七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞习题课件新版新人教版

核。细胞膜紧贴着细胞壁，是一层极薄的膜，透明度很高，在普 通光学显微镜下不容易看清楚。
易错点2 植物的色素不是都存在于叶绿体中 叶绿体是植物进行光合作用的场所，具有叶绿素；液泡是细
胞中的细胞器，含有花青素等色素。花青素是一种水溶性色素， 可以随着细胞液的酸碱度的不同改变颜色。细胞液呈酸性则偏红 ，细胞液呈碱性则偏蓝，使水果、蔬菜、花卉等具有五彩缤纷的 颜色。
⑤ ____液__泡_____：含细胞液，溶解着多种物质(糖、色素、酸等)。 ⑥ ___细__胞__质____：有液泡、线粒体、叶绿体等，可流动，是细胞 新陈代谢的场所。 ⑦ ___线__粒__体____：为细胞生命活动提供能量。
易错点拨
易错点1 光学显微镜下不易看到的植物细胞基本结构 植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞
知识点1 制作植物细胞临时装片
1. 使用光学显微镜观察物体时，被观察的材料一定要__薄__而__透__明__，
并制成玻片标本。
2.
切片：用从生物体材料上___切__取___的薄片制成
常用的玻片标本 涂片：用液体的生物材料经过___涂__抹___制成
装片：用___撕__下___或挑取的少量生物材料制成
【例】桃花的花瓣是红色的、榕树的叶子是绿色的、洋葱鳞片叶 外表皮是紫色的，与这些颜色相对应的色素分别存在于细胞中的( ) A. 细胞膜、线粒体、叶绿体 B. 液泡、叶绿体、细胞膜 C. 细胞膜、叶绿体、液泡 D. 液泡、叶绿体、液泡
【解析】桃花的花瓣细胞中含有液泡，液泡中的花青素使花瓣呈 现出红色;榕树的叶子是绿色的，是因为含有叶绿素的原因，叶绿 素存在于叶绿体中;洋葱鳞片叶外表皮是紫色的，也是由于液泡中 存在的花青素原因造成的。D选项符合题意。 【答案】D

质存在于丁图洋葱细胞的［___⑥____］____液__泡____中。
12. (读图理解)甲图A～E是制作观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的 方法步骤图，乙图①～④所示为几位同学在制作临时装片时得到的图像。 根据图回答问题。
(1)甲图中正确的实验操作顺序是__E_C_B_D_A___(填字母)。 (2)甲图中A步骤所滴的液体是___碘__液____,步骤E中所滴的液体是 ___清__水____。 (3)甲图中C步骤撕取的应该是洋葱鳞片叶的__内____表皮。 (4)进行观察时，乙图中图①若要达到图②所示效果，应该将装片向
9. 小金在实验室进行“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察” 的实验。在观察的过程中，出现以下情形，其中描述正确的是( A )
A. 甲图在换用高倍物镜后，调节①来观察物像 B. 乙图清晰物像的视野中，细胞数目一定多的是⑥ C. 丙图物像要移到视野中央，应将载玻片往左上方移动 D. 丁图中黑色的圆圈是洋葱细胞
11. (实验探究)有实验小组的同学想观察苦草叶片细胞，验证一下苦草 叶细胞是不是真的有绿色的叶绿体，他设计如下实验，根据相关知识对 实验进行补充和回答问题。 (1)他做这个实验所提出的问题是__苦__草__叶__细__胞__有__绿__色__的__叶__绿__体__吗_______？ (2)首先他应将苦草叶做成___玻__片__标__本___来进行观察。因为要在光学显微 镜下观察，这个标本要做得___薄__而__透__明___。 (3)在制作装片时要将材料展平的目的是___避__免__细__胞__重__叠__影__响__观__察___。盖 盖玻片时要缓缓放下的目的是___避__免__产__生__气__泡______。
_右__下__方___移动。从图③到图④所示效果，应该是调节了丙图中的_②____ (填序号)。

2. 植物细胞的分裂过程：有丝分裂和无丝分裂。
3. 植物细胞的生活需要物质和能量：物质通过细胞膜的进出，能量的转换与利用。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，如细胞是生物体的基本单位等。在此基础上，本节课将深入讲解植物细胞的结构、功能和生命活动，帮助学生构建更为完整的生物知识体系。同时，通过本节课的学习，学生将对植物细胞的研究有更深入的理解，为后续学习其他生物细胞打下基础。
当堂检测：
1. 请简述植物细胞的基本结构及其功能。
2. 请解释植物细胞分裂的过程，并说明其意义。
3. 请举例说明植物细胞在生态系统中的作用。
4. 请简述植物细胞的生活需要物质和能量，并说明物质通过细胞膜的进出方式。
5. 请设计一个实验来观察植物细胞的结构，并说明实验材料、实验步骤和观察指标。
答案：
1. 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等。细胞壁保护植物细胞，维持细胞形态和结构；细胞膜控制物质进出，维持细胞内环境稳定；细胞质是细胞生命活动的主要场所，包含各种细胞器；细胞核储存和传递遗传信息，控制细胞生长和分化；液泡储存营养物质和水分，维持细胞内环境稳定；叶绿体进行光合作用，将光能转化为化学能。
3. 实验设计：
实验材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂。
实验步骤：
a. 选取一片植物叶片，制作切片。
b. 将切片放在显微镜下观察，观察植物细胞的结构。
c. 使用染色剂对切片进行染色，增强细胞结构的可见性。
d. 记录观察到的植物细胞结构，进行观察指标的评估。
4. 植物细胞在生态系统中的作用：
（二）拓展建议
1. 学生可以利用课余时间，通过网络资源查找更多关于植物细胞的研究成果和前沿动态，了解植物细胞在科学研究和技术应用中的重要作用。

第一章
细胞是生命活动的基本单位
第二节
植物细胞
学习目标 1.学会制作临时装片的基本方法。
2.用显微镜观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基
本结构,练习绘制植物细胞结构简图。
3.在活动中学习与人合作,提高观察、比较和归纳的能力。
4.养成认真规范操作的习惯和良好的实验习惯。
自主研学 合作探究 达标自查
合作探究
1
2
3
4
5
答案
课堂小结
切片 玻片类型 观 察 植 物 细 胞 涂片 装片 临时装片的制作： 擦 滴 撕 展 盖 染 吸
细胞壁
植物细胞的结构 细胞膜 细胞核 细胞质： 有液泡、叶绿体、线粒体
1
2
3 4 5
达标自查
1.下列关于制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程，叙述不正确的是( B ) A．用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，然后在载玻片的中央滴一滴清水 B．用镊子在洋葱鳞片叶外侧撕取一小块透明的薄膜 C．用镊子夹起盖玻片使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 D．用稀碘液进行染色 解析 本题主要考查学生对临时装片制作方法的掌握情况。制作洋葱鳞片叶表皮 细胞的临时装片包括以下几步：(1)准备：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭 干净，并把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(2)制片： 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明的薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸 入载玻片中央的水滴中，用镊子把它展平。然后，用镊子夹起盖玻片，使它的一 边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。(3)染色： 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全 部。从第二步可以看出，取材的部位是洋葱鳞片叶内侧，而不应该是外侧。

枯草叶片细胞 （可见叶绿体）
植物细胞的基本结构
达 标 训
1.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果 肉细胞(或苦草、黑藻叶片细胞)有哪些 相同的结构?
练
细胞壁、细胞膜、细胞质（一般都看不到
线粒体）、细胞核、液泡，等等。
达 标
2.使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞 的目的是什么?
训
练
染色，以便观察到细胞核。
2.1.2植物细胞
第二节 植物细胞
观察材料：薄而透明——玻片标本
切片——用从生物体材料上切取的薄片制成 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成 装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成
制洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
一、擦
二、滴
三、取 四、盖 五、染 六、吸
观察临时装片
洋葱鳞片叶 内表皮细胞
黄瓜表层果肉细胞 （可见叶绿体）
训
练 钢笔→ 铅笔； 粗线→细点
下
节 预 习
1.动物细胞临时装片如何制作？ （46-47页）
的 2. 动物细胞与植物细胞结构异同点？
题 （47页）
目
达 3.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
标
训 练
气泡：有较黑、较宽边缘的圆形或椭圆形，
（里面往往是一片空白）
用镊子尖轻压盖玻片，会变形或移动。
4. 挤压水果可以得到果汁，这些汁液主
达 要来自细胞结构的哪一部分？
标
பைடு நூலகம்训 练
液泡
达 标
5. 判断：用钢笔画细胞结构简图时，要
注意用粗线表示图中较暗的地方（ 错 ）

1.我们吃水果时，水果中的甜味和酸味物质存在于（ B ）
A. 细胞质中
B. 液泡中
C. 细胞之间
D. 细胞核中
抢答
课堂练习
2.普通光学显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，下列哪一结构
不易看清 ( B )
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
课堂练习
3.在显微镜下观察用碘液染色的洋葱表皮细胞，可看到染色最深
的结构是（ B ）
A. 细胞膜 B. 细胞核 C. 细胞质 D. 液泡
感谢聆听！
植物细胞（第二课时）
新课导入
显微镜低倍镜下的植物细胞临时装片：
洋葱鳞片叶内表皮细胞 黄瓜表层果肉细胞
黑藻叶片细胞
讲授新课
显微镜下观察到的其他植物细胞
讲授新课
植物细胞虽然形态各异，但有基本相同的结构
讲授新课
通过绘图来认识植物细胞结构 画图注意事项： 1.构图大小适当，位置适中 2.削尖的3H绘图铅笔 3.明暗用细点表示，不涂阴影 4.文字注在右方，指示线用尺子 5.图的名称写在下方
思考： 1.ห้องสมุดไป่ตู้物细胞最外层是什么？它有什么作用？
细胞壁 保护和支持 ２.在光学显微镜下看不到的结构是哪部分？为什么？
细胞膜 薄，仅贴细胞壁内侧 3.植物体所有的细胞中都有叶绿体吗？为什么？
不是，绿色部分的细胞中有叶绿体 4.植物细胞的基本结构是什么？
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
奖励
课堂小结
讲授新课
通过绘图来认识植物细胞 结构
讲授新课
通过绘图来认识植物细胞结构
番茄果肉细胞
讲授新课
线粒体——植物细胞细胞质中的一种微小结构
功能： • 能量转化，为细胞生命活动供能

B. 种皮、胚乳和子叶 D. 种皮、胚芽和胚
3. 下列植物的种子胚中有两片子叶的是（ D）
A. 玉米 B. 水稻
C. 小麦 D. 花生
4. 菜豆种子和玉米种子的主要区别是（ D ） A. 胚的位置不同 B. 外形不同 C. 种皮不同 D. 胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同
5. 下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（ C ） A. 种子的主要构造是胚 B. 胚是新一代植物体的幼体 C. 玉米种子没有子叶，但是有胚乳 D. 胚的构造不包括胚乳
习。 3.实践性作业：收集不同植物的种子，完
成一幅用种子做的画。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
裸子植物
（种子是裸露着的）
种
子
植
被子植物 （种子外面有果皮包被着的）
物
（陆地上分布最为 果实 = 果皮 + 种子
广泛的植物家族）
有无果皮包被是裸子植物和被子植物最显著的差别。
苏铁
常见的裸子植物
水杉
银杏
红豆杉
雪松
圆柏
油松
侧柏
椰子 水稻
常见的被子植物
毛白杨
桃
葡萄
菊
游戏接龙 每位同学说出一个所知道的裸子植物或被子植物的名 称，记录下来，看哪一种植物比较多，为什么？
海椰子的种子（左）与斑叶兰的种子
任务一、认识种子的结构 1.观察菜豆种子的结构 观察种子的方法
由表及里 先形态后结构 先宏观后微观
观察菜豆种子 (1)剥去最外面的种皮，推测其作用。
(2)分开两个豆瓣似的结构，对照教材图片找到各个结构，推 测各结构作用。
视频：菜豆种子的结构演示实验
识图记忆

显微镜
纱布
刀片
碘液
清水
洋葱鳞片叶
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
方法步骤： “七字诀”
展
展平放于水
撕
滴中央
擦
滴
擦拭载玻 片和盖玻 片
用滴管在 载玻片中 央滴一滴 清水
用镊子从洋葱 鳞片叶内表皮 上撕取一小块
盖盖玻片，从水 滴一边逐渐放下， 防止产生气泡
盖
吸
染
把一滴碘 液滴在盖 玻片的一 侧
用吸水纸从盖 玻片的另一侧 吸引，使染液 浸润标本
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
染
玻片的一侧。
思考 为什么要用稀碘液进行染色？ 洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色。碘液能 使细胞核着色，以便观察。
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
用吸水纸从盖玻片
的另一侧吸引，使
吸
碘液浸润标本。
思考 为什么要从另一侧吸引？ 这样是为了让染液全部浸润标本
观察临时装片、练习画细胞结构简图 在低倍镜（目镜与低倍物镜的组合）下仔细观察细胞临时装片。 选其中一个细胞，画出观察到的各部分结构。
液泡 叶绿体 线粒体
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶 解着多种物质。如色素、糖类等
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内 还有叶绿体，是进行光合作用的场所
细胞质里还有线粒体，一般很难在光学 显微镜下观察到，是进行呼吸作用的主 要场所，为细胞的生命活动提供能量
挤压水果的 果汁、切洋 葱时的刺激 性气味等主 要来自液泡 中的物质
液泡 线粒体
叶绿体
植物细胞的基本结构
细胞壁 最外面是一层较薄的壁，叫细胞壁，起保护和支持 细胞的作用。能够维持细胞的形态

练习绘制植物细胞结构简图.
【重点难点】
重点:制作并观察植物细胞临时装片; 植物细胞的基本结构.
难点:制作并观察植物细胞临时装片.
自主学习 (10分钟)
内容:
玻片标本的种类
植物细胞 制作植物细胞临时装片
植物细胞基本结构——7部分
要求： 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！
时应该
（D）
A把盖玻片平放在载玻片上
B事先多滴几滴清水
C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴,重重地压下
D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴,轻轻地放下
2.植物细胞中,具有支持和保护细胞作用的结构是（ A ）
A细胞壁
B细胞膜 C细胞质 D细胞核
3.细胞的结构由外向里依次是 A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质
（B）
吸
7.用 吸水从纸盖玻片的 另吸一引装片
擦→滴→撕→放→展→盖→染→吸
2.制作黄瓜表层果肉细胞或苦草(或黑藻)
叶片细胞临时装片 3.观察临时装片 4.练习画细胞结构简图
图偏左上方,右与下注字及图名
生物图画法 3H铅笔 及注意事项 暗处细点来表示,不能涂阴影
制作临时装片：
撕
3.用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块 透明薄膜----内表皮。
放 展
4.把撕下的薄膜浸入载玻片上 的 水滴中,并用镊子将它 展。平
盖
5.用 镊子夹起盖玻片,使它的一边先接 触载玻片上的水滴,然后 缓缓地放下。
目的:避免盖玻片下出现气泡
挤压气泡
染色：
染
6.把一滴 碘液滴在盖玻片的 一。侧
2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。
3.非点评同学认真听并及时补充质疑。

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用“逐步呈现”的方式引导学生深入理解植物细胞的结构和功能。首先，我会通过展示植物细胞模型和实物样本，向学生介绍植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。然后，我会逐个解释每个结构的特点和功能，并结合一些生动的例子或动画来帮助学生理解和记忆。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和提问，以确保他们对知识的理解。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握植物细胞的概念和基本结构，了解植物细胞各结构的功能，提高学生的生物知识水平。
2.过程与方法目标：通过观察植物细胞模型、实验操作等方法，培养学生的观察能力、动手能力和实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感，使学生认识到生物学知识在生活实际中的重要性，树立正确的价值观。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动和巩固练习。首先，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对植物细胞各结构的理解和例子。然后，我会让学生参与一个实验活动，例如制作植物细胞模型或观察植物细胞切片，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。此外，我还会设计一些思考题和练习题，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的生活常识和对细胞的基本了解。他们可能已经学习过动物细胞的基本结构，但对植物细胞的特有结构如细胞壁、液泡和叶绿体等可能较为陌生。此外，学生可能对细胞各结构的功
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用“问题驱动”的教学方法和“观察-实验-总结”的教学模式。问题驱动教学法能够激发学生的好奇心，引导学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力。观察-实验-总结教学模式则能够使学生在实际操作中感受和理解植物细胞的结构和功能，提高学生的实践能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，即学习者通过主动建构知识，与他人协作交流，从而达到对知识的理解和掌握。