民族学中的文化传承

民族学 名词解释

民族学 名词解释

1. 民族学

民族学是研究人类各种不同民族的特点、传统、思想、习俗以及其发展、变迁的学科。它涉及对语言、宗教、社会结构、艺术、文学、历史等方面的研究。

2. 民族

民族是指一群具有相同或相近语言、文化和传统的人们所构成的社会群体。民族之间通常具有独特的风俗习惯、价值观念和社会制度。

3. 文化

文化指一群人所共有的思维方式、信仰体系、价值观念、道德标准、艺术形式等。它是民族的独特特征之一，通过文化的传承和发展，民族才能保持自己的独立性和多样性。

• 例：中国汉族文化以中华传统文化为基础，包括语言文字、音乐舞蹈、绘画雕塑、服饰风俗等多个方面。传统的节日如春节、中秋节等也是汉族文化的重要组成部分。 4. 语言

语言是人们进行沟通和交流的主要方式，也是民族文化的核心特征之一。每个民族通常都有自己独特的语言，通过语言的传承，民族将自己的思想、历史和文化价值传递给后代。

• 例：英国人的母语是英语，这是英国文化的重要组成部分。英语的词汇、语法以及习惯表达方式都具有英国人独特的特点。

5. 社会结构

社会结构指一群人根据其地位、职责、权力等因素形成的有序关系。不同民族的社会结构有着明显的差异，它直接影响着民族内部的权力分配、社会规范和行为方式。

• 例：在印度的种姓制度中，社会结构被划分为几个等级，高种姓人士享有更多的特权和社会地位，而低种姓的人则处于社会底层。

6. 宗教

宗教是人类信仰和崇拜超自然力量或存在的一种社会现象。它是民族文化中重要的组成部分，对人们的价值观念、道德观念和行为准则产生深远影响。

• 例：伊斯兰教是阿拉伯民族重要的宗教信仰，它对穆斯林的日常生活、饮食习惯、婚姻制度等方面都有具体规定和要求。 7. 艺术

艺术是民族文化重要的表达方式，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、雕塑等各种艺术形式。每个民族的艺术都有着独特的审美标准和艺术风格。

• 例：日本的传统艺术形式包括茶道、歌舞伎、和服等，这些艺术形式在日本文化中扮演着重要的角色。

民族学的基本概念解析

民族学是研究人类群体之间文化差异和相似性的学科，也是研究个体身份认同以及人类群体互动的一门学科。它是综合性的学科，涉及领域广泛，包括人类学、社会学、历史学、语言学等。在社会科学领域中，民族学是一门核心学科，有助于理解人类社会的多样性和复杂性。

民族学研究的核心概念之一是“民族”。民族是指具有相同文化传统、历史背景、思维方式和生活习惯的人们所构成的群体。民族在政治、经济、社会等层面上都具有重要的意义。民族的形成和演变是由于各种因素的综合作用，包括地理环境、历史、语言、宗教、种族等。尽管民族具有自身的特点，但它们也与其他民族有联系和互动，这种联系和互动通常发生在跨民族边界和跨国界的区域，形成了文化交流和文化融合的现象。

民族学的另一个重要概念是“文化”。文化是指人类生活方式的总称，包括价值观念、信仰体系、社会组织、经济活动、艺术表现等。每个民族都有自己独特的文化特征，这些特征被视为区分不同民族的重要标志。民族的文化特征可以通过语言、宗教、神话传说、艺术作品、礼仪习俗等进行表达和传承。

在民族学中，还有一个重要概念是“身份认同”。身份认同是指个体对于自己所属民族的感知和认同。个体的身份认同与其所处的社会环境密切相关，并受到各种因素的影响，如家庭教育、社会关系、地理环境、政治制度等。身份认同对于个体和社会来说都具有重要的意义，它不仅影响个体的自我认知和行为，也与社会稳定和社会凝聚力密切相关。

此外，民族学还关注人类群体之间的互动和关系。群体互动包括合作和竞争两种形式，它们可以通过贸易、战争、移民等方式进行。人类群体之间的互动不仅带来了文化的传播和交流，也会导致冲突和对立。因此，民族学也致力于研究人类群体之间的和平共处、文化融合和冲突解决等问题。

总之，民族学是一门综合性的学科，研究人类群体之间的文化差异和相似性，以及身份认同和群体互动的问题。通过探索民族的形成和演变、文化的表达和传承，民族学为我们更好地理解人类社会的多样性提供了理论框架和方法。同时，民族学也关注人类社会的和谐与冲突，为推动社会发展和促进民族和谐作出贡献。在民族学中，还有一些与民族相关的重要概念需要进一步探讨和解析。其中之一是“民族主义”。民族主义是一种政治意识形态，强调民族的利益和价值，鼓励民族的团结和自豪感。民族主义的发展受到历史、政治、经济等多种因素的影响，它既可以成为促进民族凝聚力和集体行动的动力，也可能导致民族之间的冲突和对立。因此，民族主义在学术和社会领域经常受到争议和讨论。

２００８年第６期　第ｌ９卷　总第８９期　民族教育研究　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｅｔｈｎｉｃ　Ｍｉｎｏｒｉｔｉｅｓ　Ｎｏ．６，２００８　Ｖｏ１．１９　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．８９　民族文化知识进课堂与发挥学校教育在保护和　传承非物质文化遗产中的作用　吴正彪　（三峡大学武陵民族研究院，湖北宜昌４４３ｏｏ２）　［摘要］　随着经济全球化的快速发展，非物质文化遗产的传承和保护已经引起了全人类的普遍关注。　虽然民族文化知识进校园与通过学校教育来传承和保护非物质文化遗产是一致的，但此项工作的落实还必　须通过立法的途径才可得到全面的实施。具体的事例说明：立法手段是非物质文化遗产保护工作在学校教育　中有效开展的重要保障。　［关键词］　民族文化；　学校教育；　非物质文化遗产　［中图分类号］Ｇ７５８　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００１—７１７８（２００８）０６—００５２—０４　我国是一个多民族共存的“多元一体”国家，　在这个文化多元的社会环境下，随着科学技术的　高速发展和现代化进程的加快，经济全球化的运　行趋势使人们对人类文化遗产的传承与保护意识　得到了进一步的加强。而教育作为传承民族文化　最为有效的方式和手段已经获得了人们的共识。　从１９７２年联合国教科文组织通过《保护世界文化　和自然遗产公约》以来，由于社会变革和人类生存　环境的改变，让人们更加感受到非物质文化遗产　的濒危性。于是，在２０世纪８０年代后，非物质文　化遗产与物质文化遗产的重要性已经成为全球普　遍关注的一个基本话题。联合国教科文组织　１９８９年通过的《关于保护传统和民问文化的建　议》、２００１年通过的《教科文组织世界文化多样性　宣言》，以及２００２年第三次文化部长圆桌会议通　过的《伊斯坦布尔宣言》等等，都强调了非物质文　化遗产的重要性。　所谓“非物质文化遗产”，在２００３年１０月通　过的《保护非物质文化遗产公约》中将其定义界定　为：“指被各社区、群体，有时是个人，视为其文化　遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形　式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和　文化场所。这种非物质文化遗产世代相传，在各　社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互　动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供持　续的认同感，从而增强对文化多样性和人类创造　力的尊重。在本公约中，只考虑符合现有的国际　人权文件，各社区、群体和个人之间相互尊重的需　要和顺应可持续发展的非物质文化遗产。”　在联合国教科文组织于２０００年正式启动宣　布“人类口头和非物质文化遗产代表作”计划和　２００３年ｌ０月制定通过《保护非物质文化遗产公　［收稿日期］２００８—０９—０２　［作者简介］吴正彪（１９６６一），男（苗族），贵州三都人，三峡大学武陵民族研究院研究员，民族学专业法学硕士。　［基金项目］　本文系２００８教育部人文社科基金项目“民族传统文化核心价值体系的建构”及２００７年国家社科基金　项目”民族教育与土家族非物质文化保护与传承研究”的阶段性成果之一（项目批号：０８ＪＡ８５０００４；　ＢＭＡ０７００１１）。　一５２

中学教学参考 2023·12 非遗传承进校园　民族团结谱新篇

——推动铸牢中华民族共同体意识教育与中小学德育紧密融合的实践探索

广西柳州市民族高中（545025） 陈嘉颖 李丹萍 蒋鸿波

传承民族文化，发展非遗传承教育，是民族地区学校义不容辞的责任。柳州市民族高中作为广西壮族自治区柳州市区唯一一所公办民族高中，当为学生提供最适合的民族育人教育。十多年间，学校形成了自己的特色办学思路、具备了开放性的民族文化育人环境、构建了契合学生需要的特色课程体系、培育了大批既有现代知识又热爱民族文化的社会主义新型劳动者。学校先后获评首批“广西壮族自治区民族文化教育示范学校”“民族团结进步创建活动示范学校”“第一批非物质文化遗产传承教育示范学校立项建设单位”“第一批中华优秀传统文化艺术传承学校”等。学校逐渐成为桂中地区学生向往、家长称赞的优质特色民族高中。一、创新育人模式，积极转型伴随着社会文化格局的日益复杂，青少年的国家认同培养面临挑战。“铸牢中华民族共同体意识”的提出为民族文化教育指明了新的发展方向。2023年10月，习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调，要大力促进各民族团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量。2021年4月，习近平总书记在广西考察时强调，广西是全国民族团结进步示范区，要继续发挥好示范带动作用。在上级部门的关心、帮助与指导下，学校创新性地融入中华民族情怀开设渗透式德育课程，开展实践类活动，以推动课程和实践活动的变革，为铸牢中华民族共同体意识固本筑基，呈现出非遗传承育人体系创新建构的新思路，形成“一强化三融合”的实践模式。二、党建引领，增强铸牢中华民族共同体意识强化组织领导建设、强化教师队伍建设、强化铸牢中华民族共同体意识目标建设。学校建立健全组织机构和工作机制。书记领航项目“学校党建促进民族文化特色建设的实践路径探究”于2022年5月顺利结题。学校党委把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与铸牢中华民族共同体意识紧密结合起来，深入打磨学校特色校园文化，塑造深入人心的民族教育品牌，发掘更加丰富的非遗传承活动，进一步发挥辐射示范作用，在广西全区甚至全国推广我校民族团结教育和民族文化传承的课程建设模式和活动模式。图1所示为学校铸牢中华民族共同体意识工作推进会会场情景。