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学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
西泠印社五年级下册书法教学设计第一单元第1课合体字的结构教学目标：1.引导学生认识和掌握合体字的结构规律。
2.临习例字，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程：一、导入新课1.引导学生说说正确的写字姿势是什么样的。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2.一起做一做。
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
二、要领图解1.打开书第1页，指名读题目。
2.指导观看“观”字要领图解。
（1）请学生注意观察这个字各部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
三、临习指导1.让学生观察“施、征、童、常、圆、座、四、或”的组合方式。
2.教师投影示范，并讲解书写规则。
13.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、拓展思考1.让学生观察“建、唐、齿、开”的组合规律2.学生交流。
五、知识链接欣赏《急就章》。
六、课堂总结七、布置作业完成第一课的练习。
2第2课集字临摹练习（一）教学目标：掌握“实事求是”的书写特点，正确临写“实事求是”。
教学准备：投影仪教学过程：一、导入新课复习合体字的结构。
二、集字解读多媒体出示例字“实事求是”，并解读。
运笔的提按在形态长的笔画中体现的较为丰富，如“实”字的横钩，“事”、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。
上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个点画。
三、临习指导1.指导观察，了解“实事求是”的书写特点。
2.教师投影示范。
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示引导欣赏扇面“实事求是”和斗方“实事求是”。
五、课堂小结六、布置作业完成第二课的练习。
第3课左右结构（一）教学目标:1.让学生了解左右结构的组合规律。
2.临习例字，培养写字兴趣。
教学过程:3一、导入新课二、要领图解让学生认真观察“许”字，比较和练习。
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第2课《集字临摹练习（一）》教学设计教材分析《集字临摹练习(一)》是五年级下册第一单元的第二课，是一节书法综合实践课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、书写要点、作品展示、课外拓展”五部分。
“集字解读”是让学生在对“实事求是”理解的基础上，再进行学习书法。
高清放大的拓本图片，便于学生观察字形的特点。
“临习指导”意在让学生掌握“实事求是”四个字形笔画的书写要领，训练基本书写技能。
“书写要点”让学生认识四个字在结构上各部分之间的要处理巧妙，写出规范、端正、美观的字。
“作品展示”意在让学生认识扇面和斗方，并能按照示范作品进行临摹练习。
“课外拓展”意在丰富学生的书法创作，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。
通过集字临摹练习，掌握书法创作的些基本方法，使学生既能得到技法的精准训练，又能获得成功的体验。
【设计意图】深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。
教学目标1.初步了解书法创作的章法。
2.临摹集字作品“实事求是”，要求写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。
【设计意图】《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
学习欣赏书法作品。
了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。
教学重点：参照范作，临写“实事求是”的书法作品。
教学难点：指导学生学习处理书法章法。
【设计意图】掌握“实事求是”的书写要领并运用于书法创作，这是本节课的教学重点。
教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，学习书法作品创作。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、扇面及斗方作品纸张等。
年级下册《书法练习指导》教学计划及教案西泠印社5划学计学科教（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》2年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》五、“拓展思考”了解包围结构的字要内外相称，松紧得宜。
4年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》6年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》8年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》一、“要领图解”10年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》一、“要领图解”学生自读“要领图解”，以“意”字为例，了解纵向三部分相叠的12年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》14年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》字的要领。
16年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社2017—2018学年五年级下册《书法练习指导》18年级下册《书法练习指导》教学计划及教案5西泠印社 ) 》。
:《集字临摹练习(八2. 出示本课课题二、“集字解读” 1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
? 观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化笔画少的字线条略粗。
, 笔画的字线条略细分析“微尘、如此”四个字的写法。
3.并分组讨论。
(1)请学生自读“临习指导”,教师示范书写并小结。
(2) 教师巡视指导。
4. 学生练习四个字,对学生在书写中的共性问题进行点评。
评一评:5.三、“作品展示”选择作品幅式，了解书写要点。
西泠版五年级书法下册《第3课左右结构（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握左右结构的书写规律，提高书写水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主探究能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 左右结构的定义及特点2. 左右结构在汉字中的应用3. 左右结构的书写要领4. 左右结构的实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：左右结构的书写规律及要领。
2. 教学难点：左右结构在汉字中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组左右结构的汉字，引导学生观察并总结左右结构的特点。
2. 新课讲解（1）讲解左右结构的定义及特点。
（2）分析左右结构在汉字中的应用。
（3）介绍左右结构的书写要领。
3. 示范讲解教师现场示范左右结构汉字的书写，边示范边讲解书写要领。
4. 学生练习（1）学生自主练习书写左右结构汉字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互评，交流书写心得。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调左右结构书写规律及要领。
6. 课后作业（1）学生课后自主练习书写左右结构汉字。
（2）观察生活中的左右结构汉字，拍照上传至班级群，进行交流分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 书写作品：评价学生的书写水平，关注左右结构在作品中的应用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高审美能力。
六、教学策略1. 采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神。
4. 关注个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，不断优化教学内容，为学生提供更好的学习体验。
西泠印社2011课标版《书法》五年级下册：第3课左右结构（一）【教学目标】1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验左右结构汉字结体变化的美感。
【教学重点】掌握左右结构三种类型的字的书写要领。
【教学难点】观察、领悟左右结构字的特点和规律。
【教学准备】笔、墨、纸、多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，调整心态。
1.呼吸调节操：音乐播放，引导学生通过均匀地呼气、吐气逐步达到心静的状态。
(书法名言分享：每一次磨墨，都像是找回静定的呼吸的开始。
磨掉急躁，磨掉心虚的慌张，磨掉杂念，知道“磨”才是心境上的踏实。
——蒋勋《汉字书法之美》)二、揭示课题，感知规律。
1.出示“许”字，引出课题，整体感知。
观察左右两部分所占位置的比例和高低变化。
2.观察、分析“比、次、创”，体会左右所占位置的比例关系，学会分辨左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。
3.勾摹试写。
填写例字中的双钩部分，进一步体会左右所占位置的比例关系。
三、自主探究，范字练习。
1.观察、分析范字“于、如、利、彤、化、深”。
请学生仔细观察和分析范字纵向所占位置不同的比例关系，然后小组讨论，交流分享。
2.临习“如、利、化、深”四字。
（1）示范书写“如”字。
边写边提示：“如”字左长右短，“口”字位置偏下。
（2）温习写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
(上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
)（3）学生动笔临习。
书写实践分层实践：基础一般的学生以描红为主，基础较好的学生可以在描红写完毕后尝试自己动手写例字。
（音乐播放）3.展示交流，点拨提高。
（1）同桌或小组内自评互评：学生用红色彩笔圈出优秀的基本笔画和结构。
（2）全班展示交流。
有针对性挑选若干有共性优缺点的学生习作，分别进行点评，采取学生自评互评和教师引导性总结相结合的评价方式。
西泠印社版五年级下册书法教案第一单元第一课合体字的结构课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的研究惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家研究的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练一下站姿。
四、巩固练：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
5、总结：展示作业，赐与表扬，号召同学们课下练写字姿势和执笔方法。
第二课集字临摹练课时：1课时教学目的：激发学生对临摹的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的研究写字惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：誊写用具、挂图等。
教学过程：1、构造教学，稳定情感。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
3、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
《左右结构（一）》说课稿大河厂明德小学但孝鸿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《书法练习指导》五年级下册第一单元的第3课《左右结构（一）》。
一、说教材：本课是关于左右结构汉字中左右等宽、左窄右宽和左宽右窄这一类型的写字课。
通过“要领图解”、“勾摹试写”、“临习指导”、“比一比”、“拓展思考”和“知识链接”六大板块，合理并高效地使学生掌握左右结构的字左右两部分不能上下高低全部齐平，应该参差错落。
依据课程标准和教材特点，我确立了如下教学目标：二、说教学目标：1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。
2.能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。
3.体验左右结构汉字结体变化的美感！培养学生对书法的热爱！三、说教学重难点重点：掌握左右结构三种类型的字的书写要领。
难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。
四、说教具准备笔、墨、纸、多媒体课件等。
五、说教学过程（一）导入新课1、每周一节的写字课，我先在课前让学生们做做热身操，让大家再次明白写字时的注意事项，以及正确的坐姿和握笔姿势。
为后边的写字教学做铺垫。
2、整体感知：出示幻灯“比、次、创”，请学生说一说这三个字都是什么结构。
3、出示本课课题：《左右结构（一）》。
（二）学习新知1、左右结构字的写法。
（1）说一说特点：请学生观察“比、次、创”这三个左右结构的字，说说这三个字有什么特点。
（从宽窄方面看都有什么特点？引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”。
）（2）找一找规律：左右结构书写规律。
总结出左右两部分所占的位置有大小之分，可以分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。
左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。
（3）勾摹试写：学生填写例字中的双钩部分，体会左右所占位置的比例关系。
（4）评一评：对学生书写的作业进行点评。
2、出示“许”字，请学生辨别该字属于哪一类，在书写上要注意什么。
课件播放，形象感知，并适时总结、渗透学生品德教育：（“许”字左右基本相等，左高右低，搭配紧密。
个人初备案课时第 5 课时
课题钢笔字书写：左右结构（二）授课
类型
新授课
教学目标 1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2、练习书写左右相等和左边短小的字。
教学
方法
合作探究法讨论法
教学
准备
实物投影
教学
重点
处理好左右的宽窄关系。
教学
难点
处理好左右的宽窄关系。
教学过程一、揭示课题
今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1、出示。
堵软
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①左窄右宽。
②左宽右窄。
⑵左边短小：①“土”部太低。
②“土”部太长。
三、练习
1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
2、临写一段话。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、总结。
作业
练习书写左右结构的字
布置
反
思。
