［摘要］中职学校体育教学除了遵循教育规律，使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能外，还承担着教会学生体育锻炼方法、增强学生体质、提高学生生理、心理机能的任务。对当前中职学校体育教学中存在的问题和解决对策进行分析探究，希望能为广大教师提供参考。［关键词］体育教学；中职学生；问题；对策［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）06-0046-01试论当前中职学校体育教学存在的问题及对策
黄东生（广东省揭阳市综合中等专业学校，广东揭阳522000）
一、当前中职体育教学存在的问题（一）体育教材和教学内容的问题当前大多数中职学校的体育教材基本参照普通高中的教材，并没有很好地考虑中职学生的特点和结合中职学生专业技能训练的需要来编写。既没有解决体育教学与技能教育如何相结合的问题，也没有充分考虑怎样引导学生培养从学校体育过渡到社会体育且养成终身体育运动的习惯。教学内容陈旧单调，很不符合当前中职学生身心发展的需求。（二）体育教学模式和教师教学方法的问题当前基本上中职学校体育教学仍然沿袭传统的体育教学模式，课堂组织单调、教学内容枯燥、教学手段单一、课堂管理方式老套。体育教师教学方法简单，仍然延续着“讲解—示范—分组练习—巡回指导—结束考核”的老一套教学模式，而且无论教学过程还是具体的某个教学环节也都过度强调教师在课堂中的主导地位，要求学生整体划一、按部就班，很难调动和激发学生的自主学习积极性。（三）体育教学评价和体育设备、设施投入的问题当前无论中职体育教学评价制度或者评价体系都没有充分考虑中职阶段教育是专业教育和学校教育最后阶段的特殊性，基本上仍然沿用普通高中体育教育、教学的评价手段和评价方式。考评依据主要是理论知识考评、运动技能考评及上课的出勤率等相结合。忽视了学生个体差异，忽视学生学习过程的发展性评价，从而让部分学生降低了学习的积极性。另外，虽然现在大部分中职学校对体育设备的投入比以前增加了不少，但配套体育设施和器材还是存在结构性欠缺，更谈不上配备专门体育设施和器材促进学生专业技能发展的需要。二、解决当前中职体育教学存在问题的对策（一）根据学校实际情况编著校本教材，根据不同专业有目的、有计划地选择教学内容中等职业学校专业多样，条件不一，没有一种教材能够适应不同学校和不同专业体育教育的要求。因此，应该根据学校实际情况编著校本教材，根据不同专业有目的、有计划地选择教学内容。要在促进学生身体全面发展的前提下，充分考虑学生就业后的工作性质和工作特点，根据专业的不同来选择不同的教学内容。除了考虑把教材内容的难易程度、项目设置与实践需要结合起来外，还要考虑适应学生终生体育的要求，突出使学生终生受益的健康教育及有关体育文化知识教育。另外，也应考虑把时尚体育项目和地方传统体育项目引进课堂，丰富中职体育教育课程内容。（二）选择切合不同专业学生实际的教学模式和不断完善、更新教学方式、方法比如结合学校的实际情况，可以合理制定选项教学实施方案，充分发挥体育教师的专项特长和学生的运动积极性，力争达到最佳的教学效果。体育教学的目标是锻炼学生的身体素质，培养学生终生体育意识以及基本的体育技能，为达到教学目标，体育教师必须不断进行教学方式以及教学手段的创新。首先，在设计教学内容时，必须从教学大纲要求出发，使教学内容既有趣味性又有实用性，比如，教师在教授篮球时，可以让学生掌握基本动作的时候开展小型的篮球比赛；其次，教师在教学中应积极运用先进的教学手段，比如，教师可以去收集一些有关NBA或者CBA的比赛，然后在课堂上让学生观看这些比赛并写出自己的观后感，这有利于充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。（三）采取灵活多样的教学评价方法，增加体育设备、设施和用于体育教学经费的投入在传统体育教学考核中，体育期末考核成绩是衡量学生体育表现的唯一标准。但是由于学生的兴趣爱好和身体素质都存在巨大差异，所以要采用灵活的评价方法，因人而异。通过对学生的体育成绩采取横向及纵向的比较标准（即在教学考核中参考学生期初与期末的考核成绩），结合体育教师对其在课程和体育锻炼中的积极性和参与度进行综合评价。加大经费投入力度，不断完善体育场地和体育器材，为中职体育的教学提供必要的硬件设施，最大限度地满足学生参加体育活动的需要，促进更多的学生参与到体育锻炼中来。体育经费方面，要保证日常办公经费，教学、科研、训练经费，体育场地维修和体育器材经费以及体育教师福利待遇经费。总而言之，当前中职体育教学的存在问题并不少，但只要广大中职体育教育工作者结合自身的实际情况认真分析和总结存在的问题，采取有效策略进行教学优化和教学改革，不断改进教学方式，完善教学评价体系，就能有效促进中职体育教育事业的健康蓬勃发展。参考文献：［1］王锐.中职体育教学改革的创新与实践［J］.当代体育科技，2017（33）.［2］张立.中职体育教学改革研究分析［J］.中国高新区，2017（11）.◎编辑
中职体育教学中存在的问题及对策探究
中职体育教学是培养学生体育素养，健康发展的重要环节。在实际的教学过程中，中职体育教学存在一些问题，导致学生的学习兴趣下降，体育素养无法全面提高。本文将探讨中职体育教学中存在的问题，并提出相应的对策，以促进中职体育教学的改进。
问题一：教学内容过于单一
目前，中职体育教学大多侧重于体育技能的训练，忽视了体育知识的普及和体育文化的传承。学生在长时间反复训练同一项体育项目时，会感到枯燥和乏味，缺乏学习的动力。
对策一：拓宽教学内容
教师应该在中职体育教学中，适当增加体育知识和体育文化的教学内容。可以通过引导学生阅读相关的体育书籍和杂志，观看体育赛事和纪录片，了解不同体育项目的规则和技术，培养学生的体育兴趣和文化素养。
问题二：缺乏教学资源
许多中职学校的体育设施和器材条件相对较差，无法满足学生体育训练和比赛的需求。这给中职体育教学带来了一定的困难。
对策二：加强资源建设
政府和学校应加大对中职体育教学资源的投入和建设。购买先进的体育器材，改善体育设施的状况，为学生提供更好的体育学习和锻炼条件。学校还可以与社会机构和企业合作，争取更多的资源支持。
问题三：教学方法不合理
中职体育教学中常采用传统的教学方法，注重教师的讲解和示范，忽视了学生的主体性和参与性。学生在被动接受的过程中，难以充分发挥自己的能动性，影响了学习效果。
对策三：改进教学方法
教师应采用多种教学方法，例如讨论、合作学习、情境教学等，鼓励学生积极参与和互动。通过小组合作和集体讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。教师还可以利用现代技术手段，例如多媒体教学和网络教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
问题四：缺乏专业化教师 当前，许多中职学校的体育教师水平普遍较低，教学能力不足。他们缺乏专业知识和教学经验，无法满足学生对体育教学的需求。
中职校体育教学问题分析及对策研究
中职校体育教学无疑是中等职业教育体系的重要组成部分。健康快乐的体育运动是培养学生身心健康、积极向上、勇于拼搏的核心内容，同时也是提高学生综合素质的关键性环节。但是，随着社会发展和学生价值观的变化，中职校体育教学面临着一些问题。本文将对中职校体育教学的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、中职校体育教学存在的问题
1.缺乏趣味性
在中职校体育教学中，往往是传统的体育运动项目作为主角，而且往往是以竞技性和成绩为目的，缺乏趣味性和互动性。这对初中生的身心发展可能会产生不良影响，降低他们对体育运动的兴趣。
2.缺乏科学性
中职校体育教学有时缺乏科学性。因为有些中职学校的体育教师并没有得到专业的体育教育培训，他们在教学过程中难以将正确的体育教学理论应用于实际教学，具体体现在运动技能训练方法、体育心理素质培养、身体素质评价等方面。
3.体育设施和器材不足
一些中职学校甚至没有合适的训练场地和器材，或者场地和器材质量较差，难以满足学生的实际需要。这导致教师教学难度增加，无法对学生的身体素质进行有效的培养。
4.教师水平不高
有些教师并非体育专业背景，缺乏专业性，对体育教学方法缺乏前瞻性和创新性，顾虑成绩和考核，往往采用传统教学方法，忽视全面培养学生的身心发展，导致学生的兴趣和学习积极性下降。
5.资源配置和投入不足
中职校体育教学还受到教育资源和经费投入的影响。一些中职校在条件不利的情况下，缺乏有效的体育教育资源，投入不足会导致教师、学生无法得到足够的教育支持和资源，进而影响教育效果。
二、对策
1.增加教学内容和实践 中职校体育教育应当加强体育基础课程，丰富和拓展理论课程，例如体育知识、运动心理学、运动生理学等，培养学生的运动领域的知识和素养。同时，注重实践性教学和趣味性教学，激发学生对于体育课程的兴趣，提高教学效果。
1 中等职业学校是培养中级技术人员、管理人员和小学老师。中、初级技术工人、以生产服务一线的操作人员、中等技术人员等职业教育的学校。体育教学是中等职业学校必修的课程，体育课程的开展，能够增强学生体质，提高体育意识，养成体育锻的好习惯。学生进行锻炼的同时对健身的的兴趣提高。提高自制力，能与自身的学习、生活相联系。当前体育新课程改革背景下，职业中学的体育教学在考试、升学方面压力小、各阶层不重视体育工作、课程设置单一、学生学习评价不合理等几方面问题，体现了体育教学变革的重要性。中职生身体素质如何，对于以后学业完成、工作情况都产生重大影响，只有完成紅体育教学，有强健的体格，良好的体育意识，才能适应社会生活，在激烈的竞争中凸显自己的优势。
1.中等职业学校体育教学中存在的主要问题
1.1 学生对体育课程的参与度低
在日常教学中，学生对于体育课的兴趣不高，体育课成了可有可无的课程，学生们的体育锻炼意识下降，中职生的管理制度不强，更多的学生选择和同学逛街、游玩。引起这样的原因主要是传统的教育观念中，体育教育被弱化，不能使学生高度重视。其次是体课无法引起学生的兴趣。守旧的体育教学模式，课堂教学和课外教学的单一化，中职学校中，体 2 育不再是升学指标，体育课没有新的模式引起学生的兴趣，使学生的参与度越来越低。第三，体育课与其他课程不同，需要进行在户外进行锻炼，随着生活水平的提高，学生身体素质下降，没有吃苦精神，中等职业学校的的生源大部分是“后进生”“问题生”，主要有自信心不足、厌学、适应能力差、情绪控制弱等，增加了管理难度，在体育训练中，坚持不了几分钟。
1.2 重视程度低
许多中职学校的领导认为中职教育的中的重点是技能的学习，学生应当把时间放在技能学习中，在管理工作中忽视了体育工作的发展。没有遵循全面发展的目标，多数中职学校中，认为体育教学就是简单的理论灌输，课堂跑圈以及简单的自由活动就可以了，没有真正了解学生的兴趣。
