《管理学》课程教学大纲

《管理学》教学大纲一、教学对象：某大学某学院各专业。

二、程学时及学分：50学时，2.5学分。

二、开课学期：四年制本科生第三学期开课。

三、先修课程：高等数学、政治经济学、微观经济学、宏观经济学。

四、教材及参考书：教材：1、《管理学》（邓蓉主编），自编教案；2.、《管理学原理》，杨士文张雁，中国人民大学出版社，2000；3、《管理学原理》，王立平，中国人民大学出版社，2000；4、《管理学》，斯蒂芬·落宾斯，中国人民大学出版社，1997；5、Management: Competing in the New Era, Tomas S·Bateman Scott A·Snell,Higher Education Press, China. 2002.116、《管理学名著概要》，姜杰张喜民孙立宁，山东人民出版社，2005.4；6.、《企业管理学原理》，江占民丁森林，中国农业出版社，1996；7、《管理学》，张义珍将占民，中国物价出版社，2001；8、《管理学》，张正河陆娟，中国农业大学出版社，2003；9、《管理学原理》，宋维明，中国林业出版社，2002。

五、课程的性质和地位：本课程属学科基础必修课，管理学随后开设的课程是企业经营管理、财务管理、人力资源管理、市场营销学等。

六、课程教学基本要求：本课程要求学生掌握的基本知识是：管理科学的产生和发展、企业的基本概念、企业管理决策、管理职能的基本知识；要求掌握的基本理论是：管理二重性理论、职能理论、系统原理、人本原理、效益原理、能级原理、企业文化理论、现代企业制度理论等。

要求掌握的基本方法包括决策方法和一般管理方法。

七、课程教学内容及教学基本目标：第一章导言第一节管理与管理者一、管理的定义二、管理是一门科学也是一门艺术三、管理者及其应具备的技能第二节企业与企业管理一、企业的概念及其特征二、企业的素质、功能和社会责任三、企业管理的概念及其两重性四、企业管理的任务和内容五、企业管理的实质和目的第三节管理学的研究对象，研究内容与研究方法一、管理学的研究对象二、管理学的研究内容三、管理学的研究方法第二章管理理论的产生和发展第一节管理思想的起源一、西方古代管理思想与实践二、中国早期的管理思想第二节古典管理理论一、泰罗的科学管理理论二、法约尔的管理理论三、韦伯的组织管理理论第三节行为科学管理理论一、行为科学的产生二、早期的行为科学三、后期的行为科学第四节现代管理理论学派一、管理过程学派二、社会系统学派三、决策理论学派四、系统理论学派五、经验主义学派六、管理科学学派七、经理角色学派八、权变理论学派第三章管理系统第一节管理系统的基本概念和特征一、管理系统的基本概念二、管理系统的基本特征第二节管理系统的结构、功能和目标一、管理系统的结构二、管理系统的功能三、管理系统的目标第三节管理系统的环境、机制和运行原则一、管理系统的环境二、管理系统的机制三、管理系统的运行原则第四章决策职能第一节决策与决策科学一、决策与决策学的概念二、决策的基本要素三、决策学的发展趋势第二节决策程序一、决策基本程序及其动态过程二、决策的一般原则第三节决策方法一、决策方法的基本类型二、确定型决策三、非确定型决策四、风险型决策第五章计划职能第一节计划职能的概念、原则和指标体系一、计划职能的概念二、计划管理的原则三、计划的种类、内容和指标体系第二节计划的编制、实施和控制一、计划的编制二、计划的实施三、计划的控制第三节目标管理一、目标管理的含义二、目标项目三、目标管理过程第六章组织职能第一节企业组织与组织职能一、组织的概念二、组织的构成要素三、组织职能及其作用第二节管理组织的设计原则一、统一指挥原则二、有效管理幅度原则三、专业化原则四、责权对等原则五、集权与分权原则第三节管理组织形式一、直线制组织形式二、职能制组织形式三、直线-职能制组织形式四、事业部制组织形式五、矩阵制组织形式第七章领导职能第一节领导及其职能一、领导的概念二、领导职能的含义三、领导职能的内容第二节领导行为理论及领导者素质一、领导行为理论二、有效领导行为的基本原则三、领导者素质第三节领导体制一、家长制领导体制二、董事会领导下的总经理负责制三、专家集团领导体制第八章控制职能第一节控制与控制理论一、控制与控制职能的含义二、管理控制理论三、控制职能的发展第二节控制的前提条件、原则和内容一、控制的前提条件二、控制的原则三、控制的内容第三节控制的过程、方式和方法一、控制的过程二、控制的方式三、控制的方法第九章激励职能第一节激励的基本理论一、激励的概念二、内容型激励理论三、过程型激励理论第二节激励原则一、精神与物质相结合的原则二、一般激励与因人制宜原则三、组织与社会相结合的原则第十章管理方法第一节管理方法概述一、管理方法的内涵和外延二、管理方法的层次性三、管理方法的分类第二节传统管理方法一、行政管理方法二、经济管理方法三、法律方法四、数学方法第三节现代管理方法一、社会心理方法二、系统管理方法三、教育的方法第十一章企业文化第一节企业文化的概念一、企业文化的产生与研究状况二、企业文化的含义和理论解释三、企业文化的结构和功能分析第二节企业的价值观、企业精神和企业形象一、企业的价值观二、企业精神三、企业形象第三节各国组织文化的比较一、中国的企业文化二、日本的企业文化三、美国的企业文化第十二章现代企业制度第一节企业制度改革的原动力一、市场经济是企业制度改革的力量源泉二、企业制度的演变三、我国企业制度改革的历程第二节现代企业制度的含义一、现代企业制度的概念二、现代企业制度的基本要点三、现代企业制度的特征第三节现代企业制度的基本内容一、现代企业法人制度二、现代企业组织制度三、现代企业组织制度八、课程案例分析：主要章节均辅之以案例分析以促进学生深入理解。

《管理学》课程教学大纲一、课程编号1400201303二、课程名称管理学三、课程类型理论课四、开课系（部）物流管理五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定《管理学》课程是一门理论性和应用性都很强的学科，是专门研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。

所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律, 是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础, 是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识, 因此, 《管理学》课程是经济与管理两大学科所必修的专业基础课程, 在课程体系中具有重要的地位。

通过《管理学》课程的教学，使学生通过系统学习，了解和掌握管理的基础知识、基本理论和基本技能，了解该学科在理论和实践中的最新发展，而且能够运用基本原理指导现实中的实践，解决管理中的实际问题。

了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。

《管理学》作为一门专业基础课程，总体思路是以管理的基本职能为主线展开的，分别阐述各职能的基本原理，概念、性质、内容以及执行的方法和手段。

同时在授课过程中通过各种教学方法和教学手段，使学生学习的是管理思维和学习方法，通过课堂讨论和案例讨论激发学生的创新思维，发扬求实和创新精神，从而发挥学生在《管理学》中所学习的创新思想，以期达到在学习中实践创新，在创新中学习的目的。

3.主要先修与后续课程《管理学》课程通常安排在专业核心课之前开设，直接起到为专业后续的各个职能管理课程奠定基础的作用。

后续课程包括企业管理、战略管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、物流管理等课程。

六、教学内容第一章管理概论【教学目的和要求】了解管理的概念、性质及特征，管理者的定义和分类，管理者的角色，管理学的学科特征，管理学研究的主要内容；理解管理基本职能的具体含义及其相互关系，管理在当代社会中的地位和作用；掌握管理者的技能要求。

【教学重点与难点】重点：1.管理的概念和性质2.管理者的角色，管理者的技能要求3.管理的基本职能及其相互关系4.管理的基本原理难点：1.管理者的角色，管理者的技能要求2.管理的基本原理【教学时数】2学时【教学方法与手段】讲授法、读书指导法、讨论法【教学内容】第一节管理与管理者一、管理的界定二、管理的普遍性和必要性三、管理者的职责四、管理者的角色与技能要求五、管理工作的评判第二节管理的性质和职能一、管理的性质二、管理的职能和过程：计划、组织、领导、控制第三节管理的基本原理一、管理原理的特征二、系统原理三、人本原理四、责任原理五、效益原理第四节管理学的特征和内容一、管理学的学科特征二、管理学的研究内容三、学习管理学的意义第五节学习管理学的途径和方法一、学习管理学的途径二、学习管理学的基本方法第二章管理学的形成和发展【教学目的和要求】了解管理学产生的历史，进而加深对管理学的理解；了解当代管理学的发展状况，管理学各流派的异同及其主要观点。

《管理学》课程教学大纲Management执笔者：吕海军、邬文兵、姜文生编写日期：2009年5月一、课程基本信息1. 课程编号：40L148Q2. 课程名称（中文）：管理学3. 课程名称（英文）：Principles of Management4. 课程层次/性质：学科门类基础课/ 必修课5. 学时/学分：48/ 36. 先修课程：无7. 适用专业：经济管理各类本科专业二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一，也是实施研究性教学的主干课程。

本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。

本课程的教学任务是使学生在理解一般组织管理若干职能为主线的整体内容结构基础上，掌握管理的发展历史、基本理论、原理与方法，熟悉各个管理职能的知识模块群以及各个职能之间的逻辑关系，引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式、具备基本管理技能的作用。

本课程的教学目标在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、重要的思想观点、管理的基本过程、基本原则和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，为以后学习其它经济管理专业课程打下基础。

三、课程教学内容与基本要求（一）课程简介（1课时）主要内容：本课程的性质、任务与教学目标；本课程教学内容；本课程教学方法；本课程教学进程；本课程教学组织；本课程训练环节与载体；本课程考核形式与基本要求；本课程使用教材、参考书与提供的其他相关课程资源。

1. 基本要求（1）理解本课程的一般组织管理的内容主线，领悟一般组织管理的重要性、作用。

（2）在说明本课程的研究性教学方法与教学组织安排的基础上，理解本课程如何建立了一般组织管理的若干知识内容之间的相互联系。

（3）培养学生对一般组织管理学习的浓厚兴趣。

2. 自学内容本章推荐的管理学参考书及期刊、电子资源（主讲教材附录）3. 实践内容访问本课程的网站，了解网站的结构和提供了哪些学习资源网址：/netcourse/webpage/management/index.asp（二）管理与管理学（3学时）主要内容：管理的含义、管理的性质、管理者角色的变化，管理者的职能定位、管理学的基本原理，本章案例。

《管理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：管理学课程编码: 11305C课程类别：专业基础课总学时: 48先修课程：经济学开课系部: 计算机科学与技术系适用专业：信息管理与信息系统、工商管理、市场营销二、课程的性质和任务管理学是信息管理与信息系统专业的专业基础课。

目的在于使学生系统地掌握人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法。

本课程在对管理、管理学的研究对象与任务、管理学形成和发展，以及主要管理流派理论讨论基础上，围绕计划、组织、激励、领导、控制等管理职能，分别阐明各职能的基本概念、基本原理、目的与一般方法等。

通过本课程的教学，使学生初步掌握管理学的基本概念、管理思想和管理的基本职能及应用方法。

使学生能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题。

同时为学习其他专业课程打下基础。

三、课程教学基本要求第一章管理活动与管理理论理解：管理的定义，管理的五种职能，管理者所扮演的三大类角色，管理者所具备的三大技能；了解：各种管理定义的联系与区别，各种管理职能的具体含义及相互关系，管理的两种属性及区别；掌握：学会对身边的管理者能否胜任其工作指出判断，学会对所熟悉的组织可能遇到的有些管理问题进行分析并提出解决这些问题的合理思路。

重点：管理的定义、管理理论的发展、管理的职能、管理者的角色和技能要求难点：管理理论的发展、管理的二重性、管理的科学性和艺术性第二章道德与社会责任了解：道德与社会责任的定义，道德观的种类，社会责任观的种类，对特定组织——企业来说，其社会责任的具体体现；理解：每种道德观的内容与区别，影响管理者道德素质的因素，提高员工道德素质的途径，中外社会责任观的内容与区别，赞成和反对企业承担的各种理由，企业社会责任与长期经营业绩之间的关系。

掌握：学会判断民主管理行为是否合乎道德规范，学会判断某个企业是否承担了必要的社会责任，学会帮助那些处于道德困境的组织怎样走出这种困境。

管理学教学大纲《管理学教学大纲》一、课程简介管理学是一门综合性分析学科，研究社会组织、企业和公共管理机构的运作、其内部环境的有效管理与改进。

管理学思想和原理贯穿于许多管理活动之中，主要包括组织观念和结构，计划，组织，决策，控制，考核，人力资源管理，绩效管理，机构分析，战略管理等。

管理学课程旨在帮助学生建立系统的管理学理论和实践框架，理解和掌握各种管理工具的运用，并运用现代管理理论的方法解决各类管理问题，以提升管理水平，推进社会组织的发展，实现企业的竞争优势，促进社会稳定与和谐。

二、教学原则1、以实践中学习理论，以理论科学地指导实践；2、实践与理论结合，设计实际案例研究；3、有机结合国内外企业的具体实践案例，研究社会组织的管理模式；4、通过案例分析，激发学生的主动性和创新能力。

三、教学内容1、管理学的理论与实践：管理学的概念、历史沿革、分析框架及其实践应用；2、组织理论与实践：组织的概念、特性、类型、结构、文化、发展，团队合作；3、计划与实施：编制计划，实施计划；4、决策改进：决策的策略、方式、流程、达成共识；5、人力资源管理：招聘、培训、考核等；6、控制管理：控制程序、技术、技能；7、战略管理：组织战略的制定、实施、评价及其应用；8、管理实践与案例研究：基于实际案例的分析研究。

四、教学方法1、以案例法引入管理学基础知识；2、以讲授法传授管理学理论知识；3、以研讨法引导学生研究和讨论管理问题；4、以实验法和模拟法让学生体验管理活动；5、以实习法让学生熟悉企业现场管理环境。

五、考核方式1、闭卷期末考试；2、实训报告；3、课堂练习；4、案例分析报告。

第一章管理和管理者的工作一、学习目的理解管理的含义与管理者的工作内容及其性质。

二、本章内容第一节管理的含义一、管理的条件共同劳动；组织；组织目标二、管理的定义（教材第5页）管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

第二节管理过程与管理职能一、管理过程（罗宾斯：《管理学》第7版，2004.4，第9页）管理过程是一组进行中的决策和工作活动，在这个过程中管理者从事计划、组织、领导和控制。

它的含义在于，当管理者进行管理时，他们的工作通常以连续的方式体现出来。

二、管理职能（格里芬：《管理学》第9版，2008.4，第7页）1、计划：设定组织目标并决定实现目标的最佳手段。

2、组织：决定资源和活动组合的最佳方式。

3、领导：激励组织成员为组织利益最大化而工作4、控制：监督和纠正当前活动以保证目标实现。

第三节管理者和管理工作一、管理者的定义（格里芬：《管理学》第9版，2008.4，第6页）管理者是以执行管理过程为职责的组织成员，负责计划、组织、领导和控制人力资源、财务资源、物质资源和信息资源以实现组织目标。

二、管理者的类型（格里芬：《管理学》第9版，2008.4，第9页）管理者依不同层次、不同职能分为高层管理者、中层管理者和基层管理者以及营销、财务、运营、人力资源和行政等专业管理者。

三、管理者的角色（教材第7页）1、人际角色：代表人、领导者、联络者2、信息角色：监督人、传播者、发言人3、决策角色：企业家、冲突管理者、资源分配者、谈判者四、管理者的技能（教材第8页）1、技术技能2、人际技能3、概念技能五、管理工作的性质：科学与艺术相结合三、重点、难点提示和教学手段一、本章重点掌握管理定义、管理职能、管理者角色与技能的结论。

二、本章难点提示从管理的产生条件理解管理定义的多样化。

从管理服务于经济组织的实际需要、从客观环境的变化特征和人主观认识的三个角度理解管理职能和管理者角色与技能的表现形式。

《管理学》课程教学大纲一、课程名称课程名称：管理学课程英文名称：MANAGEMENT二、学时及学分总学时数：54，其中，讲授学时：48 ，实践（实验、实训）学时：6。

学分：3三、适用专业及开设学期适用专业：国际经济与贸易市场营销电子商务开设学期：第1学期四、课程的性质、目标和任务（一）课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，是经济管理类各专业的学科核心课。

尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。

管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。

因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。

《管理学》是教育部高教司确定的管理类专业本科的核心课程之一。

（二）课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。

通过学习，一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术，为学好各专业管理打下必要的理论基础；另一方面，为实际工作提供一定的指导和参考。

（三）学习任务通过本课程的学习，学生应明确企业或社会经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法；了解管理思想和管理理论的产生与演变过程；熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法；在熟练掌握上述内容的基础上，利用有关理论和方法，分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体管理问题。

五、课程的基本要求通过《管理学》课程的教学，使学生在掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题，同时为学习其他专业课程打下基础。

（一）思想要求1、具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；2、具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；3、具有改革创新精神；4、能够自动自发运用管理知识进行职业养成；5、增强学生的自我管理意识，提高学生自主学习的能力，增强对上级的下属意识、增强对下级的管理意识。