1绿叶的梦 (3)

1、绿叶的梦

教学目标：

（一）知识与技能

引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

（二）过程与方法

有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

（三）情感、态度与价值观

通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重难点：

重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备：

自制多媒休课件

第一课时

教学过程：

（一）、导入，检测预习

1、由作者葛翠琳及其成就引入本课。

2、加深会写、会认、近义词、反义词、多音字、词语解释的理解。

（二）初读、文脉初探

1、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

2、思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

（三）再读、引导再探

再探之一：作者童年有什么美好的回忆？

再探之二：出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

（四）研讨、品味合探

合探之一：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？（浏览课文，从文中找到问题的答案。）

合探之二：出示词语练习：

*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

五、小结，延展追探

1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

板书设计：

着迷绿叶

启蒙老师

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绿叶的梦6篇

嗨！我是一片叶子，生活在一棵青松哥哥的身上。

生存在这里的我十分幸福。早上一醒来就听见杜鹃姐姐清脆悦耳的啼鸣；下午可以和鹿弟弟玩捉迷藏；晚上风爷爷唱着催眠曲伴我入眠。好景不长。一天下午，只见一群青松哥哥称为“人”的怪物闯入森林。他们砍的砍，伐的伐，原本一切的和谐景象就这样被摧毁了，而我身处的家也在呻吟中倒下了。一阵风吹来，满身伤痕的我飞上了天，飘向了这浩瀚无边的大千世界。

不记得飘荡了多久，只记得当我醒来时正位于一个灰蒙蒙的城市上方。这时，风停了下来，我坠落在一位长胡子老板的肩上。四周弥漫着废气的臭味，抬头一看，几杆直插云霄的烟囱傲然挺立，看得出臭味就是从这里发出来的。听这几位商人说，他们还将要造出更多的机器！

又是一阵风，我再次飞上了天，这次落的地方可比上次好多了。我来到了一片无边无际的沙漠。这里漫山遍野都是金灿灿的沙子，偶尔几处有一丝丝绿意。远处，隐约有几个人在做着什么，我飘近一看，原来是几名义工在植树。他们流出的汗水可以浇灌树木，他们付出的艰辛可以种满整个沙漠！

我不明白，美好的城市里到处都是乌烟瘴气，恶劣的沙漠中却透露着一丝丝盎然春意。两个截然不同的环境到底让我明白了什么？这是一片绿叶的梦。

绿叶的梦二:一片绿叶的梦

虽是小小的绿，但它也有长成树的抱负

题记

叶，我是一片绿叶，我虽没有枫树那样高大，也没有玫瑰那样芬芳。我就是我

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一片小小的绿叶。

我是生长在高高的大树上，同成千上万的同类一样，我们虽没有功成名就，但我们也有着完美的生活。可我不甘，我不甘过这样枯燥无味的一生，‘王侯将相宁有种乎！’难道树生来就是那样高大吗？难道不是由一叶嫩芽长成参天大树的？我虽是一片小小的叶，但我始终相信我也将成为大树，我拥抱着阳光，吮吸着清风……

秋天，那冷风吹来，我不甘地飘落，我痛苦地哭着，“为什么！为什么我连根小小的枝条也长不出！”我哀叹着，每天早上叶片上的晶莹的露珠是我哭泣的泪水。

1 1.绿叶的梦

教材分析：

这篇精读课文是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

三维目标：

知识与技能：

1、认读9个生字，学会本课10个生字，理解“启蒙、汇拢、旷野、洋溢”等词语。

2、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

3、正确、流利地朗读课文。

4、学习课文第1自然段。

过程与方法：

1、通过多读、有感情地朗读，达到背诵本课的目的。

2、通过学习课文、理解课文，体会文中句子的含义。

情感态度与价值观：

1、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说你童年有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。

教学重点：学会生字新词和1、自然段的内容。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学方法：自主学习法、讲授法、观察法、练习法。

教具准备：挂图、生字卡

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课（老师在布置学生预习的时候，让学生去搜集各种树叶。）

1、学生出示搜集的各种树叶。

2、你知道这些树叶的名称吗？（学生根据自己所知道的进行讲解。）

3、板书：(1)《绿叶的梦》

(2)释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③绿叶的梦：启发质疑。

小结：（整合学生发言，导入课文阅读）

3范读课文，初步感受：

⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

⑵听读思考，交流感受：

我的足球梦

钦工镇中心小学三（1）班 徐瑾

经过数周的努力与拼搏，这一次的足球预选赛终于拉下了帷幕。

在绿色的赛场上，比赛的队员们生龙活虎，高个子冲锋、中等的控球、身体结实的则顽强地防守着……每个人都在用自己的行动展现自己的风采。传球、运球、冲锋、射门，行云流水，一气呵成。

这一次的预选赛中，队员们表现出的是一种极高的拼搏精神。在赛场上，队员们个个饱含着对足球的热情，运用熟练的脚法，越过了一重又一重的阻碍，虽然还有些不足之处，但他们饱满的精神令人忍不住为他们高声呐喊，使劲为他们加油。

在球场上，友谊第一，比赛第二，这一点在场的双方球员表现的淋漓尽致。他们虽然勇猛，但却不会伤人；虽然激烈，但却不会触犯比赛规则，他们给我们看到的是一种积极向上的风采与自信的力量。

整场球赛下来，我感受到一种双方球员的足球精神，中国精神！那是一种积极的、勇往直前、坚持不懈的精神，那是拼搏的信心与自豪。我想，我们都应该学习他们的这种态度来面对未来的学生之路，用他们的这种精神来面对自己的人生之路！