新人教版2020学年三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第5课时笔算乘法连续进位教案
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第5课时 笔算乘法(连续进位)
教材第62页的内容。
1.使学生能够结合具体情境,选取恰当的策略进行乘法估算,说明估算的思路,然后再精确计算。
2.利用前面的知识迁移类推,自主解决计算连续进位的乘法。
3.运用所学知识解决生活中的简单问题,提高解决问题的能力,养成良好的计算习惯。
重点:掌握多位数乘一位数的估算和笔算方法(连续进位)。 难点:探索连续进位乘法的计算方法。
课件。
列式计算。(一次进位计算的练习) 62×4 38×2 71×5
师:在这些算式中,我们遇到的都只有一个进位,如果一个算式里有2个进位,同学们知道怎样算吗?让我们一起来学习今天的内容。
学习连续进位的笔算乘法。
(1)课件出示教材第62页例3的主题图。你发现了什么信息?什么问题? (2)列式:24×9。
师:估一估,它们的积大约是多少? 方法一:24接近20,20×9=180(瓶)―→往小里估(板书) 方法二:9接近10,24×10=240(瓶)―→往大里估(板书) 得出:24×9的得数在180和240之间。 或者:24比20大20×9=180比30小
30×9=270
尝试用竖式计算24×9。指名板演,其他同学在草稿纸上书写。 (3)汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样? (个位满几十进几,十位又满几十进几。)
师:你们算得对吗?(与估值进行比较,看是否在估值范围内。) 板书:连续进位。
2 4
×239
2 1 6
师:多位数乘一位数的乘法怎样计算?(分组讨论)
①从个位对齐,用一位数依次乘多位数的每一位。
②哪一位上乘得的积满几十,就往前一位进几。
1.教材第62页“做一做”。
(1)指名板演,其他同学在草稿纸上练习。(列竖式计算)
(2)评价并订正。
2.估一估,再列式计算。
36×7313×5499×3
3.教材第64页“练习十三”第6题。
4.教材第64页“练习十三”第7题。
5.教材第64页“练习十三”第8题。
这节课你学习了哪些知识?你还有什么疑问吗?
连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的,但计算比较复杂,学生容易出错。精确计算之前,让学生先估一估计算结果的范围,在精确计算之后与估算结果对比,判断计算是否正确,养成良好的估算习惯,这有利于数感的培养。估算的方法是多样的,应根据具体的情况选择相应的方法,提倡选择合适的估算方法。再通过对比,找到一次进位与连续进位的相同点与不同点,突破新知的学习。