【学习目标】
1. 比较精子和卵细胞形成过程的异同。
2. 举例说明受精过程。
3．判断减数分裂各时期染色体和DNA数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。
【学习重点】
判断减数分裂各时期染色体和DNA数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。
【学习难点】
判断减数分裂各时期染色体和DNA数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。
【自主学习】
一、卵细胞的形成过程
1、场所:____________
2、卵细胞形成过程小结如下：
复制
3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较
比较项目 不同点 相同点 精子的形成 卵细胞的形成
减数第一次分裂 初级精母细胞进行了 等分裂。（是否均等）
初级卵母细胞进行了
等分裂，并产生了1个 细胞和1个 。 都有联会、四分体、同源染色体内的父方和母方染色体单体的交叉互换，同源染色体分离现象，子细胞的染色体数目减半
减数第二次分裂 两个次级精母细胞
等分裂形成了
个同样大小 的精子细胞。 一个次级卵母细胞
等分裂形成了一个大的 和1个小的 ，原来的极体
等分裂成两个极体 着丝点分开，姐妹染色单体分开变成两条染色体，子细胞的染色体数目不变，分裂过程无同源染色体。 变形否 ________ __________
分裂结果 产生 个有功能的精子 产生 个有功能的卵细胞 个小的极体退化消失 子细胞的染色体数目比原始生殖细胞的染色体数目减半
二、受精作用
1、概念：_______________________________________________________________的过程。
2、过程：精子的 进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞细胞膜会发生_________________
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
减数分裂与受精作用
一、教学内容
《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。
二、三维目标
１．知识与技能
（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
２．过程与方法
（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。
（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感态度和价值观
减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点
１．减数分裂的概念
２．精子的形成过程
四、教学难点
１．减数分裂过程中染色体的行为变化
２．同源染色体的概念
五、教学用具
多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石
六、课时安排
３课时
七、第一课时教学过程：
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义 出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
1 / 3
受精作用
【教学目标】
一、知识与技能：
理解受精作用的概念及意义。
二、过程与方法：
通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
三、情感态度与价值观：
减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重难点】
1．重点：
受精作用的概念及意义。
2．难点：
减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化。
【教学方法】
直观教学法、讲解法、实验法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课：
人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？
父亲的所有精原细胞中染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同”。同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？让我们来探讨一下。
二、模型建构
建立减数分裂中染色体变化的模型，同时注意以下几点：
（1）学生拿出红、黄橡皮泥（或染色的木棍、植物枝条等替代品）及白纸，依照“模型 2 / 3
建构”的“活动准备”进行准备。
（2）教师辅导学生构建一个有丝分裂染色体数目和行为变化的模型。
（3）引导学生边讨论边利用模型完成配子形成过程，经过思考和实践理解只有在染色体复制一次细胞连续分裂两次的情况下，才能产生配子。明确这是一种使细胞中染色体数目减半的新的细胞分裂方式。
（4）教师继续引导学生再次仔细观察题图中配子染色体组成的特点，然后请学生利用模型说明如何能形成如图所示的配子细胞。
学生共同讨论回答教材中的相关讨论题。计算可能出现的配子类型数目，归纳配子多样性的原因。
精作用的过程，强调受精作用是精子的细胞核和卵细胞的细胞核结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。
通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。
《减数分裂》图像判断重难点突破
课 题 《减数分裂》图像判断 课时 1 章节 第2章第1节
教
学
目
的 知
识
与
技
能
1.动手操作，画出减数分裂各时期图像
2.学会图像判断，判断减数分裂和有丝分裂图像
3.利用互联课堂、共享白板及ipad等现代多媒体技术提高课堂效率
过
程
和
方
法 1.课前活动，温故知新：运用模型建构的方法，利用橡皮泥制作有丝分裂各个时期模型图
2.学生自主学习，通过阅读课本、观察图像、归纳总结、小组合作讨论交流等理解减数分裂的过程
3.学生展示自主学习的成果，通过小游戏——“看谁又快又准”，让学生将减数分裂各个时期图像贴在黑板上对应时期的位置上，并讲解各个时期图像的特点，培养学生观察和捕获有效信息，并分析和处理有效信息的能力，并培养学生使用专业术语描述生物现象的能力。
4.教师点评并补充，借助电脑多媒体技术，运用动画展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化。利用互联课堂，利用共享白板，让人手一个ipad平板电脑的同学都能动手，都能参与到课堂活动中，并及时进行展示和分享。
5.突破重难点：
（1）核心概念（自制教具，展示四分体图）
（2）有丝分裂和减数分裂图像判断（以游戏激励学生，寓教于乐，自制减数分裂图像的扑克牌，玩斗地主活动）
（3）练习检测，利用互联课堂多媒体先进技术，学生的当堂练习能让计算机当场批改、给分并统计各项数据，及时了解学生的掌握情况，并着重对易错点进行进一步突破，提高课堂效率。
7.课后活动：
（1）再次运用模型建构的方法，利用橡皮泥制作减数分裂各时期模型图，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
情
感
态
度
和
价
值
观 1.鼓励学生积极参与丰富的课堂活动中，激励学生敢于尝试，勇于分享，并懂得交流，初步培养学生的科学素质；
2.通过学生的分组讨论、小组合作活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团体意识和合作意识。
