湘美版美术一年级上册《17.简笔画人》说课稿2

《简笔画人》教学设计

教材来源：一年级《美术（上册）》教科书/湖南美术出版社2012年版

内容来源：一年级《美术（上册）》

主题：简笔画人

课时：1课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

依据课程标准相关对“造型·表现”学习领域的要求，本课教学应定位于通过激趣、创情境、欣赏、故事、比较、讨论、绘画实践等方法，学生学会用简笔画的形式表现人物，画自己感兴趣的人物动作，体验造型活动的乐趣。

2、教材分析

本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型·表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。

3、学情分析

一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。

学习目标：

（1）学生学会用简笔画的形式表现人物。

（2）掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人物。

（3）培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。

教学重点：

通过躯干和四肢的变化表现人物动态。

教学难点

如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。 评价任务：

评价任务 评价标准 针对目标

会画简笔画人物 是否能用圆和长短的线条画站立的 针对目标1

会画出不同动态的简笔画人物 是否能用躯干和四肢的变化画各 针对目标2

1.《你、我、他》说课稿

一、教材分析

1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。

2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。

3、教学目标：

①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

4、教材的重点、难点：

教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

二、学生分析

七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。

三、教学方法分析

（一）教学方法：

1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。

2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。

3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。

4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。

（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。

新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

四、教学过程分析

1、情景导入

教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。

教学设计

基本信息 名称 风来了

执教者 洪垸小学 刘远 课时 1

所属教材目录 湘教版小学美术三年级下册

教材分析 本课以生活中学生常常遇到的风为题材内容，让学生回忆刮风时所见到的情景与不同感受，并通过绘画的形式表达出来。教材注意到学习活动开展的层次关系，为教学提供了清晰的路线。

学情分析 本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性认识，通过教师的讲解一般可以根据记忆和想象画出对风的感受。通过教学实践中发现：湘教版教材对于同学段学生有一定难度，所以在教学过程中要更加注重对学生的启发和引导，并且灵活调整作业形式。

教学目标 知识与能力目标 学习画风的表现方法。

过程与方法目标 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

情感态度与价值观目标 培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点 重点 引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受。 难点 表现不同风力和风向带给事物的不同变化。

教学准备 多媒体、PPT课件、彩色卡纸、彩笔、学生作品卡片。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图

一、表演导入

（2分钟）

1、同学们，今天我们课堂上来了位神秘的朋友，老师说一个谜语大家来猜一猜他是谁？云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。

2、对，这位朋友就是——风，今天我们就来一起了解一下他，揭开他的神秘面纱，学习《风来了》。（板书标题）大家先来听听几种不同的风声。

4、同学们，你们知道：风是怎样形成的？谁能说一说？

师：对，风是空气流动形成的

播放风的声音

现实生活中的风难以在课堂上实现，所以通过想象表演的方法来快速激发学生的兴趣。

二、体验技法

（4分钟）

一种自然现象。（课件）

5、同学们，我们可以用文字描写风，用数学公式计算风的速度，那我们在美术课上可以用什么方式表达风呀？

《画画你我他》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

我是2015级美术学3班的陈琪.今天我说课的内容是湘教版《美术》七年级上册第一课《画画你我他》，现就教材、教法、学法、教学程序、教学总结五方面加以说明。

一、 说教材

1. 教材在本单元所处的位置及课文特点

本课程选自湘教版《美术》七年级上册的第一课《画画你我他》，属于“造型·表现"领域，该领域强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，而本课我将分两个课时完成教学，分别为“自画像”和“画画好伙伴"，本节课的讲授的内容则是第一课时“自画像”，主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型,抓住人物头部的特征,形象而生动的来表现出自己。

本节课通过讲授和同学们自己对肖像画的理解运用，生动地表现自己的形象特点,表达自己的艺术追求和生活态度,从而达到属于每个学生的独特的个性张扬。

2. 根据教学大纲的要求和文本的特点，本课的教学目标定为以下三点：

1) 知识目标：基本了解五官的基本结构及画法;初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。

2) 技能目标：通过对自己的仔细观察，能抓住自己的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出自己的肖像特征。

3) 情感目标：学生通过创作的自画像来进行自我介绍,使同学之间的情感迅速升温,从而加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。

3. 教学重点和难点

根据本文课本的特点我把教学重点设定为学生通过教学能够认识各种不同表情的变化；初步掌握肖像画的表现手法。而在这其中教学难点则是让学生能准确观察出自己头部的突出特点;能选择恰当的表现手法，完成对自己的肖像描绘。

4. 教学准备

教师准备：教案、范例、教具

学生准备：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等

二、 说教法

课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考和联想获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的认识，而是一种“思维知觉”。从这一观点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生的注意，引导他们的积极思维，热情参与，独立自主的解决问题.具体做法主要如下: