以横为主笔的独体字

以横为主笔的独体字教学设计北戴河新区长白学校范喜君教材分析：本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。

对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。

了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。

教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。

在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。

书写的姿势以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。

学情分析：小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学习吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。

因此，教学时应因材施教。

教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：一：引入课题，明确要求。

1. 检查上课的准备情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

苏教版四年级上书法教案课时一：课时目标：注意右边同时有撇和捺时的处理方法。

【一】写好钢笔字1．审题。

【1】指名读题目。

【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。

今天这节课，我们要学习的重点就是当右边同时有撇和捺时该怎样处理？2．指导。

【1】出示生字卡片，学生认读“次”、“缺”、“珍”三个字。

【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

在观察比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都有撇、捺。

【3】示范描写“次”。

提醒学生注意：每个字的右边都有撇和捺时，撇要收一点。

3．练习。

【1】学生练习描红，教师巡视指导。

【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4．反馈。

【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。

【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

课时二：课时目标：写好钢笔字，注意“木”的字形变化。

1．审题。

【1】指名读题目。

【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。

今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？2．指导。

【1】出示生字卡片，学生认读“寨”、“桂”、“杏”三个字。

【2】引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

在观察比较的基础上作小结：【3】示范描写“寨”。

提醒学生注意：第二竖笔改成竖勾。

撇捺写成左右两点。

3．练习。

【1】学生练习描红，教师巡视指导。

【2】根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4．反馈。

【1】展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。

【2】对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

课时三：课时目标：写好钢笔字，注意“帽子”的字形变化。

1．审题。

【1】指名读题目。

【2】写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。

今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？2．指导。

【1】出示生字卡片，学生认读“官”、“窜”、“霞”三个字。

汉字间架结构八大规律1、间距相等规律：横与横：三、日、月、里、国、言、平、音、重、与等竖与竖：川、洲、市、西、舞、带、删等撇与撇：杉、衫、彩、形、物、家、象、多等点与点：江、流、汗、点、杰、羔、恩、志等2、笔顺规律：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；先中间后两边；先里头后封口；先主体后加点。

3、主笔规律：独体字与上下结构（包括上中下结构），首先要找出横向的主笔，一般为横、撇、捺、横钩、竖弯钩。

其中优先级最高的为：四点底、皿字底、木字底、女字底、立字头等，次之为：人、儿、心等。

例字：丰、合、意、童、热、柴、盖、益、婆、要、兄、志、恩。

4、缩短规律：玩、此、场、攻、到、乱、取、职等字的偏旁，底部长横要缩短，右边的笔画要齐平。

另外，撇捺组合的字做偏旁，当位于左时，撇长而捺化成点：烂、和、料、彩、耕、双、欲、林、欢、从、短。

位于右时，撇短捺长：峰、路、政、松、给、体、挤、技。

5、中心线规律：首点居正：主、宇、市、京、童、庄中直对正：常、桌、卓、卡、尘、堂上下结构的字，纵向中心线两边对称。

左右结构的字，横向中心线上下对称。

6、错位规律：凡左右结构者，右边部分上面平而下面有向下延伸的笔画则写成左高右低的错位结构。

如：抨，秤，秆，柯，河，押，搓，扩等。

如有右耳刀的，一律要错位：却、即、部、都等如斤在右边的，竖一律要低：斯、析、沂、拆等.7、包围结构组字规律：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时写中间。

左上包右下：厄、庆、尼、启、左、有、差、病、劣、虎右上包左下：习、句、戈、武、可、虱、氧、匈、左下包右上：旭、翘、延、述、尴、尬、超、题、毯、咫左三包围：区、医、巨、臣下三包围：画、凶、幽、函上三包围：同、问、冈、风、月全包围：国、四、田、回、目8、章法排列规律：字间一线，字距相等；繁字应大，简字应小；斜钩写长，长竖突出；开门字大，尾字加重。

写字口诀总括：上下结构找主笔，左右结构作对比，独体结构如上下，包围结构有诀窍。

第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

教学重难点：长横在不同位置时的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。

在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2）长横在中部。

学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（3）长横在下部。

观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。

（3）学生练习。

老师巡回指导。

四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。

《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

板书设计教学反思第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

现代常用独体字表（256个）《现代常用独体字规范GF0013－2009》
长横：一
短横：二三
短竖：工
垂露竖：土士上止正王甘
悬针竖：十干丰耳
横折：口中串且五丑甲申里皿革横折折：凹
横折折折：凸
竖折：山画巨臣互世
长撇：厂石后在右左看
短撇：午牛生乍丘百年自血
平撇：千壬垂重
竖撇：尸川开井升片斤爪
撇折：女乡车
斜捺：八人入个大丈又久天夭夫木禾本未末尺矢失束朱史吏更果秉反捺：不贝央斥页亥
横折折撇：及
右点：卜下夕歹么广丫义叉云出击犬术太父文户玉卡主六衣亡两言肃
左点：州
呼应点：少火平夹来立半米产柬羊首兼养业亚严
上下点：斗头
提：隶虫
竖提：长良瓜
竖钩：寸才牙小乐东亦求事
横钩：农弧钩：丁了子于手乎予矛象
斜钩：戈氏戊民我鼠
卧钩：心必
竖弯钩：七儿匕己已巳无尤屯见毛巴龙电羌鬼
竖折折钩：与弓马丐乌鸟弗夷弟横折弯钩：乙几九凡丸
横折钩：曰日目白臼刁刀力万巾门卫也刃习勿丹方为办月书丙田由冉用甩匆册永母再西而曲肉囟舟甫酉卤身囱雨面禹内
横折斜钩：飞风瓦气
横折折折钩：乃
竖弯：四
横撇：水承丞
竖折撇：专
平捺：之
撇提：
以横为主：一二三工土士上止正王甘且五丑里皿革壬垂重
以竖为主：十干丰耳中串甲申千以撇为主：厂石后在右左看尸片斤爪
以捺为主：
以折为主：口凹凸山画巨臣互世以钩为主：。

1、独体字—以横笔为主一教学目标1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。

如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主一教学目标1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以竖笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。

如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

1.硬笔书法楷书规则一、八种基本笔画的写法1、横：“”长横，起笔重，行笔快，收笔重。

“”短横，也叫左尖横。

起笔轻，行笔快，收笔重。

（回锋收笔）一二三2、竖：“”悬针竖，起笔重，行笔快，轻轻把笔抬起来。

（出锋收笔）“”垂露竖，起笔重，行笔快，收笔重。

（回锋收笔）“”短竖如柱。

十木丰来卜中平下不工土王悬针竖，针尖细，针鼻粗。

垂露竖，尾部象个小露珠。

3.长横在上压下。

长横在下托上。

下不万百丁五工土上正兰业坐4、长横在中间托上压下士去卡子云舌共壬青真5、撇：“”起笔重，行笔快，轻轻把笔抬起来。

（出锋收笔）平撇，短撇，长撇，竖撇 . 撇有头，捺有脚。

6、捺：“”起笔轻，行笔快，轻轻把笔抬起来（出锋收笔）撇如剑，捺如刀。

人入大木禾千夕厂月足起7、点：“”落笔按，莫伸展，再轻挑。

点如桃尖尖的嘴，站斜了。

是点就斜。

左点。

右点。

对点。

撇点。

长点。

（反捺）小字之主六立兴羊半来点头米8、提：“”起笔重，行笔快，出锋收笔。

冰次以衣长比虫9、钩：竖钩。

斜钩。

弯钩。

卧钩。

横折钩。

竖弯钩。

挑钩要快、钩要小。

我找成戏载栽武戌戍戊戎斜钩起笔要高，一般在竖中线——上探下延。

（折钗骨）10、短折斜。

左竖向右斜，右竖向左偏，形成一个扇面形，对称平衡。

口曰白田而向南四西11、长折直。

左边竖是直的，右边的折也要直，字才端正。

门日目自直真且同冈国圆二．笔画的组合规律汉字就是笔画的组合，组合的合理，字就好看。

否则，字就难看。

1.一字有多横，长短各不同，横距要相等。

（左右横最好别相冲）二：两横，上短下长。

（士除外）三：三横，中间一横最短，下边一横最长。

隹：四横，中间两横最短，下边一横最长。

三丰聿律重垂寺隹美童章2. 一字有多竖，长短各不同，竖距应匀称。

世册典荆舞川州顺3. 左右都有竖，右悬左垂露。

林种仲科律神伴斩祥仰样4. 一字不重撇，重撇不同向。

（不平行）夕多斤从炎反奏秦葵友及庆往形各须5. 一字不重捺，重捺捺变点。

食这迟从炎焱林森途秦奏奈泰迷送达退返速6．横长缩撇捺。

六年级上册写字集体备课教案第一课以横画为主笔的独体字一、教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。

二、教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。

三、教法学法：教学：演示法、讲授法等。

学法：自主学习法，探究法等。

四、教学过程：（一）导入：板书课题。

（以横画为主笔的独体字）齐读课题。

（二）新授：讲解“以横画为主笔的字”书写要领。

1、老师示范写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。

横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。

点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。

第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。

下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。

5、指名认读。

6、指名说笔顺，书空。

7、带领学生分析书写要领。

8、演示书写过程。

9、学生练习书写，教师行间巡视。

（三）小结：本节课的主要内容教学反思：第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

教学重难点：竖画的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教法学法：教学：演示法、讲授法等。

学法：自主学习法，探究法等。

教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。

无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

2014-2015学年五年级上册书法教学计划一、教学目标《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、教学措施1．慎重选帖。

为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。

我认为赵孟的楷书，是比较符合这两个特征的。

2．注重学程。

书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。

因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。

3．主抓教材。

（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。

（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。

（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。

（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。

在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。

比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。

4．书法与生活相结合。

书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。

“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。

汉字间架结构八大规律92法汉字间架结构八大规律1、间距相等规律：横与横：三、日、月、里、国、言、平、音、重、与等竖与竖：川、洲、市、西、舞、带、删等撇与撇：杉、衫、彩、形、物、家、象、多等点与点：江、流、汗、点、杰、羔、恩、志等2、笔顺规律：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；先中间后两边；先里头后封口；先主体后加点。

3、主笔规律：独体字与上下结构（包括上中下结构），首先要找出横向的主笔，一般为横、撇、捺、横钩、竖弯钩。

其中优先级最高的为：四点底、皿字底、木字底、女字底、立字头等，次之为：人、儿、心等。

例字：丰、合、意、童、热、柴、盖、益、婆、要、兄、志、恩。

4、缩短规律：玩、此、场、攻、到、乱、取、职等字的偏旁，底部长横要缩短，右边的笔画要齐平。

另外，撇捺组合的字做偏旁，当位于左时，撇长而捺化成点：烂、和、料、彩、耕、双、欲、林、欢、从、短。

位于右时，撇短捺长：峰、路、政、松、给、体、挤、技。

5、中心线规律：首点居正：主、宇、市、京、童、庄中直对正：常、桌、卓、卡、尘、堂上下结构的字，纵向中心线两边对称。

左右结构的字，横向中心线上下对称。

6、错位规律：凡左右结构者，右边部分上面平而下面有向下延伸的笔画则写成左高右低的错位结构。

如：抨，秤，秆，柯，河，押，搓，扩等。

如有右耳刀的，一律要错位：却、即、部、都等如斤在右边的，竖一律要低：斯、析、沂、拆等.7、包围结构组字规律：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时写中间。

左上包右下：厄、庆、尼、启、左、有、差、病、劣、虎右上包左下：习、句、戈、武、可、虱、氧、匈、左下包右上：旭、翘、延、述、尴、尬、超、题、毯、咫左三包围：区、医、巨、臣下三包围：画、凶、幽、函上三包围：同、问、冈、风、月全包围：国、四、田、回、目（11）横画短竖画长的字，撇捺应延伸。

如：木、本、朱（12)横画长竖画短的字，撇捺应缩短。

第六课横为主笔竖为主笔教学设计（一）教学目标1、通过本课的学习认识独体字中主笔的重要性，了解“主笔横”和“主笔竖”的特征及作用，根据“三、丹、千、申”的书写，领会主笔在字中的书写规律。

2、通过观察交流、书写指导、练习实践，学生能把握要领，正确美观的书写“三、丹、千、申”四个例字培养学生认真读帖的方法和用心临写的良好习惯。

（二）教学重点掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。

（三）教学难点掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。

（四）教具多媒体课件，软笔书写工具。

（五）教学过程一、导入出示木制房屋的结构图。

让学生观察，指出哪里是房梁，哪里是房柱。

一座房子如果没有中间的大梁，没有支撑的房柱，恐怕难以稳固。

写字也如同盖房子一样，字也有梁有柱，叫做主笔。

有了主笔，我们的字才能支撑的住，更为稳固。

二、观察对比1、出示例字“三、丹、千、申”，仔细观察：谁是里面的主笔？起到了房梁和房柱的作用？引出横为主笔、竖为主笔的独体字，进一步总结出关键词：支撑、稳固。

2、老师现场演示，把例字的主笔变短、变弱的图例进行比较，让学生知道独体字中的主笔是一个字的顶梁柱，书写时要突出，要有力，让它起到支撑的作用。

三、书写指导1、把写好的例字笔画剪开。

老师引出：同学们仅仅知道主笔是不够的，我们怎么让主笔发挥它的支撑作用呢？先来看这个字。

老师在投影仪上摆出例字“三”，故意把前两横靠得近些，第三横远些，并且偏离中心。

接着问学生，这样的“三”好看吗？你有办法让它变得更美观吗？学生边操作，边说出这样摆放的理由。

2、出示正确的例字“三”，总结书写要领3、“千”字直接交给学生摆放，怎样安排笔画，才能让字变得稳固？4、小结：中间的竖太靠左或太靠右都会让整个字倾斜，只有主笔端正了，整个字才可以平稳、美观。

5、再把四个字全部呈现，再次观察讨论：主笔在一个字中有什么特点?（粗壮、稍长、有力）四、练习实践1、先观看教师现场书写，再书空练习，最后动笔书写一个例字。

2、教师个别指导，学生和同桌交流自己的书写感受。

笔画变化的字
笔画变化在汉字中非常普遍，以下是一些具有笔画变化的汉字:
1.“车”字在做独体字时，笔顺是横、竖折、横、竖。

但当它作为左偏旁（例如在“轻、较、转”中），笔顺就变为横、竖折、先竖、最后提。

2.“瓦”字的笔顺是横、竖提、横折弯钩、点。

3.“发”字的第一笔是竖折，而“拔”字的右旁（祓、级）第一笔是横。

4.“七、儿、几”等字有钩，而“朵、殳”等字无钩。

5.“木”字在做独体字时，竖无钩，末笔为捺。

6.“区、匹、臣、匡、匠、医、匪”等字的笔顺是先写横，再写里边被包围的部件，最后写竖折。

7.“土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅I»）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）”等字的左偏旁末笔横改提。