2019年关于农村女子受教育情况的调查报告

农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。

很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。

2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。

少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。

这影响了教育质量和学生的学习效果。

3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。

一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。

4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。

这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。

5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。

这种观念限制了孩子们的受教育权益。

针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。

2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。

3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。

4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。

5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。

通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。

农村女子受教育情况调查报告关于农村女子受教育情况调查报告前言“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是社会主义新农村建设的二十字方针，科技是第一生产力，教育则是农村脱贫致富的根本。

为了进一步宣传党中央关于建设社会主义新农村的有关政策，实践“三个代表”的重要思想，贯彻总书记6.25的重要讲话精神，大力推进科教兴农，关注八闽巨变，感受和谐社会，了解农村教育现状，尤其是发现农村女子教育存在的问题，让更多的农村女子享受平等的受教育权利，我所参加的福建农林大学艺术学院、园林学院(合署)漳平市溪南镇“三个代表”暑期实践队对此展开了以“农村女子受教育情况”为主题的问卷调查。

一、调查对象与方法(一)调查对象2007年7月18日、19日、22日，实践队的11名成员组成调查小组，深入漳平市溪南镇长荣村、下林村，对村民特别是家中育有女儿的农村家长进行了问卷调查活动。

(二)调查方法本次调查以书面问卷为载体，通过一对一访谈方式开展，以入户调查为主，街头随机调查为辅。

其中，深入农户34家，随机调查11份，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

二、调查结果与分析(一)调查结果本次调查共发出问卷45份，回收问卷45份，其中有效问卷45份，回收率100%，问卷容量为45。

经统计结果显示，95%的农村家庭都有让家中女儿接受教育，其教育水平目前以初中居多，约占总数的34%，大学、高中次之，仅有5%的农村家庭没有让女儿接受教育。

在接受调查的对象中，有69%的农村家长知道当前国家对于农村义务教育实行免收学杂费的政策，并有77%的家长认为该政策有利于保证子女受教育的权利，当然，仍有14%的家长认为该政策尚未落到实处，教育乱收费现象依然存在。

谈及对于农村女子受教育的看法，绝大多数(约91%)的受调查者认为教育能够使女子成才，走出山村，开创更美好的生活，同时，有36%的受调查者认为改善农村女子教育问题的关键在于农村家长思想观念的转变。

2019关于农民工子女受教育现状的调查报告调查时间:2xxx年x月调查地点：鞍山市调查内容：关于农民工子女受教育现状的调查调查方式：走访调查潘友竹(团市委希望办主任)：在双山某街道的楼群里，一片低矮的小房，推开已快散落的门，在阴暗的小屋里见到了关世成母子。

简单得不能再简单的摆设显示出他们家的光景不是很好。

这是我们第一个走访对象。

关世成，xx岁，五年级，他还有一个上初二的姐姐。

世成的父母从台安农村过来已经xx多年了。

平时，他的父母主要以卖水果为生，去年父亲因肺癌去世后，全家生活就靠母亲卖水果维持。

当我们寻问其家里的情况时，她母亲忍不住落了泪：唉!原来我们两个人一起忙活，日子还可以。

自从孩子他爹去世以后，这日子就紧巴巴的。

我们没有特困证，学费也不能少交。

老大上初中时，还要交xxxx元的借读费，后来学校知道我们家的情况，就给免了。

一到交学费时，我就愁。

可也不能不让孩子上学啊。

他妈妈说话期间，世成一直低头沉默不语，一副心事重重的样子。

临走时他告诉我们，他会帮妈妈卖水果，还想学会更多的本事，帮妈妈多做点事。

走进第二家时，在外面玩了半天，刚被姥姥找回来的xx岁关怀正趴在桌上无所事事。

去年9月刚上初中不到两个星期，就因为交不起学费、校服费及其他费用，被迫退学。

关怀全家从凤城过来有好多年了。

母亲患有肺结核，姥姥有严重的风湿病。

全家的生活就靠父亲去劳务市场找点零活及姥姥和妈妈捡点破烂勉强度日，有时吃饭都成问题。

关怀的妈妈说起孩子辍学的事，眼圈就红了。

关怀的姥姥在一旁也落了泪：这孩子天天想学校，总到学校去田皓元(团市委希望办工作人员)：王丽丽的家在立山桥洞子附近。

成片的小房，坑坑洼洼的土路，让我们觉得仿佛到了农村。

丽丽和弟弟在家，xx多平的小屋里就是全家五口人的安身之地。

窗户很小，光线很暗，炕上的小桌上摊着书本，看得出姐弟俩正在学习。

他们的爸爸妈妈都出去做活了。

这姐弟俩向我们介绍了一些情况。

他们的父母是从浙江过来的，主要靠纤裤角维持生活，家里有三个孩子。

农村教育现状调查报告范文5篇2019农村教育现状调查报告范文(一)农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。

然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。

教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。

基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。

在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。

一基本情况1调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。

学生及社会各界人士。

年纪从几岁到60岁不等。

2调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。

调查的时间在2015年10月。

3调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。

二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。

其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;2农村教育现状的基本特征(一)师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。

农村人口受教育状况调查的调查报告•引言•农村人口受教育程度现状•影响农村人口受教育的因素分析•农村人口受教育状况存在的问题与挑战目•改善农村人口受教育状况的对策与建议•结论与展望录我国农村地区教育资源短缺，教育水平相对较低，教育公平问题突出。

背景通过调查了解农村人口受教育状况，为政府和社会各界提供决策参考，推动农村教育事业的发展。

目的调查背景与目的采用问卷调查和个别访谈的方式，对农村地区的学生、家长、教师等进行了调查。

覆盖全国多个省份的农村地区，包括贫困县、民族地区、革命老区等。

调查方法与范围范围方法共收集了XX份有效问卷，涵盖了不同年级、不同性别、不同家庭背景的农村学生。

样本问卷数据经过统计和分析，采用定量和定性相结合的方法进行处理。

数据来源调查样本与数据来源总体受教育程度总结词受教育程度整体偏低。

详细描述根据调查数据显示，农村人口中大部分人的受教育程度仅停留在初中及以下阶段，高中及以上受教育程度的人口比例相对较低。

这说明在农村地区，教育资源的分配和教育机会的提供仍然存在着严重的问题，导致了农村人口整体受教育程度的偏低。

总结词性别差异明显。

详细描述调查数据表明，在农村地区，女性受教育程度普遍低于男性。

这主要是由于历史、社会和文化等多重因素导致的性别教育不平等现象。

这种性别差异进一步加剧了农村女性在教育、就业和社会地位等方面的劣势，成为制约农村地区发展的重要因素之一。

总结词年龄分布不均衡。

要点一要点二详细描述调查发现，农村人口的受教育程度呈现出明显的年龄分布不均衡特征。

具体而言，年轻人的受教育程度相对较高，而中老年人口的受教育程度普遍偏低。

这主要是由于历史原因和教育资源的不平等分配造成的。

这种年龄分布的不均衡进一步加剧了农村地区教育事业的发展难度，需要采取针对性的措施加以改善。

家庭背景与教育机会农村家庭经济收入普遍较低，导致很多家庭无法承担子女接受良好教育的费用，如学费、书本费等，从而影响农村孩子的教育机会。

农村受教育的调查报告7篇农村受教育的调查报告篇1调查地点：淮北市杜集区朔里镇小学本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。

其中以教师问题和学生问题为重点。

基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。

老师不愿意改变他们已有的教学模式，教学方法。

本次调查采用采访法。

通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。

有62、5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。

在回答升高中的原因时，64、18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3、49%。

由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。

孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。

当然，农村也是需要人才和技术的。

没有技术，人才也是普通大众中的一员。

没有人才，技术只能等待有人来驾驽。

从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。

思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来。

教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满。

尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。

然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。

关于农村人口受教育状况调查的调查报告关于农村人口受教育状况调查的调查报告近年来，随着全国经济的快速发展和城市化进程的加快，我国农村地区的经济和社会面貌不断改善。

同时，农村人口受教育程度的提高也成为社会热点之一。

本次调查旨在了解我国农村地区人口的受教育状况，为相关部门提供决策参考。

一、调查方案本次调查选取了四个省份，分别是山东、湖南、四川和广西。

在每个省份抽取10个农村村庄作为样本，每个村庄随机抽取100户家庭作为受访对象，共计4000户家庭。

调查涉及内容包括：家庭户口、家庭人口情况、家庭受教育情况。

在调查前期，由专业人员编制问卷，采用面对面询问方式，通过访问受访者并逐一填写问卷的方式进行。

调查时间为2019年10月至2019年11月。

二、调查结果1.家庭户口情况共调查了4000户家庭，其中2427户为农村户口，占60.68%；1573户为非农村户口，占39.32%。

这表明农村地区家庭仍主要以农村户口为主。

2.家庭人口情况从整体上看，农村家庭人口数量相对较多，每户平均人口数为3.96人；非农村家庭则相对较少，平均每户为3.2人。

3.家庭受教育情况（1）家长受教育情况调查发现，农村地区受访家庭家长的平均受教育程度为小学及以下，占比达到了43.8%；初中教育程度占比为35.2%；高中及以上占比为21%。

这表明农村地区居民整体的受教育程度较低。

（2）子女受教育情况在农村地区，小学教育是所有被受访家庭的子女所接受的最基本教育，占比为98%；初中占比为56.3%；高中及以上占比较低，仅有9.5%。

而在非农村地区，子女教育程度普遍较高，中学教育占比达到了92.1%。

三、调查问题分析1.家庭户口情况与家庭人口情况从调查结果来看，农村地区家庭人口数量较多，平均每户为3.96人。

而非农村地区则相对较少，平均每户为3.2人。

这可能与农村地区大多数居民依赖农业生产有关。

在家庭户口的情况下，农村户口与非农村户口的占比分别为60.68%和39.32%。

2019关于农民工子女受教育现状的调查报告调查时间:2xxx年x月调查地点：鞍山市调查内容：关于农民工子女受教育现状的调查调查方式：走访调查潘友竹(团市委希望办主任)：在双山某街道的楼群里，一片低矮的小房，推开已快散落的门，在阴暗的小屋里见到了关世成母子。

简单得不能再简单的摆设显示出他们家的光景不是很好。

这是我们第一个走访对象。

关世成，xx岁，五年级，他还有一个上初二的姐姐。

世成的父母从台安农村过来已经xx多年了。

平时，他的父母主要以卖水果为生，去年父亲因肺癌去世后，全家生活就靠母亲卖水果维持。

当我们寻问其家里的情况时，她母亲忍不住落了泪：唉!原来我们两个人一起忙活，日子还可以。

自从孩子他爹去世以后，这日子就紧巴巴的。

我们没有特困证，学费也不能少交。

老大上初中时，还要交xxxx元的借读费，后来学校知道我们家的情况，就给免了。

一到交学费时，我就愁。

可也不能不让孩子上学啊。

他妈妈说话期间，世成一直低头沉默不语，一副心事重重的样子。

临走时他告诉我们，他会帮妈妈卖水果，还想学会更多的本事，帮妈妈多做点事。

走进第二家时，在外面玩了半天，刚被姥姥找回来的xx岁关怀正趴在桌上无所事事。

去年9月刚上初中不到两个星期，就因为交不起学费、校服费及其他费用，被迫退学。

关怀全家从凤城过来有好多年了。

母亲患有肺结核，姥姥有严重的风湿病。

全家的生活就靠父亲去劳务市场找点零活及姥姥和妈妈捡点破烂勉强度日，有时吃饭都成问题。

关怀的妈妈说起孩子辍学的事，眼圈就红了。

关怀的姥姥在一旁也落了泪：这孩子天天想学校，总到学校去田皓元(团市委希望办工作人员)：王丽丽的家在立山桥洞子附近。

成片的小房，坑坑洼洼的土路，让我们觉得仿佛到了农村。

丽丽和弟弟在家，xx多平的小屋里就是全家五口人的安身之地。

窗户很小，光线很暗，炕上的小桌上摊着书本，看得出姐弟俩正在学习。

他们的爸爸妈妈都出去做活了。

这姐弟俩向我们介绍了一些情况。

他们的父母是从浙江过来的，主要靠纤裤角维持生活，家里有三个孩子。

农村妇女教育调查报告农村妇女教育调查报告近年来，中国农村地区的教育事业取得了长足的发展，但农村妇女教育问题仍然存在。

本文将通过对农村妇女教育的调查，分析其现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。

一、教育机会的不平等调查显示，农村妇女在教育机会上存在明显的不平等。

首先，由于家庭经济条件的限制，许多农村家庭更愿意供养男孩接受教育，而对女孩的教育投资相对较少。

其次，由于传统观念的影响，一些农村家庭认为女孩的责任是嫁人生子，而不是接受教育。

这导致了农村妇女在教育机会上的局限。

为解决这一问题，政府应加大对农村妇女教育的投入，提供更多的奖学金和助学金，鼓励农村家庭重视女孩的教育。

同时，应加强对农村家庭的教育宣传，改变传统观念，让农村妇女有更多的机会接受教育。

二、教育质量的不足调查还发现，农村妇女在接受教育的过程中面临着教育质量不足的问题。

一方面，由于农村地区教育资源的匮乏，学校条件较差，师资力量不足，导致教育质量无法得到保障。

另一方面，由于农村妇女往往需要从事农田劳动或家务劳动，时间有限，无法全身心地投入学习，这也影响了教育质量。

为提高农村妇女的教育质量，首先应加大对农村地区教育资源的投入，改善学校条件，提高师资力量。

其次，可以通过建立农村妇女教育培训中心，开展灵活的教育形式，满足农村妇女的学习需求。

同时，政府还应制定相关政策，鼓励农村家庭为妇女提供更多的学习时间和空间。

三、职业发展的挑战调查还发现，农村妇女在职业发展方面面临着很多挑战。

首先，由于教育程度的限制，许多农村妇女只能从事传统农业劳动或简单的手工劳动，缺乏职业发展的机会。

其次，由于社会对农村妇女的就业歧视，她们往往面临着更多的就业难题。

为解决这一问题，可以通过加强职业培训，提高农村妇女的职业技能，增加她们的就业竞争力。

同时，政府应加大对农村妇女的就业援助力度，鼓励企业提供更多的岗位机会，并加强对职场歧视的打击力度。

四、妇女教育的社会影响农村妇女教育的发展不仅对个人有着重要的意义，也对整个社会产生积极的影响。

千里之行，始于足下。

农村孩子受教育状况的调查报告农村孩子受教育状况的调查报告一、引言农村地区是中国教育资源分配不均衡的重要表现之一，农村孩子的受教育状况一直备受关注。

本报告旨在通过调查农村孩子受教育状况，探讨他们面临的问题和需要解决的途径，为改善农村教育提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，其中回收有效问卷85份，回收率85%。

问卷内容包括家庭背景、受教育情况、教育条件等。

三、调查结果1. 家庭背景调查结果显示，75%的农村家庭属于低收入家庭，收入水平低于城市家庭。

80%的农村孩子父母都只有小学或初中学历，缺乏高学历的父母往往影响孩子的受教育意愿和学习成绩。

2. 受教育情况调查结果显示，80%的农村孩子在农村小学就读，15%的孩子选择在县城或更远的地方上学。

尽管中国政府实行了九年义务教育的政策，但仍有10%的孩子未能接受完整的九年义务教育。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 教育条件调查结果显示，农村学校的教育条件普遍较差。

50%的学校没有图书馆，40%的学校没有电脑教室，50%的学校没有体育设施。

农村学校的师资力量也不足，近60%的学校没有正式的英语教师。

四、问题分析通过对调查结果的分析，我们可以看出，农村孩子面临以下几个主要问题：1. 教育资源不足农村地区教育资源稀缺，学校设施落后，师资力量不足。

这使得农村孩子无法享受到优质的教育资源，制约了他们的学习成绩和发展潜力。

2. 家庭经济困难农村家庭的经济状况并不乐观，尤其是低收入家庭。

这使得他们无法提供良好的学习条件和教育资源，影响孩子的学习。

3. 教育不平等农村地区的教育与城市地区存在明显的差距。

农村孩子在教育机会和条件上与城市孩子存在不平等，这影响了他们的学习和发展。

五、解决途径基于以上问题分析，我们提出以下解决途径：千里之行，始于足下。

1. 政府支持政府应加大对农村教育的投入，优化教育资源的配置。

提高农村学校的师资力量，改善教学条件，提供良好的学习环境。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践调查报告（2011～2012学年下学期）学院：艺术园林学院专业年级班级：园林2011级1班指导教师：目录1、陈文.关于农村女子受教育情况的调查报告............................ 错误！未定义书签。

关于农村女子受教育情况的调查报告——来自**镇的实地调查前言“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是社会主义新农村建设的二十字方针，科技是第一生产力，教育则是农村脱贫致富的根本。

为了进一步宣传党中央关于建设社会主义新农村的有关政策，实践“三个代表”的重要思想，贯彻胡锦涛总书记6.25的重要讲话精神，大力推进科教兴农，关注八闽巨变，感受和谐社会，了解农村教育现状，尤其是发现农村女子教育存在的问题，让更多的农村女子享受平等的受教育权利，我所参加的福建农林大学艺术学院、园林学院（合署）漳平市溪南镇“三个代表”暑期实践队对此展开了以“农村女子受教育情况”为主题的问卷调查。

一、调查对象与方法（一）调查对象2007年7月18日、19日、22日，实践队的11名成员组成调查小组，深入漳平市溪南镇长荣村、下林村，对村民特别是家中育有女儿的农村家长进行了问卷调查活动。

（二）调查方法本次调查以书面问卷为载体，通过一对一访谈方式开展，以入户调查为主，街头随机调查为辅。

其中，深入农户34家，随机调查11份，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

二、调查结果与分析（一）调查结果本次调查共发出问卷45份，回收问卷45份，其中有效问卷45份，回收率100%，问卷容量为45。

经统计结果显示，95%的农村家庭都有让家中女儿接受教育，其教育水平目前以初中居多，约占总数的34%，大学、高中次之，仅有5%的农村家庭没有让女儿接受教育。

在接受调查的对象中，有69%的农村家长知道当前国家对于农村义务教育实行免收学杂费的政策，并有77%的家长认为该政策有利于保证子女受教育的权利，当然，仍有14%的家长认为该政策尚未落到实处，教育乱收费现象依然存在。

关于农村妇女教育培训的调研报告关于农村妇女教育培训报告的督查报告随着农村产业结构调整和劳动力转移，男同志农村妇女逐渐成为农业生产的主力，成为推动城乡经济发展的一支推动举足轻重的力量。

通过有针对性的组织农村妇女进行展开教育培训，提升农村妇女的生产能力和从业水平，是培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，传统式促进传统农业向现代农业转变、建设社会主义新农村的理想主义需要。

一、农村妇女教育培训现状及蕴含透出问题1.农村妇女在农业发展中居于主体地位在现实的农村生活中，妇女不仅是家庭主妇，冷硬农业生产的主力军。

据统计，庄河市在农业一线从事生产的劳动力中妇女占到65%以上;她们在维持农业基础、发展农村经济、维护农村社会稳定方面发挥着重要的作用，是社会主义新农村建设的主要建设力量。

2.大部分农村女性自身素质、文化水平不高尽管全县已普及九年义务教育，但现阶段的整体素质还是不高。

一个重要因素是年轻女性和素质稍利空因素差的妇女劳动力大量外出转移，真正从事农业生产的农村妇女不是文化水平不高就是年龄偏大。

这个风险问题很有普遍性，据全国妇联启动的“万名农村妇女参与新农村基础建设问卷调查”得知，农村妇女具有“初中”文化程度的占50.6%，“小学”占25.8%;“高中及中专”占16.1%，“没上过学”的占6.3%，“大专及以上”仅占1.2%。

3、农村妇女自觉学习意识较低农村妇女的培训工作都需要各级妇联及相关部门作大量的宣传报道组织工作和动员工作，很大一部分利切蒂农村妇女是被组织拉去参加培训，而非自愿行为。

此次调查数据显示，参加政府或其他组织提供培训的农村妇女占总数的63.6%，而每年参加培训的妇女达到调查总数的70.4%。

由此可见，仅有6.8%的妇女不仅仅依靠政府或其他组织提供的免费培训来获取科技文化知识，而是积极主动去拓宽学习途径，提升自身综合素质。

4.培训质量不高在基层，大部分参加的技能培训多是应需、应时培训，因受到培训设备、资金、师资的影响，只能是初浅的入门培训、单一的技能培训，检验大部分没有技能鉴定和资格证书，缺乏吸引力和市场竞争力。

农村孩子受教育状况的调查报告
根据农村孩子受教育状况的调查报告显示，农村孩子的受教育状况存在一定的差距和
问题。

首先，农村孩子的教育资源相对匮乏。

由于农村地区经济发展水平相对较低，教育经
费和设施投入有限，学校的教学条件较差，教师水平和师资力量不足，给农村孩子的
学习带来了困难。

其次，农村孩子的受教育机会有限。

农村地区距离城市较远，交通不便，学校数量较少，导致很多农村孩子无法接受正规的教育。

此外，一些农村家庭由于经济困难，无
法支付孩子的学费和生活费，使得孩子们无法继续上学。

再次，农村教育的质量也存在问题。

由于农村教育资源有限，教育质量相对较低。

一
些农村学校存在师资力量不足、教学内容单一、缺乏实践教学等问题，影响了孩子们
的学习效果和兴趣。

同时，一些农村家庭对孩子的教育重视程度不高，缺乏对孩子学
习的引导和支持。

最后，农村孩子的教育机会不公平。

由于农村地区的教育资源和条件有限，农村孩子
与城市孩子之间存在较大的教育差距。

城市的优质教育资源更加丰富，给予城市孩子
更多的机会和发展空间，这使得农村孩子们面临较大的教育不平等问题。

综上所述，农村孩子受教育状况存在一定的差距和问题，需要社会各界的关注和支持。

应加大教育投入，提高农村学校的教育资源和条件，加强农村教师队伍建设，改善农
村孩子的受教育机会和教育质量，缩小城乡教育差距，实现教育公平。

宁海县农村妇女教育培训现状调查与思考随着国家的经济发展迅速的结合，越来越多农村妇女的角色也逐渐发生了改变，农村女性不再只是家庭中的贤妻良母，也逐渐成为建设和谐社会的重要力量。

但在农村由于受传统观念和家庭经济状况的影响，多数的农村女性在教育方面非常缺乏。

对工作的适应能力较城市女性也有较大的差距。

主要有前期教育不到位和后期培训不及时等原因。

因此，笔者就农村妇女的教育现状和培训需求做了调查，通过分析总结，以及对农村妇女的总体素质提高有所帮助。

一、调查方法与对象本次调研采用了问卷调查的方式，对来自宁海的四位农村妇女进行了调查。

共发放调查问卷4份，回收4份，回收率100%。

调查内容涉及农村妇女的基本情况、接受教育培训状况、教育培训与学习需求等内容。

调查结果显示，学历低的人群占据一部分，业余时间学习少、有教育需求但实际生活存在困难等问题，通过问卷，这4位调查对象的具体状况客观的呈现了出来。

二、调查结果与分析调查对象4人都是农村户口，有1人是大专毕业，3人是高中毕业。

政治面貌都是群众（部分人员上学期间是团员），4人都已婚。

年龄相仿但在职业、收入等方面存在差异。

从上表可见，4人介于31-36之间，占100%。

在职业分配上，企业管理人员1人，酒店管理1人，普通职工1人，在家1人，相应的职工工资明显低于企业及酒店管理人员，一人为酒店高层管理人员，一人为企业管理人员，工资在5000-6000之间，相应的家庭收入相对高于职工。

以上结果表明:由于学历层次的差别和工作经验的相对缺乏，个人收入和家庭收入相差也较悬殊，因此提高农村妇女的文化素质对于提高家庭经济的收入也是非常必要的。

作为新农村建设的一员，农村妇女的自身素质提高是迎接时代挑战必须的一个环节，是顺应时代发展的一个必然途径。

（二）接受教育培训的状况四位女性普遍感受到自己的学历与知识结构难以适应当前社会发展需要，特别是从事管理的三位女性深刻的感受到自己解决工作问题的知识与能力还需提高，另一位由于工作相对简单感觉还好。

2019年关于农村教育调查报告一、调查背景改革开放以来,我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就。

然而,随着人均gdp的增长,城乡收入差距也在急剧加大。

XX年全国城镇居民可支配收入为10493元,农民人均纯收入为3255元,两者的收入比为3.22:1。

随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点。

党的xx届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。

和谐社会的基础是公平、公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础和核心,没有教育的公平公正,就不可能实现真正的社会和谐。

教育作为推动社会变革与发展的重要力量,既可以影响经济与社会发展的效率目标,又可以影响经济与社会发展的公平目标。

社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能,又具有稳定器、平衡器的功能,被视为实现社会平等“最伟大的工具”。

按照现阶段提出的新要求,我们应该以和谐理念来引领教育发展,通过推进教育的公平、公正,来促进社会的公平、公正,通过构建和谐教育,来推动构建和谐社会的步伐。

我国是一个农业大国,只有农村得以发展,才能真正实现社会的和谐发展。

农村发展的基础是搞好农村的基础教育。

基础教育是地方事业,担负着为地方培养人才的重要任务。

基础教育办得好坏,直接关系到地方经济和社会的发展与进步。

然而,农村基础教育现状却不容乐观。

二、调查对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。

基础教育,就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。

基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。

中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。

三、调查目的1、通过进行实地调查和网上搜集农村基础教育现状的信息和资料。

2、分析农村基础教育所存在的问题,并找出出现问题的原因。

2019年乡村教育发展报告
根据2019年乡村教育发展报告，以下是一些关于乡村教育发展的重要发现和趋势：
1. 教育资源不平衡：乡村地区的教育资源相对城市地区更加匮乏。

缺乏优质的学校、师资和教育设施是乡村教育发展面临的主要挑战之一。

2. 师资力量不足：乡村地区缺乏经验丰富的教育工作者，尤其是高素质的教师。

这导致了教育质量的下降和学生的学习成果的不稳定。

3. 学生流失和辍学率高：由于经济发展不平衡和资源不足，乡村地区的学生普遍面临辍学和流失的问题。

一些家庭无法支持孩子接受教育，而其他家庭可能会选择将孩子送到城市接受更好的教育。

4. 教育质量差异大：乡村地区的教育质量普遍较低，与城市地区存在明显差距。

这使得乡村学生的学习机会和发展前景受到限制。

5. 教育政策改革：政府对乡村教育的重视程度不断提高，出台了一系列政策和举措来促进乡村教育发展。

这包括加大对乡村教育的投入、改善教育设施和提高师资水平等。

6. 科技创新推动教育改革：乡村地区通过科技手段来提高教育质量和学生的学习机会。

例如，通过远程教育和在线学习平台，乡村学生可以获得更多的教育资源和学习机会。

乡村教育发展仍面临许多挑战，但政府的政策和教育改革举措为乡村学生提供了更多的学习机会和教育资源。

通过加大对乡村教育的投入、改善师资力量和教育设施，可以进一步提高乡村教育的质量和学生的发展机会。

市农村妇女教育培训工作调查报告农村妇女是社会主义新农村建设中的一支重要力量，要充分调动和发挥她们在建设社会主义新农村中的作用，必须经常加强对她们的教育和培训，不断提高她们的文化素质和劳动技能。

为了解我市农村妇女的教育培训工作情况，促进农村妇女教育培训的制度化、规范化和系统化。

根据市政协年初工作安排，5月中旬部分政协委员，在历铁夫副主席的率领下，先后听取了市农口部分单位的专题汇报，深入茶陵县、攸县召开座谈会与相关单位负责人座谈讨论，较全面地了解了我市农村妇女培训教育工作的情况。

现将调查情况汇报如下：一、基本情况和成效我市现有农村人口280万，其中女性136万，占48.57﹪，农村劳动力约为190万，其中妇女93万，占48.95﹪。

全市农村妇女中，有小学、初中文化的占84%，高中、中专文化的占11%，大专以上文化的仅占5%。

近年来，全市各级党委和政府对农村劳动力培训工作高度重视。

20**年以来，我市先后全面启动实施了“农民素质教育培训工程”、“农村劳动力转移培训阳光工程”、“新型农民科技培训工程”“科教兴村富民计划”等等。

成立了以市委常委、副市长毛爱良为组长，市农办等10多家单位负责人参加的“株洲市农民素质教育领导小组”。

办公室设在了市扶贫素质办。

自该“工程”实施以来，全市用于农民培训的资金超过了4000万元，除中央、省财政拨款外，毛爱良市长每年都从切块资金中安排20万元用于农民培训。

各相关单位积极参与，采取不同方式、举办不同类型的培训班，加大对农民的教育培训。

形成了齐抓共管、分类施教的良好局面。

在实施农民素质教育工程中，农村妇女的教育培训取得了明显成效。

3年来，全市完成农民素质培训34.22万人次，其中女性12.9万人次，占培训总数的42.7%。

参加农民素质教育培训的妇女中，有80﹪以上的农村妇女接受过一定的务农技术培训，30﹪左右接受过一项以上的职业技能培训。

目前，在农村妇女中外出务工的约为15%。

关于农村孩子受教育状况的调查报告俗话说：“孩子是祖国的未来，是希望。

”所以，我国一直把教育事业当作国家的头等大事来抓，千方百计地为“希望们”的茁壮成长创造最佳的物质条件和生活条件。

针对教育中出现形形色色的问题，截至目前，我国的教育体制已经发生了多次的重大变革调整，比如，“希望工程”，“减负增效”，“素质教育”，“磨难教育”，“创业教育”，“绿色通道”，“助学贷款”，等等等等。

我国有80%的居民生在农村，国家的现代化主要在于农村的现代化，而农村的现代化又与农村的文化教育水平息息相关。

所以，农村孩子的教育问题一直是国家关心的大事，是我国真正走向文明富强的必由之路。

但是，我国农村的教育体制现状究竟怎么样呢？为此，利用暑假时间，带着调查农村孩子受教育情况，问问他们现在的成绩和学习状况，今后的打算，他们自身能力素质与城市差距，教育设施等问题，我选择了百宜村十个组中的两个组进行了调查，调查对象主要是10—20岁的年轻一代，主要以谈话或间接询问等方式进行了解，具体情况如下：小学（10—13岁） 52（人）初中（14—16岁） 36（人）高中、职专及其他（17—21岁） 31（人）对于小学生，我只是从表面上进行了简单的了解，比如：“上学累吗？”“想不想上学”“作业多不多”等问题，当问到将来想不想上大学等，结果有90%以上的孩子很想留学校里，他们根本没有城市里孩子的那么多课外习题，更不用去什么补习班，是真正的“无忧无虑”的童年，而每个孩子都流露出对“成为大学生”的向往，家长们也有80%左右希望孩子们能接受高等教育，问其原因，无非是“将来出息会大一点”；“将来不再去忙土地”。

这些孩子年龄尚小，家长也尚未真正意义上考虑孩子的将来，只是简单的一种希望和憧憬罢了。

对于初中生，也只问他们“学校老师上课好不好”、“有没有搞素质教育”，“课外习题多不多”，“有没有能力考上高中”，“现有知识的广度、深度如何”，“课余都干什么及毕业后的打算”。