谈初中语文教学中培养学生人文素养的策略

如何在初中语文教学中培养学生的人文素养　河南省禹州市褚河镇第二初级中学裴建成　在语文教学中，培养学生的人文素养有助于促进学生的健　康发展。培养学生具有良好的人文素养不仅是教师们追求的目　标，也是当今时代赋予现代人的光荣使命。　一、在初中语文教学中培养学生的人文素养的现状　语文教学往往决定着学生的人文素质。目前，初中语文教　学主要呈现以下几个趋势：　１．学生对人文知识了解不足。初中生对人文知识的认识相　对比较肤浅（如表一所示），他们对人文知识的学习依然缺乏相　对比较系统、科学的学习方法。但是，人文知识是一个初中生良　好知识结构的必要元素，也是一个学生实现全面发展的必要条　件。没有丰富的人文知识，学生很难具有较高的人文素质。　项目　熟知　了解　不确定　略知　不知　标准差　平均值　统计　７．３　４６．７　１５　８　２６．７　３　６　１．Ｏ８　２．９２　表一：初中生对文史哲知识的掌握程度　２．在初中阶段，大部分学生的人文素养正在向着比较好的　方向发展，但是，初中语文教师仍需要对学生的人文素质的养　成进行适当的指导，如下表所示：　项目ｌ赞同ｌ较赞同ｌ不确定　较不赞同　不赞同１标准差　平均数　统计Ｉ　８７　６　ｌ　８．８　ｌ　２．７　０　３　０．６　Ｉ　５３９６　１．１７６　表二：对给患自血病的同学捐款的态度　３．有一部分初中生对人文素质中的艺术审美要求不高（如　表三所示）。在语文教学中进行审美教育有利于促进学生塑造　健全的人格，初中生掌握美学知识更有利于其人文素质的培　养。所以，在初中语文教学中一定要注意对学生进行美学知识　的传授，提高学生的审美能力，进而塑造美的心灵。　项目　赞同Ｉ较赞同Ｉ不确定　较不赞同　不赞同ｌ标准差　平均数　统计　５１　８　Ｉ　３３．６　Ｉ　１２　７　１　２　０．６　１．７９３１　１．６９２　表三：对艺术品的审美态度　二、在初中语文教学中培养学生的人文素养的重要性　在初中语文教学中培养初中生的人文素养具有非常重要的　作用，具体表现在以下几个方面：　１．初中语文教学中对学生人文素养的培养是学校实施素质　教育的基础。目前，实施素质教育的主要目的就是提高学生的　素质，培养学生的人文素养。语文教学注重培养学生的人文素　养，有助于构建更加和谐、美好的现代社会。　２．在初中语文教学中注重培养学生的人文素养是社会发展　的需求。随着经济全球化、城市化进程的不断加快，现代社会已　经为人类提供了特别丰富的物质条件，人们的精神生活面临着　巨大的危机，有的人甚至没有正确的价值观，人与人之间存在　人品、人格方面的信任危机。这样，对学生进行人文素养的培养　就显得尤为重要，所以，在初中语文教学中一定要注意培养学生　的人文素养，帮助学生树立正确的人生价值观。　３．初中生自身的发育特点要求加强对其人文素养的培养。　初中生正处于青春期，青春期是人的身心发育的高峰期，在这个　时期树立的人生价值观在很大程度上会影响到学生未来的人格　素养。这个时期的初中生，各方面的能力不断加强，比如注意力、　认识水平、独立感等，他们行动的目的性更加明确，更服从于自　身心理调节的各种需求。所以，处于青春期的初中生很容易产　生各种负面情绪，比如自卑、厌学等。因此，在初中语文教学中　加强对学生的人文素养的培养对于学生健康、全面的发展具有　非常重要的意义。　三、在初中语文教学中培养学生的人文素养的必要条件　１．加强对初中语文教师人文素养的培养。大部分初中生都　处于身心发育的高峰期，他们的社会阅历还比较浅，他们在学习　的过程中更需要教师的指导、教育，所以教师自身的人文素养一　定要能够确保学生良好人文素养的养成。初中语文教师在语文　教学中一定要采取正确的教学方法，找到教材潜在的价值，为学　生营造更加和谐、浓郁的人文氛围。　２．初中语文教师一定要注意对学生人格的培养，要用正确　的人生价值观、积极的人生态度影响学生，进而促进学生的全面　发展。此外，教师还要注意加强对学生的情感素养、人文知识素　养、语言素养等的培养，确保学生树立正确、科学的人生价值观，　提升学生的综合能力。　３．语言知识是语文教学中必不可少的重要内容，所以，语文　教师一定要有更好的知识素养、语言素养。教师可以通过不断　地学习、深造完善自我；语文教师一定要全面地掌握各方面的知　识，比如语言学、文学、哲学、心理学等。　此外，在初中语：艾教学中，教师还应该深挖教材内涵，确保　学生在识字、写字中领悟到文化内涵，在写作中提高思辨能力，　在语文的综合学习中提高自身的文学素养。　四、在初中语文教学中培养学生的人文素养的途径　在课堂教学中，教师应该利用所有的教学资源，为学生营造　良好的学习氛围。　１．教师在课堂上可以加入课前导言，激发学生学习的积极　性；　２．教师一定要设法使学生对文章有深入的理解；　３．教师在课堂教学中可以设计互动环节，确保学生真正认　识文章的内涵，教师一定要尊重学生，给与他们发言权；　４．学校一定要建立健全、科学的教学评价制度；　５．学校一定要为学生营造和谐的人文环境，培养学生的人　文素养。　２０１　３年第７期・７・

【教学研宄　初中语文教学中人文素养的培养探析　◇广东省新兴县环城中学／莫彩云　【摘要Ｊ初中生正处于人生的懵懂期，意志、情感都比较脆　弱，语文作为一门集工具性与人文性为一体的学科，肩负着　为学生打“精神底子　的重要角色。只有加强学生的情感教　育，培养学生的人文素养，在语文的教学中融入学生的人格　教育，才能培养学生对真理与美好的向往，拥有辨别真善美　的眼睛。本文主要针对初中生语文教学中培养人文素养的重　要性以及培养方法进行了简要分析。　【关键词】初中语文教学人文素养培养　语文是民族精神和民族文化的载体，语文教育很大程　度上影响着一个学生人格素质的形成。语文不仅是应对考　试的－－１＂］科目，不单是要教会学生如何写一个汉字，如何　阅读一篇文章，如何创作一篇作文，更重要的是让学生在　语文的学习中感受祖国传统文化的博大精深以及国外文化　的独特魅力，在博采众长的基础上汲取高洁的养料，形成　正确的世界观、人生观、价值观，拥有不屈不挠的毅力。　一、初中语文教学培养人文素养的必要性　１．现代社会的过度物质化要求我们必须注重学生人文　素养的培养。现代社会经济的高速发展，城市化进程的加　快，使得现代人对物质的偏好加重，对成功的定义扭曲。　在物质的空前繁华面前，人品人格缺失，精神生活贫瘠，　失去了正确的人生观与价值观，一味地追求物质的丰盛。　教育也更侧重于“如何而生”的教育而忽视了“为何而　生”的教育。而人之所以为人在于其有人性，这是贯穿于　整个生命的宝贵品质。对于正处于人性塑造期的初中生来　说，人文素养的培养是不可或缺的。　２．初中生正处于人格人品塑造的关键时段。初中生正　处于其生理发育的第二个高峰期，生理与心理都经历着巨　大的变化，具有很强的不稳定性。他们开始有自己的认知　但还不全面，有明确的目标却不知如何实现，开始形成自　己的人生观、价值观但不知其对错。在意志上和情感上都　需要关爱，不正确的教育方式与学习方式很可能让他们误　入歧途。以上问题都显示了对初中生进行人文素养培养的　必要性。　３．素质教育的全面实施决定了初中生人文素养培养的　重要性。国家推行素质教育的根本目的就在于提高人的基　本素质，而初中生作为祖国的花朵，他们肩负着祖国的未　来。每个人的素质都影响着整个社会的素质，学生是影响　未来社会发展的中坚力量，正如梁启超先生说过的，少年　强则中国强。人文素养的缺失就意味着一个国家社会文明　素养的缺失，必将影响国家的长远发展。　二、教师的人文素养是培养学生人文素养的前提　１．以人格和情感感染学生。“师者，所以传道授业解　惑也”，韩愈先生的《师说》一语道破了老师对于学生的　重要性。传道授业解惑，学高为师身正为范，一个教师只　有拥有高尚的道德情操、深厚的人文素养才能引导学生于　一２Ｏ一　正途。因此，每一位老师在工作之中也要不断学习，完善　自我，提高自身的人格修养与知识水平，以积极的姿态，　用自己的善良、公正和责任感来感染学生。　另一方面，当今的升学制度使分数、升学率成为考核　语文学习的绝对标准，升学率与工资奖金挂钩的机制也扭　曲了很多老师的教学目标与教学态度，这些都使得本来就　被数学英语挤压的语文学科更加目的化。老师还要放低自　己的姿态，善于倾听，加强和学生的交流沟通。　２．改革语文评价体系。教学评价体系的建立是为了帮　助学生提高学习效率，辅助老师改善教学方法，完善教　学内容。然而，在这样一个考试结果主导～切的体制中，　成绩成为了唯一的评价标准，忽略了学生的心理及精神状　态，不利于他们的全面发展。语文教学相对于其他学科更　注重情感，不应该用片面的评价方式，更应该关注学生的　人文素养和全面发展。　三、在教学中加强人文素养的培养　１．在古典文化的学习中培养学生的人文素养。中华文　明源远流长，古诗文在我国文化宝库中发挥着其独特的魅　力。通过对古诗文的学习，有利于增加学生对我国历史、　文化以及科技发明的了解，树立其民族自尊心，增强他们　的民族自豪感。通过古诗文的阅读不仅可以培养学生的爱　国情操及激发其报国热情，还可以培养学生对祖国大好河　山的欣赏能力。　２．在写作中培养学生的人文素养。听、说、读、写是语　文学习的四大基本技能，作文不仅是文字的罗列，更重要的　是通过文字来表达自己的情感。现在的中考作文都有一个固　定的套路，以至于使得在考试中只要按套路下笔，即使是编　的故事也能拿高分。然而，语文作为一门情感性学科更应该　鼓励学生书其所想，写其所感，在自己的作文里写自己的故　事。别人的故事即使再完美也没有自己的感情，只有亲身经　历才能倾注感情于其中。教师可以通过写日记、周记来培养　学生的写作能力，让学生从写作中去感受生活、观察生活，　通过写作达到自我发现、自我完善的效果。　总之，语文是一门工具性与人文性相统一的学科，所　谓育才其次育人为先，只有抓住人性，对学生进行人文素　养的培养才是真正抓住了语文的精髓。尤其是在这样一个　物质化的社会，老师只有不断提高自己的人文品格修养，　好好利用课堂，挖掘教学素材中的人文要素，在教学实践　中感染、引导学生，才能使我们祖国未来的担当者拥有较　高的人文素养与社会素质。　参考文献：　［１】高华．浅谈人文素养在初中教学中的培养【Ｊ】．德育纵横．２０１２．　【２】张新乐．初中语文教学中培养人文素养的探索［Ｊ】．教育论　丛．２０１２（０１）．

初中语文教学中对学生人文素养的培养研究

一、注重文化传承

语文教育是传承和弘扬中华优秀文化的过程。通过逐步了解和传承优秀文化的价值观和思想、思维方式和表达艺术，学生将形成对文化的敬畏感，文化认同感、传承意识将融入到学生的实际生活中。培养初中生的文化传承意识，可以从以下几方面进行：

1、加强古诗文、名言警句等经典文化的学习和掌握，深入挖掘其价值观和思想内涵，使学生在直观感受中接受文化知识。

2、将历史文化和现代文化有机地结合在教学当中，从传统价值观中体现现代社会价值观的演进过程。

3、鼓励学生参与各种文化社会实践活动，增进文化认同感和文化体验。

4、通过广播、电视、网络等多媒体形式向学生传播中华文化，培养文化认同感和文化自信。

二、注重思维方式的培养

思维方式是人文素养中的重要组成部分。初中生正处于对思维方式和认识世界的形成阶段，教学应该力求引导学生走上独立思考的道路，以培养学生的创新精神和解决问题能力。培养学生的思维方式应该从以下几方面出发：

1、激发学生的好奇心和探究心，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，指导学生进行知识的归纳、整合和创新。

2、通过课堂教学中的启发性教学和案例分析等方式，引导学生进行透彻、深入、细致的思考。

3、培养学生的批判性思维能力，教育学生形成辨别是非的能力。

4、通过语文教学，引导学生学会阅读、理解、记诵、复述和运用这五个阶段，使学生在书写语言、表达思想的过程中，逐步形成完整深入的思维观念。

三、注重价值观念的培养

价值观是人文素养中涵盖广泛的内容，是人本位主义思想的核心体现，是构建良好人际关系、实现个人发展的重要基础。初中生正处于人生观 培养的关键时期，教师应该从以下途径对学生的价值观进行深入的思考和培养：

1、批判过时的思想观念，激发学生自我思考和探索。 2、从部分方面开展课外活动，培养学生的价值观和伦理道德意识，如开展及时帮助危难同学的救援活动，培养学生的互助意识，关爱他人意识。

浅谈初中语文教学中对学生人文素养的培养

作为基础学科之一，语文教学应该不仅仅是让学生学会写作和阅读技能，还应该注重学生人文素质的培养。人文素养是一种与语文教学紧密相关的，关于人的综合素质的概念，它包括道德、文化、历史、艺术等多个方面，是一个人综合素质的体现。初中语文教学需要注重学生人文素养的培养，使学生在学习语文的过程中，不仅能够掌握技能，更能够形成完整的人格和心灵。

一、注重语文教学中的文化因素

语文教学中的道德培养是人文素养的重要组成部分，也是初中学生思想品德教育的重要目标之一。语文教育需要强调学生的道德教育，注重培养学生正确的价值观和道德意识。例如，在学习《荷花淀》时，可以通过讲解作品中的道德与情感，引导学生反思人生，树立正确的人生观。在这个过程中，作为语文老师，应该充分发挥感染力与教育力，引导学生通过文学作品来探究人生中的困惑与矛盾，体悟生命的意义与价值。

语文教学中的历史意识是人文素养的重要组成部分。历史是人类发展的长河，在初中语文教学中通过历史诗文的学习传达历史文化、人类文明及其发展，开阔学生的历史概念和视野，让学生了解传统文化和文明的丰富性和多元性。例如，在学习《五言古诗》时，可以通过古代文化的介绍，让学生体会世界文化的多元性；在学习《论语》时，可以引导学生了解古代思想文化，树立对生活的理解和对待未来的勇气。

在初中语文教学中，艺术学习是培养学生人文素养的一个重要途径。艺术是审美教育的一部分，语言的平凡常常隐藏着美丽，艺术的大众化常常是普及化。在学习语文的过程中，应该多听多看，《山居秋暝》里的高昂之气，还有《相见欢》的情感细腻，这些都可以让学生对美着迷，激发他们的创作灵感。例如，在学习《麦田守望者》时，学生可以进行自由创作，以自己的方式表达对美的追求和理解，通过艺术创作与审美培养，加强学生对人文素养的认知，提高对语文深层次内涵的关注与理解。