青年教师听课学习心得及感想(精选多篇 )
第一篇：青年教师听课感想及计划
青年教师听课感想及计划
在此次听课中，也让我认识到了自己在平时教学中存在的问题，
给我启发最大的是杨光锋老师和张静静老师，在进行教学时分阶段
进行自学指导，这充分考虑了学生上课精力的问题，而我在平时教
学中只出示一个自学指导一节课就下来了，这不仅未考虑学生的接
受能力，同时影响了后边练习的紧凑性，这是我需要改进的一个地
方，其次在细节问题的讲解及语言的运用上尚到位，在许多问题上
考虑尚不够全面。下面我谈谈今后的改进措施：
1.认真钻研教材，学习洋思教学的经验，每次课前做好教学设计，尽可能考虑学生课堂学习中出现的问题；
2.教给学生学习的方法逐步提高学生的自学能力；
3.重视知识的落实，结合学生实际，落实“堂堂清”“日日清”“周周清”，认真做好对练习的分类及数量控制，改变贪多嚼不烂的现象；
4.积极参加各种听课活动，并做好记录，认真听取老教师的意见，坚持写教学反思，完善自己的教学后记。
总之，作为一名年轻教师，一切都在摸索学习中前进，在以后的
教学中，我将不断地向老教师学习，及时查找自身存在问题，取长
补短，共同进步。
第二篇：青年教师听课心得
“湘渌杯”赛课听课心得
为了培养教学能力，提高教学水平，此次学校组织青年教师听课，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。
具体说来有这么几点：
首先，教师们对教学流程的安排非常合理。
教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运
用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念
一下子清晰起来。教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环
相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。
第二，教学态度方面。
教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。
第三，教师对课堂掌控能力强。
对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。而在老教师
的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的
地方。
这次教研活动过后，我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中，发现竟然取得了不一样的效果。
吉甜
2014 年 11 月
第三篇：青年教师听课心得
青年教师听课心得
抚宁县茶棚学区初级中学金鑫
为了培养新教师的教学能力，提高新老教师的教学水平，学校在学期伊始，便组织各教研组进行教研活动。这次活动主要是以老教
师讲示范课、新教师讲授三节公开课（新授课、复习课、习题课）
的形式进行。
第一轮老教师讲课刚刚结束，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。
我们语文教研组是一个团结的教研组。老教师们经验丰富，知识渊博。老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。可以说这些老
教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以
后的教学提供了典范。
具体说来有这么几点：
首先，老教师们对教学流程的安排非常合理。
教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文——合作探究——梳理巩固。老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。
第二，教学态度方面。
老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。并且老教师们在讲课的过
程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促
进作用。
第三，教师对课堂掌控能力强。
对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是
管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习
的地方。
这次教研活动过后，我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中，发现竟然取得了不一样的效果。
通过这次学习，使我认识到，作为一个教育工作者，我们应该树
立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学
习，向老教师学习，向有经验者学习，这样，我们的未来才会充满
希望，才会教育出一代又一代的优秀人才！
2014.04.16
第四篇：青年教师评优课听课感想
有趣生动的数学课
初中数学组唐丽丽
一年一度的青年教师评优课如期展开，不同于以往的磨课，这次上课基本是常态课。回想几年前参加青年教师评优课的经历，仿佛
还是昨天！半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况
谈点自己的感受。
一、教师善于创造性使用教材
教师在教学过程中创设的情境，源于教材但又高于教材，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。如
赵老师的日历中的方程，能够以专题形式解决数字规律的一元一次
方程问题，从猜数字游戏感受数学的乐趣。学生的学习是认知和情
感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学
生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动
求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种
情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学流程，多媒体应用得当
教学课件制作精良，流程顺畅且趣味十足。在于老师的函数的图像一课上，教师充分利用“龟兔赛跑”的例子及“新说”串联了整个教学流程，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且都非常易于让学生理解和接受，打破了以往学习函数知识的抽象难懂的局面 ,做到巧学数学活用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。电子白板和实物展示也是学生课堂反馈的良好媒介，充分节约了时间，提高了教学效率！
