计算机课程设计说明书(C++,包括代码)

c语言设计计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握C语言基本语法和数据类型，特别是整型、浮点型的运用。

2. 学生能够理解并运用顺序结构、选择结构和循环结构进行程序设计。

3. 学生能够运用C语言的算术运算符，实现基本的数学运算功能。

技能目标：1. 学生能够编写简单的C程序，实现加、减、乘、除等基本计算功能。

2. 学生能够通过键盘输入数据，并处理输入异常。

3. 学生能够运用调试工具检查并修正程序中的错误。

情感态度价值观目标：1. 学生培养编程的兴趣，认识到编程在解决问题中的重要性。

2. 学生在学习过程中形成合作意识，培养团队精神。

3. 学生通过编程解决实际问题，体验成就感，增强自信心。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程针对的是高一年级学生，他们对C语言已有一定的基础知识，具备基本的编程能力。

课程性质为实践性较强的编程课程，旨在让学生通过动手实践，掌握C语言编程技巧。

教学要求注重培养学生的实际编程能力，将理论知识与实际应用相结合。

课程目标分解：1. 学生能够独立完成一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除功能。

2. 学生能够运用所学知识对程序进行优化，提高计算器的运算效率和用户体验。

3. 学生通过课程学习，培养良好的编程习惯和解决问题的能力。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生能够系统地学习和掌握C语言编程计算器的制作。

1. C语言基本语法和数据类型复习：回顾整型、浮点型等基本数据类型，强调其在计算器程序中的应用。

2. 运算符和表达式：详细介绍C语言的算术运算符，如加、减、乘、除等，并讲解表达式的构成和计算规则。

3. 控制结构：- 顺序结构：巩固顺序执行的概念，并应用于计算器程序。

- 选择结构：讲解if语句，实现计算器的不同运算功能。

- 循环结构：介绍for和while循环，实现重复计算功能。

4. 输入输出函数：教授scanf和printf函数的使用，实现用户与计算器程序的交互。

C语言游戏代码课程设计一、教学目标本课程旨在通过C语言游戏代码的学习，让学生掌握C语言编程的基本知识和技能，培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。

具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握C语言的基本语法和数据结构；（2）理解程序设计的基本原理和方法；（3）了解游戏编程的基本概念和技巧。

2.技能目标：（1）能够运用C语言编写简单的游戏程序；（2）具备调试和优化程序的能力；（3）学会阅读和分析游戏代码。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）培养学生团队协作、共同进步的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言基础知识、游戏编程原理和实战演练。

具体安排如下：1.C语言基础知识：（1）C语言概述；（2）数据类型、运算符和表达式；（3）控制结构；（4）函数、数组和指针；（5）结构体和文件操作。

2.游戏编程原理：（1）游戏设计基本概念；（2）游戏开发流程；（3）游戏编程技巧；（4）游戏引擎的使用。

3.实战演练：（1）编写简单的游戏程序；（2）分析经典游戏代码；（3）团队协作完成游戏项目。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：用于讲解C语言基本语法和游戏编程原理；2.讨论法：用于探讨游戏设计思路和解决编程问题；3.案例分析法：分析经典游戏代码，让学生深入了解游戏编程技巧；4.实验法：动手编写游戏程序，培养学生的实际编程能力。

四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《游戏编程模式》、《游戏设计艺术》；3.多媒体资料：教学PPT、游戏编程教程视频；4.实验设备：计算机、编程环境。

教学资源应结合课程内容和教学方法，为学生提供丰富的学习体验，提高教学效果。

五、教学评估本课程的教学评估采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。

目录一．课程设计的目的 .............................................................................................................. - 1 -二．课程设计的任务和要求 ................................................................................................... - 1 -三．设计思想和硬件环境....................................................................................................... - 2 -3.1设计思想 (2)3.2硬件环境 (2)四．WINDOWS CE系统 ....................................................................................................... - 4 -4.1W INDOWS CE4.2的概述 (4)4.2W INDOWS CE系统定制环境 (4)4.3定制系统的步骤 (5)4.4W INDOWS CE系统的移植 (6)五．程序开发 ......................................................................................................................... - 7 -5.1驱动程序 (7)5.2应用程序 (9)5.3应用程序截图 (10)六．总结............................................................................................................................. - 12 -参考文献 .............................................................................................................................. - 13 -附录源代码......................................................................................................................... - 14 -一．课程设计的目的通过本课程的学习，使学生掌握Windows CE 4.2操作系统下，基于EduKit2410 III试验箱实现操作系统的定制、引导程序和操作系统的移植，以及设备驱动程序和应用程序的开发方法。

计算机课程设计任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机课程设计任务书一、课程名称：计算机课程设计二、课程代码：CS101三、课程性质：必修四、学时学分：48学时3学分五、课程简介：本课程旨在培养学生计算机科学的设计和实现能力，通过实际项目的设计和开发，加深对计算机科学理论知识的理解和应用。

通过本课程的学习，学生将掌握软件工程的基本原理、方法和技术，提高计算机程序设计和开发能力，培养团队协作和创新能力。

六、教学目标：本课程旨在通过实际项目的设计和开发，培养学生的计算机科学综合素养和实际应用能力，具体目标包括：1. 熟练掌握软件工程的基本原理、方法和技术；2. 提高计算机程序设计和开发能力；3. 培养团队协作和创新能力；4. 提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；5. 提升学生的沟通能力和表达能力；6. 培养学生具有独立学习和自主探究的能力。

七、教学内容：1. 软件工程基础知识2. 软件需求分析和规格说明3. 软件设计和架构4. 程序设计和编码技术5. 质量保证和测试技术6. 软件项目管理和团队协作1. 理论讲授：介绍软件工程的基本理论知识和方法2. 分组项目设计：学生组成小组，完成软件项目设计和开发3. 案例分析：通过案例分析，加深对软件工程知识的理解4. 实践操作：学生通过实际操作，掌握软件设计和开发技术5. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论九、考核方式：1. 项目报告：学生需提交项目设计和开发的报告，包括需求分析、设计方案、实现过程和测试结果等2. 课堂演示：学生需在课堂上进行项目演示，展示项目成果和技术实现3. 期末考试：学生需参加期末考试，考核软件工程知识和理论基础掌握情况十、教学资源：1. 课程教材：《软件工程导论》、《软件需求工程》、《软件设计与构造》等2. 计算机实验室：提供实际项目设计和开发的硬件设备和软件环境3. 专业导师：专业教师指导学生解决问题和开展项目工作十一、课程审核和评估：1. 课程审核：本课程需由学校计算机系审核并定期评估2. 教学效果评估：通过学生评价、教师评价和项目成果评价等方式，对教学效果进行评估和改进3. 课程质量保障：通过持续优化教学资源、提高师资力量、加强项目管理等方式，保障教学质量和效果以上为《计算机课程设计任务书》的内容，希望学生们在本课程的学习中，能够提高计算机科学的综合素养和实际应用能力，为将来的职业发展打下坚实基础。

合并排序1：#include<iostream>using namespace std;const int N=100;class list{public:int array[N];void input(int a);void merge(int arrayc[],int arrayd[],int l,int m,int r);void mergepass(int arrayx[],int arrayy[],int s);void mergesort(int array1[]);void diaplay(int a);};void list::input(int a){cout<<"Please input shorted array:"<<endl;for(int i=0;i<a;i++)cin>>array[i];}void list::merge(int arrayc[],int arrayd[],int l,int m,int r) {int i=l;int j=m+1;int k=l;while((i<=m)&&(j<=r))if(arrayc[i]<=arrayc[j])arrayd[k++]=arrayc[i++];else arrayd[k++]=arrayc[j++];if(i>m)for(int q=j;q<=r;q++)arrayd[k++]=arrayc[q];elsefor(int q=i;q<=m;q++)arrayd[k++]=arrayc[q];}void list::mergepass(int arrayx[],int arrayy[],int s){int i=0;while(i<=N-2*s){merge(arrayx,arrayy,i,i+s-1,i+2*s-1);i=i+2*s;}if((i+s)<N)merge(arrayx,arrayy,i,i+s-1,N-1);elsefor(int j=i;j<N;j++)arrayy[j]=arrayx[j];}void list::mergesort(int array1[]){int array2[N];int s=1;while(s<N){mergepass(array1,array2,s);s+=s;mergepass(array2,array1,s);s+=s;}}void list::diaplay(int a){for(int i=N-a;i<N;i++)cout<<array[i];}void main(){list f;int a;cout<<"请输入要合并排序的数组大小：(数组最大上限100)"<<endl;cin>>a;f.input(a);f.mergesort (f.array);f.diaplay (a);}合并排序：2#include <iostream>usingnamespace std;void MERGES(int *A,int p,int q,int r) //下标P<=q<r{int n1=q-p+1; //n1:p,q之间的数的个数int n2=r-q; //n2：q以后到r的数的个数int *L=newint [n1+1], //动态申请两个子数组*R=newint [n2+1];int i,j,k;for (i=0;i<n1;i++){L[i]=A[p+i-1];}for (j=0;j<n2;j++){R[j]=A[q+j];}L[n1]=10000; //设置哨兵R[n2]=10000;i=0;j=0;for (k=p-1;k<r;k++){if (L[i]<=R[j]){A[k]=L[i];i=i+1;}else{A[k]=R[j];j=j+1;}}}void MERGESORT(int *A,int p,int r) {if (p<r){int q=(p+r)/2;MERGESORT(A,p,q);MERGESORT(A,q+1,r);MERGES(A,p,q,r);}}void main(){int x,z,p,r;cout<<"请输入数组长度"<<endl;cin>>x;int *A= newint[x];cout<<"请输入数组的元素"<<endl;for(int y=0;y<x;y++){cin>>z;A[y]=z;}cout<<"请输入上下限p，r"<<endl;cin>>p>>r;MERGESORT(A,p,r);cout<<"合并排序后为："<<endl;for (int m=p;m<=r;m++){cout<<A[m];}delete []A;}合并排序3：#include <iomanip.h>#include <iostream.h> //这个函数将b[0]至b[right-left+1]拷贝到a[left]至a[right] template <class T>void Copy(T a[],T b[],int left,int right){int size=right-left+1;for(int i=0;i<size;i++){a[left++]=b[i];}} //这个函数合并有序数组a[left:i],a[i+1:right]到b,得到新的有序数组b template <class T>void Merge(T a[],T b[],int left,int i,int right){int a1cout=left,//指向第一个数组开头a1end=i,//指向第一个数组结尾a2cout=i+1,//指向第二个数组开头a2end=right,//指向第二个数组结尾bcout=0;//指向b中的元素for(int j=0;j<right-left+1;j++)//执行right-left+1次循环{if(a1cout>a1end){b[bcout++]=a[a2cout++];continue;}//如果第一个数组结束，拷贝第二个数组的元素到bif(a2cout>a2end){b[bcout++]=a[a1cout++];continue;}//如果第二个数组结束，拷贝第一个数组的元素到bif(a[a1cout]<a[a2cout]){b[bcout++]=a[a1cout++];continue;}//如果两个数组都没结束，比较元素大小，把较小的放入belse{b[bcout++]=a[a2cout++];continue;}}} //对数组a[left:right]进行合并排序template <class T>void MergeSort(T a[],int left,int right){T *b=new int[right-left+1];if(left<right){int i=(left+right)/2;//取中点MergeSort(a,left,i);//左半边进行合并排序MergeSort(a,i+1,right);//右半边进行合并排序Merge(a,b,left,i,right);//左右合并到b中Copy(a,b,left,right);//从b拷贝回来}} //from /zhangamxqunint main(){int n;cout<<"how many numbers to sort:";cin>>n;int *a=new int[n];cout<<"input "<<n<<" numbers:";for(int i=0;i<n;i++){cin>>a[i];}MergeSort( a, 0, n-1);for(int j=0;j<n;j++){cout<<setw(5)<<a[j];}return 1;}合并排序4：#include <iostream>using namespace std;void Merge(int a[],int b[],int l,int m,int r) {int i=l,j=m+1,k=l;while ((i<=m)&&(j<=r))if (a[i]<=a[j])b[k++]=a[i++];else b[k++]=a[j++];if (i>m)for(int q=j;q<=r;q++)b[k++]=a[q];elsefor(int q=i;q<=m;q++)b[k++]=a[q];}void Copy(int a[],int b[],int s,int n){for(int i=s;i<=n;i++)a[i]=b[i];}void MergeSort(int a[],int left,int right) {int i;if(left<right){i=(left+right)/2;int b[100];MergeSort(a,left,i);MergeSort(a,i+1,right);Merge(a,b,left,i,right);Copy(a,b,left,right);}}int main(){int a[100];int n,i;cout<<"输入元素个数n:";cin>>n;cout<<"输入一维数组a["<<n<<"]:";for( i=0;i<n;i++)cin>>a[i];MergeSort(a,0,n-1);cout<<"输出排序为:";for ( i=0;i<n;i++)cout<<a[i]<<' ';cout<<endl;return 0;}矩阵相乘1:#include <iostream>#include <stdio.h>using namespace std;int main(){int i, j, k;cout<<"输入二维数组a的行数和二维数组c的行数x:";int x;cin>>x;cout<<"输入二维数组a的列数和二维数组b的行数y:";int y;cin>>y;cout<<"输入二维数组b的列数和二维数组c的行数z:";int z;cin>>z;int **a, **b, **c;a=new int*[x];for(i=0;i<x;i++){a[i]=new int[y];}cout<<"输入二维数组a:"<<endl;for(i=0;i<x;i++){for(j=0;j<y;j++){cin>>a[i][j];}}b=new int*[y];for(i=0;i<y;i++){b[i]=new int [z];}cout<<"输入二维数组b:"<<endl;for(i=0;i<y;i++){for(j=0;j<z;j++){cin>>b[i][j];}}c=new int*[x];for(i=0;i<x;i++){c[i]=new int [z];}cout<<"输入二维数组c:"<<endl;for(i=0;i<x;i++){for(j=0;j<z;j++){c[i][j]=0;}}for(i=0;i<x;i++){for(j=0;j<z;j++){for(k=0;k<y;k++){c[i][j]+=a[i][k]*b[k][j];}}}for(i=0;i<x;i++){for(j=0;j<z;j++){cout<<c[i][j]<<' ';}cout<<endl;}for(i=0;i<x;i++){delete [] a[i];}delete [] a;for(i=0;i<x;i++){delete [] c[i];}delete [] c;for(i=0;i<y;i++){delete [] b[i];}delete [] b;return 0;}矩阵相乘2：#include<iostream>using namespace std;#define M 2#define N 3#define P 4int main(){int a[M][N]={{1,2,3},{4,5,6}};int b[N][P]={{7,8,9,1},{2,3,4,5},{6,7,8,9}};int c[M][P];int i,j,k;for(i=0;i<M;i++)for(j=0;j<P;j++)c[i][j]=0;for(i=0;i<M;i++)for(j=0;j<P;j++)for(k=0;k<N;k++)c[i][j]+=a[i][k]*b[k][j];cout<<"矩阵相乘结果是："<<endl;for(i=0;i<M;i++){for(j=0;j<P;j++)cout<<c[i][j]<<" ";cout<<endl;}//system("pause");return 0;}矩阵相乘3：#include <iostream>#include <iomanip>using namespace std;int main(){const int m=3;const int n=3;int a[m][n],i,j; //初始化数组a,bfor(i=0;i<m;i++) //对数组 a 赋值并显示{for( j=0;j<n;j++){cout<<"a["<<i<<"]"<<"["<<j<<"]=";cin>>a[i][j];}}for( i=0;i<m;i++){for( j=0;j<n;j++)cout<<setw(4)<<a[i][j];cout<<endl;}const int k=3;const int h=2;int b[k][h],x,y;for( x=0;x<k;x++){for( y=0;y<h;y++){cout<<"b["<<x<<"]"<<"["<<y<<"]=";cin>>b[x][y];}}for( x=0;x<k;x++){for( y=0;y<h;y++)cout<<setw(4)<<b[x][y];cout<<endl;}int c[m][h]; //乘赋值给数组cfor(int r=0;r<m;r++){for(int t=0;t<h;t++) //数组a 与b 相//对数组b 赋值并显示{c[r][t]=0;for(int s=0;s<k;s++){c[r][t]+=a[r][s]*b[s][t];}}}cout<<"c["<<m<<"]"<<"["<<h<<"]"<<endl;for(int z=0;z<m;z++){for(int w=0;w<h;w++)cout<<setw(4)<<c[z][w];cout<<endl;}return 0; //显示数组c}矩阵相乘4：#include<iostream>using namespace std;void chain(int*p,int n,int m[][7],int s[][7])//p维数数组，m最优乘次数组，s记录划分方案{int j;for(int i=1;i<=n;i++)m[i][i]=0;for(int r=2;r<=n;r++){for(i=1;i<=n-r+1;i++){j=i+r-1;m[i][j]=m[i+1][j]+p[i-1]*p[i]*p[j];s[i][j]=i;for(int k=i+1;k<j;k++){int t=m[i][k]+m[k+1][j]+p[i-1]*p[k]*p[j];if(t<m[i][j]){m[i][j]=t;s[i][j]=k;}}}}for(i=1;i<=n;i++)//我把它翻过来输出。

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：C 语言课程设计课程设计题目：多项式简单的计算器院（系）：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：14010106学号：2011040101258 姓名：崔雨濛指导教师：孙恩岩完成日期：2012年3月16日第1章概要设计 (2)1.1题目的内容与要求 (2)1.2总体结构 (2)第2章详细设计 (3)2.1主模块 (3)2.2多项式建立模块 (4)2.3计算模块 (5)2.4显示模块 (6)第3章调试分析 (7)3.1无法完整输出多项式 (7)3.2多项式中出现多余的项目 (7)3.3用户无法自行选择结束运行程序 (7)第4章使用说明与执行结果 (8)参考文献 (10)附录（程序清单） (11)第1章概要设计1.1题目的内容与要求课程设计的内容是设计一个简单的单词替换程序，可以替换文本文件中指定的单词。

要求：（1）输入多项式各项并建立多项式。

（2）输出多项式。

（3）两个多项式相加减，并输出结果多项式。

（4）采用VC环境进行调试运行。

1・2总体结构本程序主要分为四个模块（功能模块图见图1.1）：主模块，多项式建立模块, 计算模块，显示模块。

主模块：输入多项式各项，建立多项式，输出多项式。

多项式建立模块：将输入的多项式各项以链表形式建立起来。

计算模块：比较两个多项式的系数和指数，合并同类项。

显示模块：显示输入的多项式及结果多项式。

图1.1功能模块图第2章详细设计2.1主模块控制整个程序的运行，控制菜单操作，通过主函数模块分别调用各个模块, 实现各项功能，流程如图2.1所示。

图2.1主模块流程图2.2多项式建立模块注释：根据多项式的项数循环存入结构体中2.3计算模块比较两个多项式的系数和指数，合并同类项。

流程图如图 2.3所示图2.3计算模块流程图注释：具体比较方法如下：(1)qa->expn < qb->expnqa所指节点应为结果多项式中的结点，qa后移：qa=qa->next; qb不动。

西安郵電大學C语言课程设计报告题目: 职工工资管理系统院系名称: 计算机学院专业名称: 软件工程班级:学生姓名:学号（8位）:指导教师:设计起止时间: 2013年06月03日~2013年06月12日一.设计目的1.通过本课程设计, 强化上机动手能力, 使学生在理论和实践的基础上进一步巩固《c语言程序设计》课程学习的内容, 掌握工程软件设计的基本方法.2.学会将知识应用于实际的方法, 提高分析和解决问题的能力, 增加综合能力.3.为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础； 为毕业设计和以后工作打下必要基础。

二.设计内容本设计主要包括了用户登录和主菜单，其中用户登录包括了一下几个功能1.新用户的注.2.用户登.3。

用户密码的修改。

而主菜单包括: 1.职工信息的录.2.职工信息的修.3.选择性排.4.统计人数和工.5. 输出现有的信.6.自定义查询信息。

三. 概要设计1. 功能模块图；1．2. 各个模块详细的功能描述。

2．修改密码的时候, 需要输入原密码, 并且输入两次新的密码必须相同才能完成密码的修改。

3．用户登录: 需要输入用户名和密码, 如果用户名不存在或密码错误会给出相应的提醒, 当输入正确的时候会进入主菜单。

4．新用户注册：需要输入注册的用户和密码, 如果用户明已被注册过会给出相应的提醒。

5．职工信息的输入：是从无开始输入职工的信息, 同样也会给出输入内容的提醒, 当输入最后一次职工的信息为零时结束输入, 同是会将输入的信息写入到文件里。

6．修改职工信息其中包括a.添加职工信息和输入职工信息相同在添加完会提醒是否继续添加。

b.修改员工信息: 此时会出现选择性修改职工的哪项信息,先进行选择再进行修改。

C.删除员工信息: 需要输入所要删除员工的姓名或id进行删除！如果删除不成功或者删除者不存在会给出相应的提醒。

7．统计信息: 会自动的统计现有员工的总人数和现有员工的总工资。

8．输出现有职工的信息: 会显示现在记录的职工的各项信息。

c语言课程设计及源代码一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的程序设计能力。

通过本课程的学习，学生将能够：1.理解C语言的基本语法和编程规则；2.熟练使用C语言进行简单的程序设计；3.掌握常用的数据结构和算法；4.培养良好的编程习惯和问题解决能力。

二、教学内容教学内容将按照教材的章节进行，主要包括：1.C语言的基本语法和编程规则；2.数据类型的定义和运算；3.控制语句和函数的使用；4.常用的数据结构和算法；5.指针和内存管理；6.文件操作和编程实践。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握C语言的基本语法和编程规则；2.讨论法：通过小组讨论和实践，让学生深入理解和运用数据结构和算法；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会解决实际编程问题；4.实验法：通过上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材；2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，辅助讲解和演示；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。

通过以上教学设计，相信学生能够顺利完成本课程的学习，掌握C语言编程的基本技能。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置适量的作业，评估学生的编程能力和实践能力；3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度；4.项目实践：课程项目，让学生综合运用所学知识解决问题，评估学生的综合能力。

六、教学安排教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每一节课的教学内容；2.教学时间：根据学生的作息时间，选择合适的时间段进行授课；3.教学地点：选择适宜的教室或实验室，保证教学环境的舒适和设施的齐全；4.教学活动：结合学生的兴趣爱好，安排一些实践活动，提高学生的学习积极性。

c语言课程设计单一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的发展历程和特点；–掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构等；–理解函数的定义和调用方法。

2.技能目标：–能够运用C语言编写简单的程序，实现输入输出、计算等功能；–学会使用调试工具，分析程序的运行过程和结果；–能够阅读和理解他人的代码，进行简单的代码审查。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生自主学习的积极性；–培养学生解决问题的信心和耐心，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点；2.C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构等；3.函数的定义和调用方法；4.简单的C语言编程实践。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法和概念，引导学生理解和掌握相关知识；2.案例分析法：通过分析典型代码案例，让学生了解C语言的应用场景和编程技巧；3.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力；4.讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的应用，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供一些经典的C语言编程参考书籍，方便学生深入研究；3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观展示C语言的语法和编程实例；4.实验设备：准备充足的计算机和编程环境，确保学生能够顺利进行编程实践。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和理解能力；2.作业：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，以检验学生对课堂知识的掌握情况；3.考试：安排一次课程结束考试，测试学生对C语言基本语法和编程技巧的掌握程度；4.编程实践：评估学生在课堂编程实践中的表现，包括代码质量、解决问题能力等。

c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用C语言进行顺序、分支和循环结构的程序设计；3. 熟悉C语言数组、函数的基本应用，并能运用解决实际问题；4. 了解C语言指针的概念，初步掌握指针的使用。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会分析问题，设计算法，并用C语言实现；3. 掌握基本的调试技巧，能够调试并优化程序；4. 培养良好的编程习惯，编写规范、简洁、高效的代码。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作共同完成任务；4. 培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，形成积极向上的学习态度。

课程性质：本课程为C语言入门课程，以实用为主，注重培养学生的实际编程能力。

学生特点：学生为初中或高一学生，对计算机编程有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础知识开始学习。

教学要求：结合学生特点，以实际案例为主线，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的编程兴趣和能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够独立完成简单的C语言程序设计，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。

教材章节：第一章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解C语言的基本数据类型，变量的定义、赋值和作用域，常量的概念和使用。

教材章节：第二章 数据类型、变量和常量3. 运算符与表达式：介绍C语言的运算符及其优先级，表达式的构成和计算。

教材章节：第三章 运算符与表达式4. 顺序结构程序设计：讲解C语言程序的基本结构，顺序执行语句，输入输出函数。

教材章节：第四章 顺序结构程序设计5. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句等分支结构的使用。