(word版)一年级语文课外积累资料[人教版]

【部编语文】 阅读理解测试题（A）﹙含答案﹚（word）

一、一年级语文下册阅读理解练习

1．阅读下文，回答问题。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

（1）用波浪线画出文段中“AABB”式的词语，再写两个这样的词语。

（2）仿照文段中划线的句子，补写下面的句子。

________很________，________也很________。

（3）树和喜鹊为什么都感到快乐？________（填序号）

①喜鹊叽叽喳喳地叫，很快乐。

②他们都有了朋友，不再孤单。

（4）你什么时候会感到很快乐？

【答案】 （1）叽叽喳喳、安安静静；干干净净、平平安安

（2）秋天；美；冬天；美

（3）②

（4）我和小伙伴们在一起玩的时候感到很快乐。

【解析】

2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。

春雨的色彩

田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,树枝也绿了。

麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”

（1）短文共有________个自然段。

（2）小鸟们在争论什么问题呢?请用“________”在文中画出来。

（3）文中主要写了________和________两只小鸟，他们分别认为春雨是________色的和________色的。

（4）你认为春雨是什么颜色的?为什么?

【答案】 （1）三

（2）春雨到底是什么颜色的?

（3）小燕子；麻雀；绿色的；红色的

（4）春雨是五颜六色的，它是春天的颜色；春雨是绿色的，春雨撒到小草上,小草变绿了；春雨是红色的，春雨撒到野花上，野花盛开了；春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土湿润了；春雨是金色的，春雨撒到孩子们的笑脸上，孩子们开心地笑了。

2 目录

序号 文件名 页码

1 课外阅读倡议书

2 一年级课外阅读推荐书目

3 一年级课外阅读记录卡（每天记录）

4 阅读记录表（每周三张）

3

课 外 阅 读 倡 议 书

尊敬的家长朋友们：

大家好，耽误您宝贵的时间看完这份倡议书。古人曾在实践中得出：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”同样，语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”目前，我们小学阶段阅读课文的总量不过三百多篇，这么有限的阅读材料对孩子的发展而言，可以说是杯水车薪，根本满足不了他们的阅读要求。

从这么久的接触以来，我了解了一下，我们班的孩子，有主动阅读习惯的不到三分之一，有许多家长反映，给孩子买了书，却不读，因此也不想再给他买书。不爱看书，为了配合学校的活动，并且经过家委和老师的反复考虑，我准备在班上开展阅读课外书的活动，设想方案如下：

一：在学校进行

1、每周在班级“图书角”给学生借一本书，培养学生阅读的兴趣，养成阅读习惯，要求孩子们在课余时间完成；

2、利用孩子在学校期间的时间，早上或者中午进行阅读，给全班学生读书，

4 每周一本，指导他们精心阅读，提高阅读品味；

3、建立班级图书角落，收集最优秀（家长可以把家中的优秀课外阅读书籍分享给大家）、最适合他们阅读的书籍，随时可供借阅，并制定出详细的借阅制度。

4、每天早晨抽出十分钟，全班齐诵古诗。日积月累，积淀古典文学知识。

5、本学期结束后开展评比活动，并设立奖励制度。

二：在家庭进行

1、设立分组机制，以小组为单位（7—8人为一组），并设立组长分担安排组织工作。

2、家长在家中为孩子准备有益身心健康的课外阅读书籍，并在家中设立“读书角”。提升阅读氛围。

3、请家长陪伴孩子阅读，并为孩子做好每天的阅读记录，督促其养成阅读的好习惯。

4、学期结束后进行相应的阅读评比，并设置奖励制度。

(完整word版)小学语文阅读题答题模板 小学语文阅读题答题模板

语文阅读解题步骤点拨

1．通读文章,了解主要内容，揣摩中心思想.

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题套路

题型一：归纳段意

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式:（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式:说明(介绍)＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

题型二:概括中心思想

(有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句.

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱.

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

题型三：理解含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 (完整word版)小学语文阅读题答题模板

句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

题型四：某句话在文中的作用

1.文首：开篇点题；总起下文；

2。文中：承上启下；总结上文；引起下文

3。文末:点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

题型五：修辞手法的作用

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一年级下册语文目录

识字

1.春 夏 秋 冬—-—---—————-——----—————--——-—————---——-----

2。姓氏歌—---—-———---—-——-—-—--—--—--—--——--——-——--——--—-

3.小青蛙---—-—-—-—--——-—--————-—--—————-—-—-——--—----———-

4。猜字谜—-———-—--—--——---—-----——-——--——-—------———--——--

口语交际:听故事,讲故事-—-————----—--——-—---——----—-—-——

语文园地一—-—--—-—-———-—-—-——--——-———--—-—------—-—-----—

快乐读书吧———---——------—-----—--—--—------————-—-——-—--—

课文

1。 吃水不忘挖井人—-——---——---—-——————————--—--———-———-—--

2.我多想去看看—----——--—-———-—--—-——-——--—------——--—————