初中小说阅读

01小说三要素：情节、人物、环境把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

1.用一句话或简明的语句概括故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）面对这种试题，我们该如何下手呢？①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。

②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．02揣摩人物形象题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：1.重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。

4.注意作者对人物的介绍和评价。

结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。

（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。

）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。

要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

初中中考语文小说阅读专题训练练习题含答案一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成各题。

额尔古纳河右岸（节选）迟子建我是个鄂温克女人。

我的弟弟鲁尼降生了。

一看到鲁尼的笑脸，父亲阴沉的脸也会变得和颜悦色了。

父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方狩猎，父亲就会带上他。

我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌（桦皮船）去河湾打猎。

我对堪达罕（兴安岭森林里体态最大的动物，学名驼鹿）并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。

我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。

林克背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。

路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。

那条河流很狭窄，水也不深，林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。

他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。

船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。

在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。

好像河流是勇士，树木是溃败的士兵。

林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。

林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。

父亲一离开，鲁尼就吓唬我说，快看，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了！我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。

林克很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。

从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。

林克说我们到对面的柳树丛中守候它。

我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。

我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。

名校版初中小说阅读分析知识点（附小说和答案）中考：小说阅读【知识梳理】知识点1：走近小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。

知识点2：小说的考点小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。

具体来说可以分为以下几方面：（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；（4）概括主题内容；（5）品味语言特色。

知识点3：小说考题主要命题方向1 .“理情节”题型:①用简明的语句概括故事情节。

②这一情节在文中起什么什么作用。

2 .“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。

3 .“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

4 .“谈构思”题型:①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

5 .“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。

⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。

6 .“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说的社会意义。

知识点4：小说中的环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。

环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

初中短篇小说阅读在我们初中的阶段，短篇小说的阅读是我们中文课堂上的重要组成部分，也是培养我们阅读能力和情感表达的有效途径。

下面，我将为大家分享几篇精选的初中短篇小说，并对其进行简要的解读和评价。

故事一：《失落的铅笔盒》故事描述了一个背井离乡的孩子，受贫困之苦，生活艰辛，但保持了乐观积极的态度。

他在成长的过程中，遭遇了很多挫折与困难，但他凭借自己的韧劲和勇气，最终实现了自己的梦想。

这个故事给我们传递了一个积极向上的信念，那就是人生中没有畏惧，只要坚持下去，就会迎头赶上成功。

故事通过描述主人公坚持不懈的奋斗和乐观向上的心态，激发出我们内心对梦想的追逐和坚持不懈的勇气。

故事二：《暖心的礼物》故事围绕一个孤独的小男孩展开，他没有朋友，没有快乐的童年。

直到有一天，他遇到了一个慈祥的老奶奶，她送给小男孩一个捧心意的礼物，并给予他温暖和关怀。

从此，小男孩不再孤独，并学会了友爱与分享。

这个故事告诉我们，友情和爱是让人快乐和幸福的源泉。

它温情而感人，勾起我们对真挚情感的思考和渴望。

故事三：《勇敢的蜗牛》故事以蜗牛为主人公，讲述了它在面对各种困境和挑战时，勇敢地前行的故事。

虽然蜗牛行动缓慢，但通过持之以恒的努力，最终实现了自己的目标。

这个故事告诉我们，成功需要勇气和毅力。

无论困难多大，只要我们坚持不懈地追求，就一定能够取得成功。

通过蜗牛的奋斗，它传递给我们了一种勇于面对挑战和努力奋斗的精神。

以上几篇短篇小说都是以初中生活为背景，以青少年成长为主题，通过描述主人公们的遭遇和成长经历，传递出积极向上的价值观念。

这不仅有助于我们培养正确的人生观和价值观，还能激发起我们对未来的憧憬和追求。

短篇小说能够凝练精神，唤起读者的共鸣。

我们可以从中感受到生活的美好和困难，感悟到爱与奉献的伟大，以及勇气与坚持的力量。

通过阅读这些短篇小说，我们不仅能提升自己的阅读理解和表达能力，更能够获得一份心灵上的满足和思想上的启迪。

综上所述，初中短篇小说的阅读对我们在语文学习中具有重要的意义。

初中语文小说阅读专题训练专项训练及答案含解析一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下面小题穷人列夫•托尔斯泰渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。

睡觉还早。

桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。

她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。

海面上什么也看不见。

风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门。

桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门。

她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。

唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。

首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。

她一动不动，只有死人才是这副模样。

桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。

她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。

新部编初中中考语文小说阅读专题训练练习及答案一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的作品，完成下面小题。

珠光宝气聂鑫森北阙云从公家的文物商店退休十年了。

只可惜老伴五年前过世。

而儿子早去了太平洋彼岸，找了个洋媳妇，他的日子自然过得有些落寞。

他试着去美国探过亲。

可听不懂洋话，看不懂电视，真比坐牢还难受。

他赶忙回到了这座江南的古城。

儿子儿媳很通情达理。

劝他就地解决找个老伴。

北阙云动心思了。

半夜里醒来，连个说话的人也没有，到底不是个办法，是该找个伴了。

他开始注意起周围的动向，很快就发现他住的这个社区，每天清早都有不少老头老太太在锻炼身体。

他马上到街市去置办了各种设备，接着，就一头扎进这些团体，有滋有味地练起来。

还没等到北阙云的枪口找到准确的目标，却有目标撞到他的枪口上来了。

那天早晨，练完了太极剑，他正坐在一个石椅上休憩，蓦地旁边扬起一阵风，一个老太太坐在身边了。

说是老太太，却并不显老，脸很白。

露出一截光滑的手臂，像玉一样。

还没等他说话，老太太朝他稠稠地一笑，说：“对不起，我坐一下。

”北阙云说：“不要紧，你坐。

你好像不住在这个社区？”“嗯啦!”声音很好听，有一点媚。

答话的时候，老太太转过了脸，身子再慢慢转过来，穿的居然是浅黑低领T恤衫。

北阙云的心，怦怦地跳起来。

“我叫西门珠。

你呢？”“北阙云。

从前在文物商店做事，早退休了。

”“我知道。

“你怎么知道呢？”“我怎么知道呢？我也不知道。

”北阙云觉得她很调皮，很有趣。

他想找个什么话题和老太太聊一聊，但一时竟找不到。

突然，他看见老太太脖子上戴的一串珍珠了，每颗都很圆，珠色因受潮而发黄，但最下面的那颗珠子很大，估计有一钱来重。

他马上断定，这串珠子是野生的东珠，且是老珠，只可能是有身份的人家流传下来的。

重到一钱的大东珠，价钱恐怕在几十万元以上了，但这颗大东珠值不了这个价。

北阙云有好话题了，他说：“西门珠，你这串珍珠不错，只可惜不会养护，都发黄了，那颗大珠子里都有胎柳了。

初中语文小说阅读专题训练试题(有答案和解析)含解析一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下面小题。

霞光灿烂的早晨陈忠实不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。

屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。

恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。

他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。

窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。

他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡……编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。

队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。

这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。

可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。

杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。

十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。

无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。

牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。

木格窗户透出一缕缕微微的亮光。

山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。

一听见别人干活，恒老八躺不住了，他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒颤。

从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。

那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。

勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。

他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。

既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去。

初中小说阅读教学方案小说作为一种重要的文学体裁，以其丰富的情节、生动的人物形象和深刻的主题，深受广大读者喜爱。

在初中语文教学中，小说阅读教学占有重要地位。

为了提高初中小说阅读教学的质量和效果，特制定以下教学方案。

一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解小说的基本要素，如人物、情节、环境等。

掌握小说的阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解能力。

学会分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。

2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

引导学生运用比较、归纳等方法，提高思维能力和文学鉴赏水平。

3、情感态度与价值观目标感受小说中所蕴含的人文精神和情感力量，培养学生的审美情趣和道德素养。

激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文化修养。

二、教学重难点1、教学重点分析小说中的人物形象，理解人物的性格特点和内心世界。

把握小说的情节结构，理解情节的发展和转折。

探究小说的主题思想，体会作者的创作意图。

2、教学难点理解小说中含蓄、隐晦的表达，挖掘深层的主题内涵。

对不同风格、题材的小说进行比较和评价，培养学生的文学批评能力。

三、教学方法1、讲授法讲解小说的基本知识和阅读方法，为学生的阅读和分析提供理论指导。

2、讨论法组织学生对小说中的问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。

3、分析法引导学生对小说的人物、情节、环境等要素进行分析，培养学生的文学鉴赏能力。

4、阅读指导法指导学生进行有针对性的阅读，提高阅读效率和质量。

四、教学过程1、导入通过讲述一个有趣的小说故事或展示一段精彩的小说片段，引起学生的兴趣，导入新课。

2、知识讲解介绍小说的定义、分类、特点等基本知识。

讲解小说的三要素：人物、情节、环境，并说明它们之间的关系。

3、阅读实践选择一篇适合初中学生阅读的小说，让学生在课堂上进行阅读。

提出阅读要求，如注意人物的描写、情节的发展等。

4、小组讨论组织学生分组讨论小说中的人物形象、情节结构和主题思想。

初中小说阅读答题技巧
小说是初中语文教学中非常重要的一部分，通过阅读小说可以培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

在阅读小说时，正确的答题技巧能够帮助学生更好地理解和分析文本。

下面是几个初中小说阅读答题技巧：
1. 通读全文
在开始答题之前，先通读全文。

这样可以获得整个故事的大致框架和情节，有助于更好地理解每个细节和事件的意义。

2. 注意关键词
答题时要注意关键词，这些关键词往往是问题的关键。

通过找出关键词并理解其含义，可以更准确地回答问题。

3. 分析人物性格和行为
在阅读小说时，关注人物的性格和行为是很重要的。

通过分析人物的性格和行为，可以更深入地理解他们的动机和行为背后的原因。

4. 理解文学手法
小说中常常运用各种文学手法，如比喻、夸张、悬念等。

理解这些文学手法有助于更好地理解故事情节，把握作者想要传达的信息和情感。

5. 抓住重点句子和段落
在阅读小说时，有些句子和段落可能是故事的重点，能够揭示故事的情节、主题或人物的内心活动。

抓住这些重点句子和段落能够帮助我们更好地回答问题。

6. 多角度思考问题
答题时，可以从不同的角度思考问题。

这样可以帮助我们深入思考和理解故事，同时也可以提供更多的答题思路。

7. 复述和解释
在答题时，要注意用自己的话复述和解释问题。

这样可以检查我们对故事的理解是否准确，并且能够更好地总结和表达自己的思想。

以上是初中小说阅读答题技巧的一些建议。

希望能对你有所帮助，提高你的阅读理解能力。

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………一、现代文阅读阅读下面文字，完成小题。

林教头刺配沧州道施耐庵①只说董超、薛霸将金子分受入已，送回家中，取了行李包裹，拿了水火棍，便来使臣房里取了林冲，监押上路。

当日出得城来，离城三十里多路歇了。

当下董、薛二人带林冲到客店里，歇了一夜。

第二日天明起来，打火吃了饮食，授沧州路上来。

时遇六月天气，炎暑正热。

林冲初吃棒时，倒也无事，次后三两间，天道盛热，棒疮却发，又是个新吃棒的人，路上一步挨一步，走不动。

董超道：“你好不晓事！此去沧州二千里有余的路，你这样般走，几时得到。

”林冲道：“小人在太尉府里折了些便宜，前日方才吃棒，棒疮举发，这般炎热，上下只是担待一步。

” 薛霸道：“你自慢慢的走，你听咭咶。

”董超一路上喃喃咄咄的，口里埋怨叫苦，说道：“却是老爷们晦气，撞着你这个魔头。

”②看看天色又晚，三人投村中客店里看。

到得房内，两个公人放了棍棒，解下包裹。

林冲也把包来解了，不等公人开口，去包里取些碎银两，夹店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。

董超、薛霸又添酒来，把林冲灌的醉了，和伽倒在一边。

薛霸去烧一锅百沸滚汤，提将来倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也洗了脚好睡。

”林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。

薛霸便道：“我替你洗。

”林冲忙道：“使不得！”薛霸道：“出路人那里计较的许多。

”林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。

林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。

林冲道：“不消生受。

”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。

好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报。

”口里喃喃的骂了半夜，林冲那里敢回话，自去倒在一边。

他两个泼了这水，自换些水去外边洗了脚收拾。

睡到四更，同店人都未起，薛霸起来烧了面汤，安排打火做饭吃。

林冲起来，晕了，吃不得，又走不动。

薛霸拿了水火棍，催促动身。

初中小说阅读答题技巧阅读小说是初中研究阅读的重要组成部分。

掌握一些答题技巧能帮助学生更好地理解和分析小说内容，并正确回答相关问题。

以下是初中小说阅读答题技巧的一些建议：1. 细读题目：在开始阅读小说之前，首先细读题目。

理解题目的要求是回答问题的关键。

可以划出问题的关键词，以便更好地理解和分析。

2. 全面阅读：在阅读小说时，要进行全面阅读，理解故事情节、人物性格、时空背景等方面的内容。

这将使你能够更好地回答与故事相关的问题。

3. 注意细节：小说中的细节往往对理解故事情节起着重要作用。

注意作者描述的人物外貌、行为举止、环境描写等细节，这将有助于更准确地回答问题。

4. 分析人物：了解小说中的主要人物是非常重要的。

注意他们的性格特点、外貌特征以及他们在故事中起到的作用。

这将使你能够更好地解答与人物相关的问题。

5. 掌握故事结构：理解故事的起承转合非常重要。

分清楚故事的主要情节以及每个情节的关系，将有助于更好地回答问题。

6. 理解隐含意义：有些问题需要理解小说中的隐含意义。

要仔细阅读并推测故事中一些事件或人物的意义，这将帮助你更准确地回答这些问题。

7. 合理推断：有时候，小说中并没有直接回答问题，而是通过隐喻、暗示等方式暗示答案。

在回答这类问题时，要结合小说的内容进行合理推断。

8. 多做练：阅读更多的小说并进行练是提高阅读理解能力的关键。

通过进行大量的阅读和答题练，掌握不同类型的问题和答题技巧。

通过掌握这些初中小说阅读答题技巧，学生们可以更好地理解小说内容，并在答题过程中更准确地回答问题。

希望以上建议对你有所帮助！。

初中语文小说阅读专题训练题20套(带答案)一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下面小题。

谁毒死了村长的狗陈永林村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了。

村里人都担心村长怀疑自己毒死了那条狼狗，便都去村长家向村长表明自己的清白。

当然去村长家不能空手，都拎着鼓囊囊的包。

村长听了村人的表白，说，谁毒死了我的狗，我心里清楚。

村里人就说，那就好，那就好。

村里人很想知道村长怀疑谁毒死了他的狼狗，但又不敢问。

村长便说，村里这么多狗，可为啥单单毒死我的狗？村长这话传到村里那些养了狗的村里人耳朵里。

那些养了狗的村人惶惶不安。

为了证明自己的清白，他们都毒死了自己的狗。

但他们都装模作样地站在村头骂:哪个短命鬼毒死了我的狗？毒死了我的狗的人有命做二十岁没命做三十岁……啥恶毒的话都骂出口了。

他们心里暗笑，自己骂自己还骂得这么起劲。

村里再没一条狗了，一到晚上村里变得死静。

原来村里不是这只狗叫，就是那只狗叫。

有时一只狗莫名其妙地叫一声，村里所有的狗都跟着叫起来。

村里人总要被吵醒几次。

特别是那些上了年岁的人，晚上本来很难睡着，好不容易睡了，又被狗叫声吵醒了，只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。

他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人。

如果不是二狗想讨好村长，那么村长的狗被毒死的事就会成为无头案。

可是二狗有许多事要求村长。

二狗想当村里竹器厂的厂长，二狗想在公路旁申请一块宅基地，这些事都要村长点头。

二狗就找到村长拍着胸说，村长，我一定要查出谁是毒害你狼狗的凶手。

村长说，这事就算了，查出谁是凶手又有什么意思呢？村长这态度很让二狗失望。

但二狗又一想，村长表面不支持他追查凶手，不见得心里也不支持他追査凶手。

二狗这样一想，很为自己的聪明高兴，很得意地笑了。

二狗四处寻找线索。

二狗的工作得到全村人的支持。

二狗尽管没说是村长让他追查凶手，但二狗话里弦外之音让村里人觉得二狗追查凶手是村长授意的。

村里人很是羡慕二狗。

如果村长不信任二狗，会让二狗干这事？因而村里人对二狗极热情，二狗到谁家找线索，谁都会递烟递茶，有的人还下面条下鸡蛋，还留二狗吃饭。

小说阅读鹰峰岭苏三皮①人上了年纪，记忆力就衰退，而旧事却越发清晰起来。

就像老父亲一样，在没有失去记忆力之前，每天总会逮着他絮絮叨叨地给他讲那个他已经听过上万遍的故事。

②其实不是故事，而是老父亲的亲身经历。

③老父亲是一名地质调查员。

从老父亲的讲述中，他推断出故事大抵是发生在1987或1988年深秋的某天，老父亲奉命到鹰峰岭开展野外勘探工作。

出发时，天气很好，老父亲的心情也很好。

④老父亲的搭档叫老罗。

再过半年，老罗就该退休了。

老罗是一名资深的地质调查员，不仅业务精熟，尤为关键的是，老罗野外生存能力特别强，对每座山岭的地形地貌都了然于胸。

本来那天的任务名单中并没有老罗，上级考虑到老罗将近退休，把他调整到机关的岗位。

这是单位的惯例，是对老同志的一种关怀和关爱。

老罗却主动向上级提出申请要参与这次地质调查，说什么要征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号。

⑤老父亲和老罗配合得很默契，一个进行地质剖面测量、样品采集，一个收集地质、遥感、测绘、测试等数据资料。

不出意外，他们将会在两天后结束地质调查工作。

任务进行到最后一天时，他们的罗盘突然失灵了，天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。

他们的身体被冰雹砸得青一块紫一块。

刚开始，老罗和老父亲还很淡定，他们预估恶劣的天气持续时间不会很长。

他们找到了一处刚好可以容身的狭窄山洞躲避暴风雨和冰雹，打算等天气好转再回营地去，然后收拾行李下山。

然而，坏天气持续时间超出了他们的预估，暴风雨一点也没有停下来的意思。

他们冻得瑟瑟发抖，饥饿像虫子一般啃噬着他们的胃⑥原本那天的工作量所剩不多，他们预计一个早上便能完成，于是把所有行李留在了营地，除了工作所需的工具其它什么都没带。

老罗平时爱喝两口，想了想还是往背包里塞了那小半瓶自家酿的米酒。

⑦天快黑的时候，老罗果断地和老父亲说必须回去营地拿行李，不然两个人都会因为失温而死在山洞里。

老父亲和老罗争执了一会儿，最终拗不过老罗。

老罗野外生存经验比老父亲丰富，这是事实。

初中小说阅读技巧常考题型一:把握小说的人物形象1.题型解读人物形象在文学作品中占有重要地位, 分析鉴赏作品塑造的人物形象是我们阅读文学作品的重要任务, 同时也是中考考查中的一项重要内容。

描写人物的手法主要有肖像描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写, 另外还有正面描写和侧面描写等。

主要题型有:概括描写人物的手法的作用;概括人物的性格特征;对文中人物进行客观公正的评价;通过分析人物形象, 说明人物在文中的作用。

2.答题模板①肖像描写作用:交代了人物的x x身份、x x地位、x x处境、经历以及x X心理状态、X x思想性格等情况。

②语言描写和动作描写作用:形象生动地表现出人物的x x心理(心情), 并反映了人物的x x性格特征或x x精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写作用:形象生动地反映出人物的x x思想, 揭示了人物的x x 性格或者x x品质。

④正面描写作用:生动形象地描写了+句子表义+句子深意。

⑤侧面描写作用:侧面烘托了+主要人物的性格精神品质。

⑥反面描写作用:反面村托了+主要人物的性格、精神品质。

3.常用词语人物性格大多用形容词表达,有时也用动词,如:纯朴、勤劳、俭朴、宽厚、仁慈、和蔼坚强勇敢、热情、大方细心、好客、活泼开朗、善良、憨厚镇定沉着乐观、机智、懂事、自私、冷酷诚实、正直严肃慈爱、乐于助人、执着、坚毅等等。

常考题型二:掌握小说的环境描写题型解读环境描写是小说写作的一个重要内容, 小说的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境描写指对人物活动的场所、风士人情、社会背景历史背景的描写。

社会环境的描写交代事件发生的社会背景、时代特征, 衬托人物性格, 推动情节发展,揭示文章主题。

自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。

自然环境描写交代了故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。

主要题型有:指出文中环境描写的作用;判断描写类型, 并分析其作用;环境描写对刻画人物的作用等。

初中中考语文小说阅读专题训练训练及答案一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的作品，完成下面小题。

歪毛儿老舍小的时候，我和白仁禄一下了学总到小茶馆去听评书。

我俩每天的点心钱不完全花在点心上，留下一部分给书钱。

其实，我俩真不够听书的派儿：我那时脑后梳着个小坠根，结着红绳儿；仁禄梳俩大歪毛。

孙二大爷用小笸箩打钱的时候，一到我俩面前便低声地说，“歪毛子！”把钱接过去，他马上笑着给我们抓一大把煮毛豆角，或是花生米来。

“吃吧，歪毛子！”他不大爱叫我小坠根，我未免有点不高兴。

可是说真的，仁禄是比我体面的多。

他的脸正像年画上的白娃娃，虽然没有那么胖。

单眼皮，小圆鼻子，清秀好看。

他不淘气，可是也有背不上书来的时候。

歪毛仁禄背不过书来本可以不挨打，师娘不准老师打他。

他是师娘的歪毛宝贝：上街给她买一缕白棉花线，或是打俩小钱的醋，都是仁禄的事儿。

可是他自己找打。

每逢背不上书来，他比老师的脾气还大。

他把小脸憋红，鼻子皱起一块儿，对先生说：“不背！不背！”不等老师发作，他又添上：“就是不背，看你怎样！”老师磨不开脸了，只好拿板子打他。

奇怪，这么清秀的小孩，脾气这么硬。

一直有十几年的工夫，我们俩没见面。

听说，他大学毕了业，到外边去做事。

去年旧历年前的末一次集，天很冷。

我转了一圈，没看见什么对我的路子的东西，本想不再绕，可是集南边有个地摊，摆着几本书，看书的时候，我看见卖书人的脚，一双极旧的棉鞋，袜子还是夏季的单线袜。

别人都跺着脚，天是真冷；这双脚好像冻在地上，不动。

把书合上我便走开了。

走了几步，我不由地回了头。

他穿着件旧灰色棉袍，很单薄，头上戴着顶没人要的老式帽头。

我好似被他吸引住了，决定回去。

他身上有那么一股高傲劲儿，像破庙似的，虽然破烂而仍令人心中起敬。

无论怎说吧，我又立在他面前。

“是不是仁禄哥？”我大着胆问。

他又扫了我一眼，又去看山，可是极快的又转回来。

他的瘦脸上没有任何表示，只是腮上微微地动了动，傲气使他不愿与我过话，可是“仁禄哥”三个字打动了他的心。

永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。

水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。

那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。

②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。

师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。

他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。

回来的时候，天就落黑了。

③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。

”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。

”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。

公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。

而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。

⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。

谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。

他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。

是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。

小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。

虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。

⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。

谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。

他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。

他一步步朝母鹤靠近。

公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。

⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。

初中语文小说阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下列小题。

鱼骨迟子建他们说这条江在几十年前是用麻绳捕鱼的。

他们说这话的时候，眼睛里闪烁着陶醉的光辉。

漠那小镇的人们一到冬天就谈论起关于这条江的故事。

风雪像铠甲一样包围了镇子的时候，无论从哪一个角度去望大地，都给人一种白茫茫的感觉。

而逼人的寒冷也像瘟疫一样弥漫了整个小镇。

也记不得是哪一天了，总之是有那么一天，漠那小镇最敏感的女人旗旗大婶忽然向全镇的人宣告了一条重要的消息：镇长成山家门前晃着一堆鱼骨。

其中有一根鱼脊骨像大拇指那般粗。

它们是鲜鱼的鱼骨，鱼骨上缠着带着红色腥味的血丝。

于是，镇子上男女老少就像去赶着看一场露天电影似的，纷纷走出自家的门院，带着惊喜和疑惑去看那一堆鱼骨。

那真的是一堆鱼骨，旗旗大婶没有说错。

它们很生动地躺在一片白雪地上，极北的太阳很冷清地照出它们象牙般的肤色。

“嗬呀，这么漂亮的鱼骨，一定是条二三十斤的大鱼！”旗旗大婶在人群中感慨着，然后把目光投在我的身上说，“外乡人，你没有见过这样的鱼骨吧？”“这么粗的我见过，但这么漂亮的没见过。

”“是啊，这条江开了怀了！”有人跟着说。

这条江在几十年前，可以很随意地用麻绳系起一张网，撒在江中，然后鱼就像爬满了篱笆的葫芦似的钻了一网。

起网时鱼尾翻卷，鳞光闪烁，那真是让人百思不厌的美好时光。

可是几十年后，江水不似往昔那般喧嚣，它平静而沉稳，就像个行将入土的人。

而漠那小镇的人们，一到漫漫长冬的时刻，就热切地思恋起她的过去。

人们议论了一番，兴致就蓬勃起来了。

大家纷纷回家，准备着捕鱼的工具。

旗旗大婶很慷慨地把那块最精彩的鱼骨送给我了。

傍晚，天气骤然冷起来。

白蒙蒙的江面上弥漫着无边的寒气。

旗旗大婶凿好了第一口冰眼，将一张大网甩进江底。

平素寂静的江面霎时活跃起来了。

远远近近的都是人影。

近处的人影像被风摇摆的黑橡树，而远处的人影则模模糊糊，像夜空中的云彩。

小说阅读知识点：1、小说的情节：开端---发展----高潮----结局2、三叙的作用：顺叙：顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

插叙：指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。

可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

使文章结构紧凑。

倒叙：其作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

3、环境描写的作用：1.交代时间或地点或背景。

2.推动情节的发展。

3.渲染某种气氛。

4.刻画人物形象，衬托人物的性格、喜好，烘托人物的心情。

5.使故事情节更为生动、真实。

6.使主题更为突出、深刻（深化作品的主题）。

7对某种事物的象征。

8.引导人物的出场4、伏笔——叙述的一种手法。

对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。

其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

5、做铺垫——为过渡到下文，使上下文衔接顺畅而在上下文间作的铺垫性的文字。

其作用是引出下文的内容。

6、悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。

其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

7、小说的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）注：修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语8、描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌（肖像）9、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头；给人··的结局，使人··常考题型一、对情节的概括。