二年级下册10《葡萄沟》
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小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级语文《葡萄沟》教案第一课时目标:1、学会本课生字,知道词语。
2、知道课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。
教学进程:一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文,并摸索本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文,并摸索:(1)葡萄沟在哪里?那里生产什么水果?(2)这个地方为何叫葡萄沟?2、学习第二段。
指名读课文并摸索:(1)本段共有几句话?哪几句主要讲了葡萄?(2)文中主要介绍了葡萄的什么?(3)文中作者由葡萄联想到了什么?3、学习第三段。
(1)本段共有几句话?(2)葡萄干是在什么地方制作的?(3)葡萄是怎样制成葡萄干的?(4)这里生产的葡萄干有什么特点?四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面?五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形,指导学生书写。
七、课堂作业。
(略)第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?(开火车读)葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄,非常着名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课(一)看录像,自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张)自学要求:(1)先读第2段,数数这段共几句话。
(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用"——"划出来。
3、检查自学(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?(2)请你读一读第一句,告知大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。
小学二年级语文《葡萄沟》原文葡萄沟葡萄是一种美味可口的水果,它甜甜的味道令人回味无穷。
而在中国西南地区的一个小村庄中,有一个神奇的地方叫做“葡萄沟”。
下面让我们一同来探索这个神奇的地方。
葡萄沟位于四川省的一个偏远山区中。
这个小村庄坐落在山脚下,周围环绕着高耸入云的群山,景色壮丽而美丽。
这里的土地非常肥沃,阳光充足,雨水也充足,非常适合葡萄生长。
因此,这里的人们都种植了葡萄,而且种出来的葡萄非常甜美可口。
葡萄沟的葡萄园分为上、下两个部分,两个部分之间由一条宽阔的小路相连。
这条小路被葡萄藤所覆盖,好像是一条葡萄丛成的通道。
当你走在这条小路上时,你会感到清凉舒适,仿佛进入了梦幻的世界。
每年的夏天和秋天是葡萄沟最繁忙、最欢快的时候。
夏天的时候,翠绿的葡萄藤长势喜人,葡萄开始逐渐变大;而到了秋天,葡萄变成了紫黑色,意味着它们已经成熟了。
这时候,葡萄沟的村民们会组织一场盛大的葡萄采摘活动。
大家手持篮子,脚蹬梯子,纷纷爬上葡萄架开始采摘,欢声笑语充满了整个葡萄园。
葡萄沟的葡萄品种繁多,有金手指、黑葡萄、玫瑰香等等。
每一种都有自己独特的风味和特点。
金手指葡萄酸甜可口,黑葡萄色泽鲜艳,玫瑰香葡萄散发出迷人的芬芳。
每年的葡萄采摘季节,葡萄沟都会举办葡萄节,吸引了众多游客前来品尝美味的葡萄。
除了丰美的葡萄外,葡萄沟还有很多令人惊叹的景观。
这里有一座葡萄主题的雕塑公园,公园内有各种形状的葡萄雕塑,栩栩如生。
还有一座美丽的葡萄山庄,山庄的建筑风格独特,环境优雅,是游客们休闲度假的好去处。
在葡萄沟,你可以感受到自然的美丽和人的智慧的结合。
人们利用地理条件和气候优势,将这里变成了一个人间仙境。
在这里,你可以和葡萄亲密接触,感受大自然的力量和美好。
这就是“葡萄沟”的故事,一个神奇的地方,一个与葡萄有关的小村庄。
如果有机会,我一定要去葡萄沟亲自见识一下这个美丽而神奇的地方。
结束。
二年级语文《葡萄沟》评课稿二年级语文《葡萄沟》评课稿(精选7篇)《葡萄沟》是统编本二年级上册第四单元的一篇课文,本单元课文是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。
以下是小编为大家整理的有关二年级语文《葡萄沟》评课稿,希望对大家有所帮助。
二年级语文《葡萄沟》评课稿篇1《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册的第10课。
吴教员的授课有以下几个特点:一、教材挖掘深、目标完成好教学中吴教员的教学意图很清楚,准确地把握了教材的重点、难点和实质,教材内容层次清楚。
根据新的教学理念找准了教学目标,把教学目标贯穿课堂课的始终,环绕教学目标复习、解说、练习,教学目标完成得很好,克服了教学中的随意性和盲目性。
二、课堂结构合理这节课用猜谜语“葡萄”来导入,很自然、很贴近学生的生活现实。
复习、导入、解说穿插说话练习、写字指点四大部分的设计安排比较合理、比较优化,以学生认识事物的心理结构为依据。
吴教员这堂课上环绕“葡萄沟是个好地方”这句中心句展开教学。
从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好这三个内容体会葡萄沟的好。
3、教学方法灵活多样生字教学是重点,而吴教员的教学方法灵活多样:有同桌合作学习生字,有学生带读、齐读生字,有讲记字方法、多音字的记忆,有组词说句子等等。
朗读课文的教学也形式多样:有自由读、默读,有小组读、有齐读、带读等形式。
根据儿童的心理特征,采取多种方法,激发、培养、调动学生的学习兴趣。
在教学中注意把抽象的概念形象化,学生的视察、思维能力得到了培养。
读不是表层上的读,是让学生在体会和理解的基础上朗读。
朗读时注重的方法的指点,学生读得抑扬抑扬,很到位。
四、教学问题的设计有针对性课堂教学问题的设计,是教师传授知识与了解学生把握知识程度的重要途径,是能否调动学生学习兴趣的重要手段。
吴教员的教学很好地把握了这点。
例如:自由读课文时出示:带着问题读读课文,把课文的重点让学生思考。
紧扣教学目标,把握了新旧知识的衔接点。
五、发扬了教师主导作用和学生主体作用教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边举动过程。
《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册第三组课文的第二篇文章,这组课文主要是让孩子感受不同的风土人情,增强对祖国的热爱。
下面是我为大家整理的二年级语文《葡萄沟》原文,仅供参考,欢迎大家阅读。
《葡萄沟》【原文】
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计(8篇)葡萄沟优秀教学设计篇一《葡萄沟》这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。
学情分析:新疆对他们来说是既遥远又陌生,同时又充满好奇和向往。
孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇。
因此要上好这堂课,就一定要在教学方法上多思考,采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点,可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,以求达到突出点、突破难点,培养培养创造性思维的目标。
设计理念:新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。
”如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。
因此对于本教材,我设计的指导思想是:引导学生反复诵读、美读、品读,在读中入情入境、披景悟情,让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽,体会表达情感的方法。
二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法,对学生进行扎扎实实的朗读训练。
教学目标:1、学会本课12个生字,认识6个生字。
学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点难点:体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、实物导入,激发兴趣:1、出示一大串葡萄:小朋友们看看这是什么水果呀?对,是葡萄。
多么诱人的葡萄呀!都吃过葡萄吧,说说葡萄是什么味道的?我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、吃起来最甜的,要数我国新疆出产的葡萄了,你们想去看看吗?今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?板书:葡萄沟2、齐读课题。
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔,里面有很多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标:1.会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一.播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。
1.谈话导入同学们,准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。
(板书:葡萄沟)2.出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。
3.书写“沟”字。
二.自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文,整体感知。
1.提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟:(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。
人教版小学语文二年级下册课文葡萄沟人教版小学语文二年级下册课文《葡萄沟》原文:吐鲁番有个地方叫葡萄沟.那里出产水果。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚.到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子.成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
人教版小学语文二年级下册课文《葡萄沟》教学反思:《葡萄沟》一文主要介绍了我国维吾尔**吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。
本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
葡萄沟是个好地方,不仅因为这里有最好的葡萄,更因为这里勤劳勇敢、热情好客的老乡。
学习这篇文章,我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让学生在学习中产生对**地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。
同时,二年级仍是孩子识字的重点,根据本课生字的特点,我会认的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音, 我会写的生字要求学生仔细区别字形,正确、美观地书写。
基于本课的特点,我着重从以下三点实施教学。
1、在具体语言环境中自主识字。
在识字教学中考虑到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了一定的积累,以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固.如:在教疆、鲁、番、维、吾、沟时不是让学生孤立地一一辨认,而是让学生在认识地名(、吐鲁番、、葡萄沟)的过程中自然、自主地识记。
《葡萄沟》词句解析
词语解析:
茂密:(草木)茂盛而繁密。
凉棚:夏天搭起来遮蔽太阳的棚。
五光十色:形容色彩鲜艳,式样繁多。
热情:人参与活动或对待别人所表现出来的热烈,积极,主动,友好的情感或态度。
好(hào)客:指乐于接待客人,对客人热情。
阴房:本文指阴干葡萄的地方。
有名:名字为大家所熟知;出名。
句子解析:
1、葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
解析:这是一个比喻句,把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。
2、到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
解析:描写了秋天葡萄成熟时的诱人景色,共写了四层意思:
(1)葡萄成熟的季节是秋季;
(2)葡萄非常多,从“一大串一大串”这个词可以看出来;
(3)葡萄的颜色多种多样;
(4)对成熟的葡萄进行总的描写:五光十色,美丽极了。