《搭配中的学问》说课课件

知识讲解
一份盒饭 含一种主 食和一种 炒菜。
今日午餐 主食：米饭 馒头 炒菜：鸡蛋西红柿 土豆片
青椒炒肉 烧茄子
一共有多少种不同的配餐方法？
知识讲解
一共有多少种不同的配餐方法？
A1
A2
B1
B2
B3
B4
2×4=8（种）
知识讲解
知识讲解
A
6
B
也可用乘法解决问题
2×3=6
E
D
C
一共有6条路可以走。
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知识讲解
马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条 裤子。可以怎样搭配呢？
知识讲解
一共有多少种搭配方法？
活动要求：
1：先用图片摆一摆，再在草稿纸上通过写一 写、画一画、连一连等方法把所有搭配方法 记录下来。 2：做完的同学请把方法和小伙伴分享并思 考还有其他方法吗？
知识讲解
知识讲解
知识讲解
先选定帽子：
笑笑的摆法。
2
1 4
3
6
5
知识讲解
先选定裤子：
淘气的摆法。
1
34 5

尝试用一个算式 来表示
深入探究：算一算
有2件上衣和3条裤子，如果一件上衣
搭配一条裤子。一共有多少种搭配法？
2×3=6（种） 3×2=6（种）
深入探究
2件上衣和 4 条裤子搭配，如果一件上衣搭 配一条裤子。一共有多少种不同的穿法？
2×4=8（种） 4×2=8（种）
发现规律
（ ）件上衣和（ ）条裤子搭配， 一共有多少种不同的搭配方法？
以衣服为标准搭配：
2
1 4
3
6
5
先以选裤定子裤为子标：准搭配：
1
34 5
6
2
探究新知：画一画
计如 有算果多下一少面件种长上不方装同形搭的的配搭周一配长件方。下法装？，。一共
尝试用自己喜欢的 方式记录下来
探究新知：算一算
计如 有算果 多下一 少面件种长上不方装同形搭的的配搭周一配长件方。下法装？， 。一共
上律---吃饭中的搭配
运用规律---吃饭中的搭配
下面的早餐有多少种不同的搭配？
运用规律---数字中的搭配
看看可以组成哪些两位数，记录下来。
十位
个位
2
3
4
6
9
8
运用规律---路线中的搭配
点击添加文本
点击添加文本
从学校经过少年宫到动物园，一共
有（
）条路可以走。
北师大版三年级（上）
探究新知：摆一摆
计如 有算果多下一少面件种长上不方装同形搭的的配搭周一配长件方。下法装？，。一共
探究新知：摆一摆
如果一件上装搭配一件下装，一共 计有算多下少面种长不方同形的的搭周配长方。法？。
1、摆一摆：请你用手中的图片动手搭配； 2、说一说：与同桌交流你的方法； 3、想一想：一共有多少种不同的搭配方法？

线性规划模型
通过线性规划方法可以解 决一些具体的搭配问题， 如最优搭配方案的选择等 。
动态规划模型
动态规划可以解决一些具 有层次性和阶段性的搭配 问题，如服装搭配、饮食 搭配等。
图论模型
图论中的路径、回路等概 念可以应用于搭配问题， 如旅行商问题等。
04
搭配的艺术与审美色彩搭配 Nhomakorabea色彩搭配原则
掌握色彩搭配的基本原则 ，如对比、和谐、冷暖等 ，使搭配更具艺术感。
搭配中的学问说课课件
contents
目录
• 引言 • 搭配的基本概念 • 搭配中的数学原理 • 搭配的艺术与审美 • 实践与应用 • 总结与展望
01
引言
主题引入
主题背景
介绍搭配在日常生活和工作中的 重要性，以及搭配在时尚、艺术 、科学等领域的应用。
主题意义
阐述学习搭配的益处，如提高审 美能力、增强个人形象、提升生 活质量等。
概率与统计
概率
表示随机事件发生的可能性大小的数值，取值范围为0到1。
统计
通过对大量数据进行收集、整理和分析，得出数据分布和规律的过 程。
概率与统计在搭配中的应用
通过概率分析可以预测不同搭配的可能性，而统计则可以帮助我们 了解搭配的分布和规律，为实际应用提供依据。
数学模型在搭配中的应用
01
02
03
06
总结与展望
本节课的收获
01
掌握了不同搭配方法的 基本概念和原则。
02
学会了如何运用搭配技 巧来提高学习效率。
03
了解了不同学科领域中 搭配的实际应用案例。
04
培养了自主学习和合作 探究的能力，提高了解 决问题的能力。

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教学流程（四）应用拓展，锻炼能力
为了提高练习的效率，我设计了活“学活用我最棒”的系列 练习。 练习内容有层次、有梯度、富有挑战性，把巩固知识 和解决 融为一体，让学生在解决问题中感受、体验到数学知 识的价值。各种题型，训练学生将知识灵活运用的能力和解决 问题的技能。突破重点，化解难点。
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3.重点、难点
重点
难点
通过“搭配服装”、“营 养配餐”和“去动物园的路线 ”活动，训练学生有序思考的 能力，掌握搭配的方法。
学生能有序的思考问题，做到 既不重复也不遗漏。初步学会 解决最简单、最基本的排列组 合问题，并且进一步体验解决 问题策略的多样化。
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二、说教法、学法
设计理念
本课的设计重视“从学生的生活经 验和已有的知识背景出发，向学生提 供充分的数学活动和数学交流的机 会”，注重在数学活动中让学生经历 “操作水平——表象水平——符号水 平”的数学化过程，在这个过程中提 升学生的思维品质，把握数学本质。
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21/18
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1
创设情境，引出搭配。
IF语句的应用
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教学流程（一）创设情境，引出搭配。
1.通过握手导入，渗透有序。引导学生思考有序
握手的方法，为学生进一步研究既不重复、又不遗 漏的搭配提供了感性经验。 2.揭题。通过帮奇奇解决穿衣服的难题，从而揭示 课题。
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教学流程（二）自主探索，发现规律
活动一：学生想一想、摆一摆探索搭配方法。 活动二：展示自己的搭配方法。 1.无序搭配的学生展示，引出有序。
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二、说教法、学法

密码锁
739
确认
我们为聪聪搭配衣 服，破解密码时， 要注意些什么？
一共有几种不同的搭配方法？
(在学习卡上连一连)
饮料类：
饮料和面点只 能各选一种。
面点类：
找一找，用4、0 470 704 407
一共能组成4个三位数。
D 大龙口公园
E
A B C
中心街
从中心街出发经过少年宫再到大龙口公园，一共有（ 6 ）条不同
的路线。
① ②③
可以有多少种不同的排法?
猪八戒 孙悟空 沙僧 孙悟空 猪八戒 沙僧
猪八戒 沙僧 孙悟空 孙悟空 沙僧 猪八戒
沙僧
沙僧
猪八戒 孙悟空 答：可以有6种不同的排法。 孙悟空 猪八戒
你学会了什么？
密码锁
2579
人教版小学数学三年级上册第九单元
交个朋友，握握手!
一共有多少种
①
不同的穿法？
②
④
③
⑤
小游戏
3 26 48 9
能组成哪几个不 同的两位数呢？
密码锁
739
确认
小组合作探究
用7、3、9能组成哪几个不同的三位数？
温馨提示
（1）用手中的卡片摆一摆，可以摆出 哪几个不同的三位数。 （2）小组内说一说，你是怎样摆的。 （3）边摆边作好记录。

30
知识总结--课后延伸
小结
按一定的顺序搭 配，做到既不重复， 也不遗落。
作业
回家找一找 生活中的搭配现 象。
31
五 说教学过程 创设情境--感知搭配 知识建模--探究新知 知识应用--技能提升 知识拓展--回归生活 知识总结--课后延伸 体验成功--课堂评价
设计用时：5′ 设计用时：20′ 设计用时：6′ 设计用时：5′ 设计用时：3′ 设计用时：1′
九年制义务教育课程标准试验教科书 北师大版三年级上册
xxxx小学 xxxx
1
说教材
说学情
搭 配
说教法
中 说学法
的
学 问
说教学过程
说板书
教材解读 教学目标 重、难点
知识目标 能力目标
情感与价值目标
教具学具准备
创设情境、感知搭配 知识建模、探究新知
知识应用、技能提升 知识拓展、回归生活 知识总结、课后延伸 体验成功、课堂评价
先再 选搭 择配 一三 顶条 帽裤 子子 ，。
先再 选搭 择配 一两 条顶 裤帽 子子 ，。
20
知识建模--探究新知
画一画
蓝帽 蓝帽 蓝帽 绿帽 绿帽 绿帽 红裤 橙裤 绿裤 红裤 橙裤 绿裤
21
知识建模--探究新知
画一画
蓝帽 蓝帽 蓝帽 绿帽 绿帽 绿帽 红裤 橙裤 绿裤 红裤 橙裤 绿裤
22
知识建模--探究新知
蓝帽
画一画
绿帽
红裤 红B裤1 橙B裤2 绿B裤3 红B裤1 橙B裤2 绿B裤3
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知识建模--探究新知
说一说
A1
A2
B1
B2
B3
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知识建模--探究新知