转变教育观念实施素质教育

实施素质教育方案及措施

实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，使所有学生都能得到发展，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案和措施。

一、教育观念：

教育目标从注重掌握书本知识传授转变到提高学生综合素质上来，重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培养；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。

二、教育目标：

（一）学生素质。培养善良、负责、积极、乐观的社会小公民。

通过日常行规教育养成学生的责任心，从具体行动中表现做一个负责的人，通过___活动激发学生热情、开朗、自信、乐观等积极向上的心态，为今后的人生奠基。

（二）思想品德教育：

（1）加强校园文化建设，形成“礼·乐”文化特色。

学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学期德育处将结合“礼·乐”文化，加强校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设，努力形成富有内涵和特色的学校文化。

1.加强德育阵地建设。加强校园宣传栏、红领巾广播站、四项竞赛栏等德育阵地的建设，宣传表现出色的“红梅之星”，引导学生关心班级、___校园。规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作，真正发挥少先队阵地的育人作用。

2.加强精神文化建设。继续规范升旗仪式，以“礼”为主题开展德育小故事演讲活动，崇德尚善，见贤思齐。深入推进学风、教风、校风建设，以“乐”为主题开展唱响校歌等教育活动，充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。

转变教育教学观念 全面提高学生素质

推行素质教育就是要坚持以“三个面向”为指导，全面贯彻国家

的教育方针， 以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨， 以培养学 生的创新精神和实践能力为重点，造就面向 21 世纪的一代新人。因 此，这几年，我校根据自身的特点，对全面提高素质教育进行了积极 地探索和实践， 一改往年抓成绩只围绕片面追求升学率这根指挥棒转 的办学理念， 开始全面启动素质教育这一复杂的系统工程， 在教育教 学的方方面面下工夫，取得了显著的成绩。

一、提高教师素质是提高学生素质的关键

现在是信息社会， 是知识经济时代， 未来教育面临的最大挑战不 是技术、资源， 而是教师的素质。素质教育这一系统工程的构筑没有 一个高素质的教师队伍就会缺乏坚实的基础和内在的动力。 因此，构 建一支高素质的教师队伍是实行素质教育， 培养跨世纪高素质人才的 关键，是我校改革的重点。

1）为人师表，“德”字为先：提高教师素质首先是要提高教师的师

德素质

教师是“人类灵魂的工程师” 。教师的世界观、人生观、价值观、 人格特征对学生的熏陶和感染有着“近朱者赤”的功效。为此我校每 两周由党支部组织一次政治学习， 并要求教师有政治学习笔记。 通过 政治学习， 释放了市场经济给教师在心理上带来的负面效应， 培养了 教师的敬业精神。 要求教师严格遵守师德规范和县教育局规定的十不 准。对于体罚学生，偏爱女生造成影响，有打牌赌博等严重违纪现象

的教师实行一票否决。 并且制定了一系列措施， 规范了学校的所有制 度，包括：校长守则，教师守则，教师岗位职责等等。由于教师敬业 精神大大提高，出现了一大批市级和县级优秀教师。

2）知识经济，日异月新：提高教师素质必须不断更新和提高教师

的知识素质

有人说，在 21 世纪，三个月以前的知识在现在将有 85%成为历 史！当然，这多少有些夸张的成分，但是，从另一方面来说，它反映

一个事实，即知识经济时代到来了。在这样一个信息社会里，要提高

教师如何转变教育观念与教学方法

一、从知识传授到能力培养

传统的教育观念注重将知识灌输给学生，而现代教师应该转变观念，注重培养学生的能力。教师应该关注学生的学习兴趣、思考能力和问题解决能力，培养学生的自主学习能力。

二、从单一教学方式到多元化教学方法

过去，教师往往采用单一的教学方式，如讲课、布置作业等。现代教师应该探索多元化的教学方法，如小组讨论、项目学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、从被动接受到主动参与

过去，学生往往是被动接受教育的对象，而现代教师应该鼓励学生主动参与学习。教师可以通过开展讨论、实践活动等方式，激发学生的思考和创造力。

四、从评价学习成绩到关注学生发展

过去，教育评价主要依据学生的学习成绩，而现代教师应该更加关注学生整体发展。教师应该注重学生的全面素质培养，包括智力、情感、态度和价值观等方面的发展。

五、从单向传递到互动交流

过去，教师往往是信息的传递者，而现代教师应该注重与学生的互动交流。教师可以通过问答环节、小组讨论等方式，促进学生与教师之间的互动，提高教学效果。

六、从教育局限到关注学生个体差异 过去，教育往往是统一的、标准化的，而现代教师应该注重学生个体差异。教师应该根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方法，实现个性化教育。

七、从纸质教材到多媒体教学

过去，教材主要依靠纸质的教材，而现代教师应该利用多媒体技术进行教学。教师可以使用电子课件、网络资源等，使教学内容更加直观生动，提高学生的学习效果。

八、从课堂教学到生活化教学

过去，教师往往将教学局限在课堂上，而现代教师应该注重将教学与学生的生活结合起来。教师可以引用生活中的例子、案例分析等方式，使学生更好地理解和应用所学知识。

九、从应试教育到素质教育

过去，教育注重应试成绩的追求，而现代教师应该注重学生的素质培养。教师应该引导学生积极参与各种活动，培养学生的综合素质和社会责任感。

十、从教师主导到学生自主

转变教育观念，提高自身素质

教育观念是人们对教育问题的认识和看法。素质教育的推进就是一次教育观念的转变，作为教育者，要不断地更新教育观念，那些陈旧的思想观念得不到更新，教育就不会迈进一个新的领域。不断更新教育思想观念，提高自身的素质，是推动了教育事业的改革与发展。

标签：素质教育；教师教育观念；自身素质

教育观念是人们对教育问题的认识和看法。素质教育的推进就是一次教育观念的转变，作为教育者，要不断地更新教育观念，那些陈旧的思想观念得不到更新，教育就不会迈进一个新的领域。不断更新教育思想观念，提高自身的素质，是推动了教育事业的改革与发展。唐代的韩愈：“师者传道授业解惑也”。在新世纪新时代我们更需要学习，需要转变我们的教育观念，这样才能适应时代的需要，适应学校从中职教育升格高职教育的需要。因此，这几年，我对全面提高素质教育进行了积极地探索和实践，一改往年抓成绩只围绕片面追求升学率这根指挥棒转的教育理念，在教育教学的方方面面下工夫，取得了显著的成绩。特别是今年，我参加民进上海市委第十七期西部教师培训班培训，认真聆听专家教诲，观摩教师上课，认真参加说课，集体备课等教学活动，通过这些活动的参与，让我对转变教育观念又有了新的认识。

第一、我们应该努力转变教育观念，提升育人理念。

教师教学观念的转变绝不是简单的过程，而是一个复杂的系统工程。我们应该把教书育人认真做到实处，不能只重视知识的传授而忽视了学生的品德教育，心理健康教育，法制教育，劳动技能教育和审美能力的培养。而只关心学生文化知识的教育是不完整的教育，应该为了学生的全面发展，任何学科都要认真的教学，要做到这些我们必须转变教育观念，提升育人理念，把教育的各个环节都做好，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”学生的一切都是我们教育的内容。

在进华中学培训期间，了解到陈国强校长提出的“为学生的一生发展奠基”的办学理念非常实际和实在，进华中学已经逐步形成了“数学特色，理科见长”和“陶艺教育”等的特色教育，通过教师们的努力，取得了丰硕的成绩，初三毕业生80℅以上考入上海市重点中学，高三毕业生的重点大学入学率在60℅以上，校园中到处都可见到学校师生获得的各种奖励，那沉甸甸的奖杯和耀眼的奖状就是很好的“为学生的一生发展奠基”的有力证明。在各级各类学科竞赛中进华学子屡获嘉奖，奖项达几千项，仅2008年获奖就达1034项。这只有一千多学生的学校，能够取得这样的好成绩和这么多的奖项，不就是很好的为学生的一切而教吗？