馨雨的眼睛

《眼睛和眼镜》教学设计

教学分析：

（一）教学内容分析：

眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的知识内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。本节课从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题， 通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，将《眼睛和眼镜》设计成学生通过实验以及数据分析得出结论的科学探究过程进行组织教学。

（二）教学对象分析：

处于初二接触了声学、光学阶段的学生对于学习物理的兴趣还很浓厚，但对于物理知识联系实际，应用于实际的理念认识的还不够。他们对待事物好奇、好问，需要活泼快速的吸引他们的注意力，在刚刚学习了“凸透镜成像规律”后，对于知识的理解和应用还不够熟练，需要动手实践再巩固，同时要理论联系实际。

教学策略：

在“以学生的发展为本”的理念的指导下，创设情境，为学生提供活动、思维、表现空间，引导式的展开教学，注重学生的个性发展，形成教与学的和谐互动。

教学目标 知识与技能目标 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法目标 1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法

2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力

4.6神奇的眼睛

教学目标：

1. 知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的

(2)了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的

2. 过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力

(2)了解眼睛看物体的机理

3. 情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识

(2)将科学技术应用于日常生活的意识

教学重点、难点：

重点：眼睛成像的机理

难点：认识近（远）视眼

教学器材：

多媒体系统

教学过程：

一、 新课引入

师：我们一起来看一段视频，这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目，请大家保持安静，注意听他说的话（播放视频）。好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大家听到他最后说的什么吗？

生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈

师：嗯，他在倾诉他对光明的渴望，所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我们的眼睛，那为什么我们的眼睛能看到物体呢？

二、 新课教学

1. 眼睛的构造

师：我们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大家看，A是什么

生：睫状体 师：后面呢，依次是……

生：角膜、晶状体、视网膜、视神经

师：那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢？

2. 眼睛成像的机理

生：物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上

师：哎，这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。我们来看一下，在凸透镜成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。同样的对于我们眼睛，远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什么

生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏

师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？

【巩固练习】

一、选择

1. 只要距离合适，远处的物体和近处的物体人都可以看到，原因是（ ）

A．不断改变相距，使像成在视网膜上 B．不断改变物距，使像成在视网膜上

C．不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上 D．以上说法都不正确

2. 下列与近视眼不符合的是（ ）

A．晶状体曲度过大 B．物像落在视网膜前方 C．眼球前后径过短 D．可用凹透镜纠正

3. 关于眼睛及其视力矫正，下列说法中正确的是（ ）

A．眼睛的晶状体相当于凹透镜

B．物体通过晶状体所成的像是虚像

C．矫正近视眼所配戴的眼镜镜片是凸透镜

D．远视眼看不清近处景物，是因为景物的像落在视网膜的后方

4.在生物课上使用显微镜时（ )

A．物镜成实像，目镜成虚像 B．物镜成虚像，目镜成实像

C．因为显微镜中没有光屏，所以都成虚像 D．成实像还是虚像，要根据物距确定

5.物体在视网膜上成像的大小由视角决定。视角大，物体在视网膜上成的像就大，眼睛所看到的物体就显得大。下面四种情况，眼睛感到最长的物体是( )

A．站在20m远1.6m高的人 B．8m远的一棵1.7m高的小树

C．2m远的1m高的柜子 D．40m远的1.8m高的竹竿

6.玲玲爸爸最近看书时总感到模糊不清，将书放到远处时却看的很清楚，但是字又小了许多．玲玲知道后说：“爸爸该带眼镜了，明天我给您买一副眼镜吧”。玲玲买的眼镜是（ ）

A．近视镜 B．远视镜 C．太阳镜 D．平光镜

二、选择

7.近视眼镜的镜片是________透镜，它和眼球中相当于透镜的那部分的综合作用，使得眼球这个“照相机”的“镜头”的焦距变________了。老花镜的镜片是________透镜。

第一单元 红灯停 绿灯行

第一课时 《红眼睛 绿眼睛》

教学目标：

知识目标：在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。

能力目标：采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。

情感目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。

教学重点、难点：

1.引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。

2.由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。

教学准备：

录音机、红绿灯牌、课件、电子琴

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？

生：因为他们看到了红绿灯。

师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛 绿眼睛》。

二、新授课

1、初听歌曲

师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么？

生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。

2、游戏“小小交警学指挥”

师：今天我们来做个游戏。 游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。

（设计意图：游戏导入，增强学生学习兴趣，锻炼学生反应能力）

师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。

学生进行游戏，教师播放歌曲伴奏。

3、教唱歌曲

（出示歌词，空拍处化红灯）

（1）师：请同学们随老师按节奏朗读歌词。

（2）.分句教唱。

（3）.完整演唱。

（4）.师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。

（5）.随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。