药用价值?2.桂花能不能食用?有什么营养价值?3.桂花除了观赏,还有其他用途吗?4.我最喜欢桂花的哪一个用途?为什么?五、我对桂花的感受1.桂花让我感觉到了什么?开心、难过还是其他?2.看到桂花时,我想到了哪些事情或人?3.如果把桂花比作一个人,你会把它比作谁?为什么?4.桂花对我来说意味着什么?六、小结1.总结一下,桂花给我留下了怎样的印象?2.希望大家都能欣赏到桂花的美丽,体会到它的独特魅力。

教科版三年级下册第二单元《第一次-----》作文指导课说课材料一、说教学特点新课程标准强调指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。

”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”同时也说明了写作知识的教学力求精要有用。

设计意图：作文教学要和阅读教学结合起来，读写结合是语文教学的一条重要原则，联系自己的种种实际写出文章来。

如此反复训练，才能逐步提高学生的写作能力。

根据这一单元的作文训练要求和学生的实际情况，我设计了如下教学目标：【教学目标】1回忆生活,体会第一次做某件事的感受,感悟生活,热爱生活。

2要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。

【教学重、难点】要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。

教学过程：过程与方法帮助学生打开思路，记录生活中难忘的瞬间，选好要写的内容，先说给同学听，然后再写下来。

培养学生的表达能力，在表达和评价中让学生清楚如何写好本次作文。

情感态度与价值观鼓励学生表达真情实感；能与同学积极平等交流；激发学生对生活以及写作的热爱。

二、教法与学法教法：引导法、点拨法、学法：讨论、交流、评议三、设计特色1、通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。

2、通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。

3、学习本组课文，并联系生活实际，表达自己的感悟，把事情写清楚，写出自己的感受。

四、教学准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

五、教学过程：（一）激情导入，自由练说师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……觉，第一次得奖………记录下我们成长的经历。

写作指导1.写好植物的形态抓住不一样植物的特点，有目的地描述。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不一样时间、不一样季节的变化。

总之，要抓住所写的植物与其他植物不一样之处。

【设计妄图：自然界的植物千差万别，只有抓住不一样于其他植物的特点进行描述，才能将植物写生动。

】2.依照必然的序次写一般来讲，写植物的序次有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的序次；二是按生长序次。

【设计妄图：这样可使文章的条理清楚，井然有序。

】3.合适地运用修辞方法（ 1 ）比较法比方：在这千姿百态的植物世界里，我喜欢的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（ 2 ）比喻法比方：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（3 ）拟人法比方：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，生机盎然的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，忧如是一个个爽朗的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（4 ）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样彬彬有礼，更没有玫瑰那样的馨香四溢。

但就是它的朴实无华和静静为人奉献的内涵深深感人了我的心。

（ 5 ）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样样的。

比方：近看：绽放的菊花真是美丽，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣曲折带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都特别挺直。

远看： a 远瞭望去，好多串红连成一片，红得刺目，真像燃烧得火苗，美丽极了。

b 我家养了一盆吊兰。

远看，她好像一位秀外慧中、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

【设计妄图：合适地运用各种修辞方法来描述植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜亮爽朗。

】5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感觉。

如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的不屈不挠的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋斗向上的精神。

语文三年级下册第一单元作文写玫瑰花提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1玫瑰花真漂亮!一、我最喜欢玫瑰花了玫瑰花五颜六色,好看极了玫瑰花散发出阵阵香味,闻起来香喷喷的玫瑰花的花瓣娇嫩娇嫩的,摸起来手感好舒服二、妈妈种了许多玫瑰花妈妈在家门口种了一大圃玫瑰有红的、粉的、黄的、白的,颜色好漂亮妈妈说,不同颜色的玫瑰花寓意不同三、我帮妈妈浇水施肥每天放学后,我都会拿着小水壶给玫瑰浇水春天的时候,我会在花坛周围撒上一些肥料妈妈说,只有勤快浇水施肥,玫瑰才能长得更茂盛四、玫瑰花开了!终于盼到玫瑰花开放的日子了一朵朵鲜艳欲滴的玫瑰绽放在花蓬上我们全家人都被这绚烂的景象所吸引五、采摘玫瑰做手工妈妈让我采摘几朵玫瑰花回家做手工我按照老师教的方法,将玫瑰花压平晾干然后把干燥的玫瑰花夹在书本里,制作书签六、玫瑰花真神奇很多人说玫瑰花是爱情的象征每年情人节,城里到处都能看到玫瑰花长辈说,玫瑰花不仅美丽还有深厚的文化内涵总之,玫瑰花给了我们很多欢乐和快乐。

我会一直喜欢玫瑰花,也会像妈妈一样精心呵护它们,让它们年年开放,绽放别样的芳华。

篇2题目:我最喜欢的玫瑰花一、开头1.玫瑰花漂亮极了,我最喜欢玫瑰花啦!2.妈妈在阳台上种了一盆红红的玫瑰,真漂亮!二、玫瑰花的外表1.颜色鲜艳夺目,大多数是红色的,也有白色、黄色、粉色等颜色的玫瑰。

2.花瓣层层叠叠,看起来很饱满。

3.有些玫瑰花叶子也很漂亮,是深绿色的。

三、玫瑰花的香味1.走近玫瑰花,就能闻到一股浓郁的香味。

2.不同颜色的玫瑰花香味也有些不同。

3.玫瑰花香水也是用玫瑰做的,闻起来很香哦。

四、赏玫瑰花的感受1.看着玫瑰花开放的过程很有意思,一天天就变大变漂亮了。

2.小朋友们都很喜欢玫瑰花,因为它太漂亮了!3.妈妈常常带我去公园赏玫瑰花,那里种了很多品种的玫瑰。

五、结尾1.希望将来能长大后种满一大片玫瑰花!2.玫瑰花不仅漂亮,而且香味也让人陶醉,是我最喜欢的花了!篇3一、开头部分1.一句引语--玫瑰花真漂亮呀!2.过渡到作文主题二、玫瑰花的外形描写1.花朵的形状2.花瓣的颜色3.花蕾的模样4.花茎和叶子三、玫瑰花的香味1.香味怎么形容2.闻到香味的感受3.经历一件事例子四、玫瑰花的种类1.不同颜色的玫瑰2.各种玫瑰的名字3.我最喜欢哪一种五、养护玫瑰花1.浇水2.施肥3.换盆4.我的经验分享六、玫瑰花的用途1.插花观赏2.制作香料3.其他用途4.我的看法七、结尾部分1.对玫瑰花的喜爱2.一句总结语这次写作文提纲都包括哪些内容啦?从玫瑰花的外形描写,到香味体会,种类介绍,养护经验,用途分享,最后写自己对玫瑰花的感受和体会。