《昆虫备忘录》教学设计公开课

4 昆虫备忘录【课前解析】关注教材：《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。

文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。

激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。

关注语言：本课的语言亲切自然，充满童真童趣。

在知道了蜻蜓有复眼之后，结尾作者特别孩子气的说“还是不要！那成什么样子！”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。

“独角仙”的开头非常有意思，谁能料到，名字中带“仙”的昆虫里的霸王，“呜——扑！”这个恰到好处的拟声词的助力，让人不禁心里嘀咕：这“独角仙”是有多笨啊！语言非常有趣！关注复眼：复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。

人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。

关注拓展：◇含有昆虫的成语：飞蛾扑火蜻蜓点水囊萤映雪作茧自缚金蝉脱壳螳臂当车蚕食鲸吞招蜂引蝶千里之堤溃于蚁穴螳螂捕蝉黄雀在后◇描写昆虫的句子：我家门前的槐树下有窝小蚂蚁，它们穿着“黑衣服”，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，身子像我们书中的大冒号。

蚕开始吐丝了，它们一个个昂着头，挺着胸，慢慢悠悠地晃来晃去，吐啊，吐啊，没完没了，好像蚕肚子里有团丝线，永远抽不完扯不断，没几天，就吐了厚厚的一层。

这只蟋蟀全身呈黑褐色，一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方，背部有两片薄膜般褐色的翅膀，两条尾巴硬硬的，像两根钢针。

【教学目标】1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，能说出每种昆虫的特点。

3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。

4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教学设计三年级语文下《昆虫备忘录》教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是部编小语教材三年级下册第一单元最后一篇略读课文，是作家汪曾祺的一篇小品文。

课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等4篇短文组成。

作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。

课文的语言很有特点。

1.朴实中不乏生动。

表现在描写昆虫的外形特点，比如，“朱红的"、“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感；“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角"，形象地写出了独角仙的样子。

2.细致贴切，很有画面感。

表现在描写昆虫的动作，比如：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。

3.拟声词恰到好处。

比如，使用“噌——"“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。

4.亲切自然，充满童真童趣。

比如，“我曾经想过：如果人长了一对复眼，还是不要!那成什么样子!"“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味也吃蚜虫吗？”……二、设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。

蜻蜓的复眼，让“我"一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。

披着光鲜外衣的“花大姐"，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。

“独角仙"，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。

蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。

“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。

在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。

教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。

部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：1、会认10个生字，学习积累本课的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

2、品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

情感、态度与价值观：培养对自然万物的好奇心与热爱之情。

教学重点难点：教学重点：理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

教学难点：品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。

谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。

今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。

二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。

重点指导翘舌音“绸”的读音。

2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字新词。

(1)归类识字。

归类示例：巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。

辨析：“蚂”在组成“”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。

三、通读课文，整体感知1、课文主要写了什么内容？明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

2、课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成四个部分。

每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。

四、课文研读，突破重难1、学习“复眼”部分。

《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教案（表格式）小学语文学科教学设计第六册第一单元课题：4.昆虫备忘录日期：教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂2. 默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

教学重难点会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

教学目标设计依据1.教材分析《昆虫备志录》是一篇略读课文，本文是以文字记录的方式做的一份昆虫备忘录。

文中共描写了靖蜓、煎虫、独角仙和蚂蚱四种昆虫，分别介绍了四种昆虫的特征，揭示了它们各自的小秘密，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面，语言生动、有趣，很诙谐，描述生动, 特点突出，表现了童真童趣，体现了作者对昆虫的探索欲望和对大自然的热爱之情。

2、学生分析三年级的小学生，对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见过很多小昆虫，所以本课教学前，可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动，课上与同学交流。

教学过程第一课时时间教学环节教师活动学生活动交流预设一、创设情境，导入新课一二、初读课文，读通读懂三、精读课文，感受优美四、总结同学们，你平时见过昆虫吗？那你能说一说它们身上有什么特点吗？有一位大作家汪曾祺（PPT出图片名字）他一生写过许许多多的文章，介绍作者。

在这些小小的昆虫身上作者不仅发现了很多的秘密，还在观察中获得了很多乐趣呢。

今天我们就一起去读一读他的昆虫备忘录。

板书课题。

（1）同学你们知道什么叫备忘录吗？（PPT出意思）（2）备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。

1.检查预习，谁可以读的有准确又响亮？预设：甲壳读错2.朗读课文，边读边思考这样两个问题。

第一，这一篇文章作者主要写了哪几种昆虫？第二，作者分别写了他们什么特点？文中介绍了哪几种昆虫？原来介绍了这几种昆虫啊。

（PPT出示图片）4.那作者分别写了他们什么特点？你可以用简洁的话语概括出来吗？生说，师出示表格。

刚刚我们用了什么样的方式找出了有复眼的昆虫的特点呢？先怎样再怎样？那你能用同样的方式找一找其他昆虫的特点吗？现在请同学们四人为一小组讨论，第一二组讨论花大姐、三四小组讨论独角仙、五六小组讨论尖头绿蚂蚱、第七组讨论土蚂蚱。

《昆虫备忘录》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解昆虫的基本特征和分类。

激发学生对昆虫的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容昆虫的定义和特征：昆虫是节肢动物门昆虫纲的一种生物，具有三对腿、两对翅膀的特征。

昆虫的分类：昆虫分为完全变态和不完全变态两大类，以及各种不同的科和属。

1.3 教学方法采用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和认识昆虫的特征。

通过互动游戏，让学生了解昆虫的分类和特点。

第二章：蝴蝶的生命周期2.1 教学目标让学生了解蝴蝶的生命周期和变态过程。

培养学生的观察和记录能力。

2.2 教学内容蝴蝶的生命周期：受精、卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。

蝴蝶的变态过程：完全变态和不完全变态的差异和特点。

2.3 教学方法观察蝴蝶的生命周期图片和实物，了解蝴蝶的生长过程。

学生分组进行观察和记录蝴蝶的生命周期，并进行分享和讨论。

第三章：昆虫的生态习性3.1 教学目标让学生了解昆虫的生态习性和生活方式。

培养学生的观察和分析能力。

3.2 教学内容昆虫的生态习性：食性、栖息地、迁徙等。

昆虫的生活方式：捕食、寄生、共生等。

3.3 教学方法观察昆虫的生态环境和行为，了解昆虫的生态习性。

学生分组进行观察和记录昆虫的生活方式，并进行分享和讨论。

第四章：昆虫与人类的关系4.1 教学目标让学生了解昆虫与人类的生活关系和影响。

培养学生的思考和判断能力。

4.2 教学内容昆虫与农业：害虫和益虫对农业的影响。

昆虫与医疗：昆虫在医学研究和药物开发中的应用。

4.3 教学方法学生分组进行讨论，探讨昆虫与农业和医疗的关系。

分享和讨论昆虫对人类生活的影响和重要性。

第五章：昆虫保护与观察方法5.1 教学目标让学生了解昆虫保护的重要性和方法。

培养学生的观察和保护意识。

5.2 教学内容昆虫保护的意义：保护昆虫多样性和生态平衡。

昆虫观察方法：观察工具和技巧的使用。

5.3 教学方法学生分组进行讨论，探讨昆虫保护的重要性和方法。

学习使用观察工具和技巧，进行昆虫观察和记录。

《昆虫备忘录》教学设计教学目标1.认识10个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文,把握每种昆虫的特点。

3.通过引导学生理解课文内容,认识到形形色色的昆虫,产生热爱昆虫、热爱大自然的感情。

课前准备蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等图片。

课时安排1课时教学过程一、回顾旧知,导入新课。

1.导学:同学们,我们通过前三篇课文的学习,认识了自然界的各种生物,如燕子、鸳鸯、鸭子、河豚、燕子和荷花等,它们各有各的特点,都在用自己的美丽装点着美丽的大自然。

今天我们再认识一些昆虫,看看这些昆虫有怎样的特点?2.学生交流预习收获。

二、质疑问难,引导初读。

1.教师引问:看到“昆虫备忘录”这个题目,你想了解什么?2.学生自由读课文,在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍,用学过的识字方法记生字。

3.数师检查学生认读词语情况。

(课件出示)备忘录凡是距离款款绸缎膜翅睁眼瞎益虫约定斑点4.教师引问:说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容了吗?还有哪些不理解的地方?三、深读探究,语言训练。

1.学生默读课文,想一想每种昆虫各有怎样的特点,从中体会到作者怎样的感情?2.学生小组合作,对上述问题进行讨论交流3.师生共同讨论,对每种昆虫的特点进行归纳。

(1)蜻蜓凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。

这句话写出了复眼对于昆虫的作用,就是让昆虫的反应更加灵敏,而这也是蜻蜓的特点。

(2)瓢虫①瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。

对瓢虫的颜色进行了描述,从中知道这是一种非常漂亮的小昆虫。

“特别漂亮”表达出作者对瓢虫的喜爱之情。

②我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?瓢虫是一种害虫,但不妨碍作者对它的喜爱之情，希望瓢虫变成益虫,但世上没有十全十美的事物,这也是作者遗憾之情的流露。

(3)独角仙①它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。

对独角仙的外形进行了描述,独特的外形让人感到它的可怕。

②据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。

《昆虫备忘录》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解昆虫的主要特征，如昆虫的身体结构、翅膀、触角等。

（2）培养学生观察、描述和分析昆虫的能力。

（3）引导学生掌握昆虫分类的基本方法。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片等，让学生亲身体验昆虫的特点。

（2）运用比较、分类等方法，培养学生科学探究能力。

（3）采用小组合作、讨论等方式，提高学生团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心，激发学生热爱自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。

二、教学内容1. 昆虫的主要特征（1）昆虫的身体结构：头、胸、腹三部分。

（2）昆虫的翅膀：一般有两对翅膀，有的昆虫有翅膀退化。

（3）昆虫的触角：具有嗅觉和触觉功能。

（4）昆虫的足：一般有六条腿，前腿和中腿适合抓握和行走，后腿适合跳跃。

2. 昆虫的分类（1）昆虫的分类依据：形态结构、生活习性等。

（2）昆虫的主要科目：蝶蛾类、直翅类、半翅类、双翅类、膜翅类等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）昆虫的主要特征及其分类。

（2）培养学生观察、描述和分析昆虫的能力。

2. 教学难点：（1）昆虫分类的基本方法。

（2）昆虫各科目的特点及其识别。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究昆虫的特征。

2. 运用案例分析法，让学生通过观察、描述和分析昆虫，提高实践能力。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 教具：昆虫标本、图片、实物等。

2. 学具：观察日记本、画笔、彩泥等。

3. 教学资源：互联网、图书等。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示昆虫标本或图片，引导学生关注昆虫的特征。

（2）学生分享预习成果，介绍自己了解的昆虫特点。

2. 探究昆虫的主要特征（1）教师提出问题，引导学生观察昆虫标本或图片，分析昆虫的特征。

（2）学生分组讨论，总结昆虫的主要特征。

昆虫备忘录教学设计优秀3篇《昆虫备忘录》教案篇一蜻蜓：复眼瓢虫：硬翅上的小圆点有定数独角牛：硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角蚂蚱：鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色《昆虫备忘录》教学反思篇二《昆虫备忘录》是统编版版小学语文教材第六册第一单元第4课的略读课文，《昆虫备忘录》是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何种能够帮助记忆简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会制作或书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的內容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上的小组合作讨论时分享给其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体课件，让学生感受到了复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体、小组合作的方法将“花大姐”、“独角仙＂、“蚂蚱”等一些昆虫通过制作备忘录的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过备忘录对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学后，我给孩子们布置了作业：1、阅读汪曾祺先生《夏日的昆虫》；2、选择一种自己喜欢的昆虫制作一份备忘录。

目的是扩大学生的阅读量，并让孩子走出电子世界，走向大自然，对昆虫发生兴趣。

在教学过程中不难发现：现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，加上电子玩具有非常多，所以对于昆虫，如独角仙、土蚂蚱等昆虫的认识还是有些欠缺。

我在课堂上告诉孩子们我们走进大自然，去探索去发现这些昆虫身上的秘密。

《昆虫备忘录》教学反思篇三本节课不足：一、整堂课的课堂纪律不好，这个班的学生很难做到一个节课都注意力集中。

作为学生的组织者，应该通过各种方法组织好课堂纪律。

备课素材【教材分析】本课是教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣，很诙谐。

【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。

1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。

1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。

1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。

1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。

多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

它由多数小眼组成。

每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。

在光线微弱时，物体也能成像。

家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。

别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。

独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。

独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。

在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。

2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。