幼儿园中班健康《照镜子》教案模板范文

幼儿园中班科学优质课教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第五章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《照镜子》。

通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的基本特性，探索光的反射现象。

二、教学目标1. 知道镜子是由平面镜构成的，了解平面镜的特性。

2. 通过观察、操作，培养幼儿对光的反射现象的兴趣。

3. 提高幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解光的反射现象。

2. 教学重点：认识平面镜，了解镜子的基本特性。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、多媒体课件。

2. 学具：每组一个平面镜、卡片、玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面小镜子，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个玩具，然后将其放在平面镜前，让幼儿观察并提问：“你们看看，这个玩具在镜子里是什么样子的？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一个平面镜、卡片和玩具。

（2）幼儿用平面镜观察卡片和玩具，并记录下观察到的现象。

（1）教师提问：“通过刚才的实验，你们知道了什么？”5. 互动环节（10分钟）（1）教师邀请两名幼儿到讲台前，让他们分别拿着平面镜和玩具，进行互动游戏。

（2）其他幼儿观察并说出光的反射现象。

6. 情景剧表演（10分钟）（1）教师组织幼儿表演情景剧《照镜子》，让幼儿在剧中体验光的反射现象。

（2）表演结束后，教师进行点评，巩固所学知识。

六、板书设计1. 镜子：平面镜、光的反射2. 平面镜特性：反射光线、成像七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察周围的事物，记录下观察到的现象。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了平面镜的特性，掌握了光的反射现象。

但在教学中，还需注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察能力。

教学资料参考范本
幼儿园中班健康活动教案：照镜子教案(二篇)目录：
幼儿园中班健康活动教案：照镜子教案一
幼儿园中班健康活动教案：爱唱歌的大恐龙教案二
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幼儿园中班健康活动教案：照镜子教
案一
中班健康活动照镜子教案主要包含了教学目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等，引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看照镜子教案吧。

教学目标
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

4、初步了解健康的小常识。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程
1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2 / 2。

幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思引言：幼儿是社会的未来，他们的健康成长至关重要。

在幼儿园中，健康活动是非常必要的，通过这些活动，可以帮助幼儿了解自己的身体和心理健康状况，培养自我认同感和自尊心。

本篇教案将介绍一种适用于中班的健康活动——《照镜子》以及反思。

活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征。

2. 培养幼儿的自我认同感和自尊心。

3. 激发幼儿对个人健康的兴趣和重视。

教学准备：1. 大型镜子2. 幼儿感官游戏器材（如眼镜、假发、帽子等）活动步骤：步骤一：认识镜子（5分钟）- 引导幼儿集体观察大型镜子，并鼓励他们分享自己的观察结果。

- 提问：你们在镜子中看到了什么？镜子有什么用？步骤二：个体自我认知（10分钟）- 让幼儿一个接一个地站在镜子前，观察自己的外貌特征。

- 鼓励幼儿描述他们看到的自己，例如头发的颜色、脸的形状、眼睛的颜色等。

- 辅导幼儿用手指触摸镜子上的自己的部位，同时发出声音，例如“这是我的鼻子”。

步骤三：形象改变游戏（15分钟）- 提供不同的感官游戏器材，如眼镜、假发、帽子等。

- 邀请幼儿轮流选择并戴上这些器材，以改变他们的形象。

- 鼓励幼儿用镜子观察自己的新形象，并与其他人分享他们的感受。

步骤四：情绪表达（10分钟）- 引导幼儿观察自己在镜子中的表情。

- 提问：你喜欢自己在镜子中看到的表情吗？为什么？- 鼓励幼儿用面部表情模仿不同的情绪，例如开心、生气、难过等。

步骤五：自我肯定（10分钟）- 鼓励幼儿给自己一个自我肯定的说法。

- 提问：你觉得自己有哪些优点和特长？请分享给大家。

- 让每个幼儿用简短的句子表达自己的自我肯定，例如“我善于画画”、“我会爬山”。

反思：通过《照镜子》这个健康活动，孩子们能够真实地观察自己的外貌特征，了解自己的形象是怎样的。

他们也能够通过改变形象来体验不同的感受，从而培养自我认同感和自尊心。

此外，在这个活动中，幼儿还能够通过观察自己的表情来认识自己的情绪，并学会用简短的句子自我肯定。

《照镜子》健康教案《照镜子》健康教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的《照镜子》健康教案，希望能够帮助到大家。

《照镜子》健康教案篇1活动目的：1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

活动准备：1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和漂亮小贴图活动过程：1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。

教学反思：引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。

《照镜子》健康教案篇2活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。

请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。

幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选）一、教学目标1. 让幼儿了解镜子的作用和原理。

2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。

3. 培养幼儿的自我认知和表达能力。

二、教学内容1. 镜子的作用和原理。

2. 幼儿自我观察和认知。

三、教学准备1. 照镜子的道具。

2. 幼儿的照片。

四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过展示一面镜子向幼儿介绍镜子的作用，并引发他们的兴趣。

2. 活动一：观察照片 (15分钟)教师将幼儿们的照片一张张展示给他们看，要求幼儿们观察照片中的人物特征并说出他们是谁。

通过这个活动，幼儿们可以了解到镜子可以反射出人的形象。

3. 活动二：自我观察 (20分钟)教师引导幼儿们来到镜子前，让他们观察自己，自己的五官等等，然后请幼儿们依次说出自己的名字，年龄，喜欢的颜色等等。

教师可以借助镜子引导幼儿认识和了解自己的形象。

4. 活动三：形象比较 (15分钟)教师组织幼儿们两两站在镜子前，相互观察，比较自己和伙伴的身高、发色等等，并通过比较进一步让幼儿认识到自己和别人的不同之处。

5. 活动四：玩转镜子 (15分钟)教师为幼儿们准备一些特殊的镜子，例如变形镜，让幼儿们观察自己在镜子中的形象，并引发幼儿们对形象转换的思考。

6. 反思部分在整个活动过程中，教师应观察幼儿的表现并做记录，包括他们对照片的观察、自我认知的表达以及在形象比较和玩转镜子环节中的思考和互动。

教师还可以根据幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励，促进幼儿的情绪发展和自信心的培养。

七、教学延伸1. 鼓励幼儿们在家中继续玩转镜子，通过观察和思考来认识自己和扩展自己的知识。

2. 可以引导幼儿尝试使用一面镜子来画自己的图像，培养他们的想象力和创造力。

八、教学总结通过本节课的学习，幼儿们了解到了镜子的作用和原理，并提高了观察、思考和探索的能力。

同时，他们也加深了对自己的认知和表达能力。

以上是《照镜子》教案的教学设计，通过这一系列的活动，幼儿能够在观察中认知，通过自我观察来了解自己并和他人进行形象比对。

中班健康照镜子教案1. 教材背景在中班阶段，幼儿开始对自我认知和身体形态有着更深入的了解，因此有必要引导幼儿学习如何照镜子，自主检查身体的健康状态，培养关注自身健康的习惯，同时也能帮助他们认识到一个人的外貌不应是评判他人的唯一指标。

本教案针对中班儿童的特点，通过童话故事情景模拟和互动体验等形式，引导幼儿认知身体各部位的功能和重要性，在实践中学习自我检查和预防意识，提高身体卫生健康素养。

2. 教学目标1.了解身体各部位的名称和功能，如头、眼睛、耳朵、鼻子、口、手、足等。

2.掌握使用镜子检查身体的方法和意义，学会自主开展身体健康检查。

3.培养关注自身健康的意识，掌握预防意识和常见疾病防护方法。

4.促进小朋友的社交交往和沟通能力，增强合作意识和自信心。

3. 教学内容及教学步骤第一节：故事情景模拟1.以童话故事《红鞋子》为例，讲述女主角为了满足虚荣心而遭受的惨痛教训，引导幼儿认识到一个人的外貌不应是评判他人的唯一标准。

2.以小朋友为主角，向大家介绍自己的特点和优点，让每个小朋友都能被欣赏和认同。

如“我有一双大眼睛，可以看到很多漂亮的东西；我很擅长画画，可以画出很多好看的图画”，等等。

第二节：生活实践体验1.指导每个小朋友拿着一面小镜子，自己照照镜子，认识头、眼睛、耳朵、鼻子、口、手、足等部位的名称和功能。

2.联想到生活中常见的疾病和防护方法，让小朋友自己发挥想象力，如口腔溃疡、感冒、腹泻、甲沟炎等。

3.分组互相搭配角色扮演，模拟基本急救过程，如快速呼救、急救小常识、打120等。

第三节：合作游戏互动1.将每组小朋友的体检成果进行对比，确定全班的健康程度。

如体力好的孩子可以帮助体力弱的孩子；表现好的孩子可以帮助表现差的孩子等。

2.在规定时间内，小组内的成员协同合作，在老师的指导下完成集体任务，增强个体的归属感和合作意识。

3.鼓励小朋友勇敢尝试，激发他们表现的自信心和勇气。

4. 教学反思根据学生的年龄特点和教育目标，本节课程采用了互动体验、情景模拟和合作互助等形式，通过实际操作、搭配角色扮演等互动性质丰富活动内容，有助于增强幼儿的兴趣与参与性，同时也能促进幼儿的身体运动协调能力和沟通交流能力。

年幼儿园中班健康活动教案《照镜子》
一、活动名称：照镜子
二、活动目的：
•帮助幼儿认识自己的身体部位；
•提高幼儿自我认知和自信心；
•培养幼儿的自理能力。

三、活动内容：
1.引导：教师在班级中设置一个仿真的“镜子”区域，让幼儿站在前面，
面对“镜子”；
2.观察：引导幼儿观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，以
及其他身体部位；
3.互动：老师和幼儿一起唤起幼儿兴趣，通过和幼儿互动，教师引导
幼儿用手指触摸“镜子”上的自己；
4.认知：通过观察和互动，帮助幼儿认识自己的外貌特征和身体部位；
5.引导问答：老师可以提出一些问题，如“这是你的眼睛吗？”，“这是
你的鼻子吗？”，让幼儿通过观察回答问题，加深认知。

四、活动目标：
•培养幼儿对自身外貌和身体部位的认知；
•提高幼儿的观察力和记忆力；
•培养幼儿的自我意识和自信心。

五、活动效果：
•可以帮助幼儿建立正确认识自己的身体，促进自我意识的发展；
•可以激发幼儿对自身的好奇心，增强幼儿的观察和思考能力；
•可以促进幼儿对自己身体的认知，培养幼儿的自理能力和自信心。

六、注意事项：
•活动中要确保幼儿的安全，避免幼儿在“镜子”前乱动；
•活动过程中要引导幼儿保持秩序，避免互相干扰；
•教师要细心观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。

通过“照镜子”这个健康活动教案，可以帮助年幼儿园中班幼儿更全面地认识自
己的身体，促进幼儿的身心健康发展。

中班照镜子教案【照镜子教案】一、教学目标：1. 学生能正确理解照镜子的意义和作用。

2. 学生能正确操作照镜子的方法，并养成良好的习惯。

3. 学生能够逐渐认识自己的形象，并培养自信心和自爱的意识。

4. 学生能用简单的语言描述自己和他人的外貌特征。

二、教学准备：1. 教学用具：镜子、图片资料（包括不同种族、年龄、性别的人和动物的图片）。

2. 教学环境：课堂宽敞明亮，保证每个学生都能看见镜子。

三、教学步骤：步骤一：导入新知1. 创设情境：老师拿出一面小镜子，引导学生看着镜子观察自己的面部特征。

2. 提问引导：老师问学生们平时是在哪里看到镜子的？为什么要看镜子？3. 引出主题：通过引导学生的回答，引出本课的主题：照镜子。

步骤二：讨论与实践1. 讨论：老师展示不同种族、年龄、性别的人和动物的图片。

引导学生发现他们有什么不同之处，为什么会不同。

2. 引导实践：教师要求学生配合老师的指令，摆出不同的面部表情，用镜子观察和比较。

3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组用一面镜子观察其他组员的面部特征，并描述出来。

步骤三：总结与拓展1. 总结归纳：老师引导学生总结本节课所学到的内容，可以让学生自由发言或带着问题引导学生思考。

2. 拓展延伸：教师可以提供一些有趣的问题，例如：“如果你变成了一只猫，你会怎么样看自己？”“我们应该关注其他人的外貌吗？”等等，引导学生进行思考和讨论。

四、教学反思：通过这节照镜子教案的设计，我旨在帮助学生正确理解照镜子的作用和意义，培养他们自信和自爱的意识。

通过观察自己和他人的面部特征，学生能够更好地理解外貌的多样性，增强对自己的认知和自信心。

在教学过程中，我注重了情境创设和启发式教学，让学生在实践中体验、思考和归纳。

此外，我还提供了拓展延伸的机会，让学生跳出常规思维，进一步思考和讨论外貌的不同方面。

通过这样的教学方式，我相信学生不仅能够掌握课堂所学知识，还能培养他们的学习兴趣和思考能力。

一、教案名称：中班健康教案及教学反思《照镜子》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的外貌特征和身体部位，理解照镜子的用途。

3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强自我意识。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用镜子观察自己，了解自己的外貌特征。

四、教学准备：1. 物质准备：镜子、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子，引起幼儿对主题的兴趣。

2. 基本部分（10分钟）：1. 教师带领幼儿一起讨论镜子的重要性，让幼儿学会使用镜子。

2. 幼儿分组进行自我观察，用画笔在画纸上画出自己的外貌特征。

3. 教师引导幼儿相互交流，分享自己的画作，让幼儿了解自己的外貌特点。

3. 拓展部分（5分钟）：1. 教师带领幼儿用彩泥制作属于自己的镜子，培养幼儿的动手能力。

2. 幼儿互相赠送自己制作的镜子，培养幼儿之间的友谊。

4. 总结部分（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到照镜子的意义。

5. 教学反思：六、教学评价：1. 认知评价：通过幼儿在画纸上画出自己的外貌特征，判断幼儿是否掌握了照镜子的用途。

2. 技能评价：观察幼儿在制作彩泥镜子过程中的动手能力，以及是否能够熟练使用镜子。

3. 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，以及是否能够自信地展示自己。

七、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，给予个性化的指导，帮助每个幼儿更好地认识自己。

3. 定期组织类似的活动，让幼儿在实践中不断积累经验，提高自我认知能力。

八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中照镜子，观察自己的外貌特征与环境的互动。

2. 邀请专业人士（如摄影师、艺术家等）来园进行讲座，让幼儿从不同角度了解自己的外貌特征。

3. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的身体部位，增进同伴之间的了解和友谊。

九、教学反思：在本次活动中，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。

中班照镜子教案六篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

以下是我为大家收集的中班照镜子教案六篇，欢迎大家阅读。

第1篇: 中班照镜子教案活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿查找大自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

（1）师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？（3）（出示镜子）这是什么呀？（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？(1)师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（争论）(1)师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）(2)随音乐做照镜子的嬉戏。

教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的"探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有方案的进行组织。

同学是学习和进展的主体，必需依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲。

充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

第2篇: 中班照镜子教案活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿查找大自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

活动预备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途（1）师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？（3）（出示镜子）这是什么呀？（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？(5)你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）2、探究发觉生活中的镜子（1）师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（争论）（2）请小伴侣到活动室里去找一找。