人教版四年级数学下册作业批改记录

2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
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柳志刚
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学生姓名：作业日期：作业内容：作业批改内容：一、语文作业批改：1.书写规范：学生的字迹整洁、工整，字与字之间有适当的间距，形状规整。

评语：学生的字迹整洁，需要注意的是，有些字的形状需要进一步规范，例如“丐、其”等，继续加油。

分数：4/52.词语理解：学生对作文中使用的一些词汇的理解是否准确，能否正确运用在句子中。

评语：学生对作文中的词语理解较准确，能够正常运用在句子中，但需要继续加强对一些生字的理解和应用，例如“夜幕、汇聚”等。

分数：10/103.文章结构：学生的作文是否能够按照规定的要求进行组织，是否有明确的开头、主体和结尾。

评语：学生的作文结构较为完整，能够有清晰的开头、主体和结尾，但需要注意段落之间的过渡，使整篇文章更加流畅。

分数：8/10二、数学作业批改：1.计算准确性：学生进行数学运算时，计算的正确性是否能够保证。

评语：学生在数学运算中准确性较高，但部分题目在转换运算时存在一些小错误，建议继续培养对不同运算符号的敏感性。

分数：18/202.问题解答：学生对题目中提出的问题是否能够准确理解，并用适当的方法给出解答。

评语：学生对题目中的问题能够准确理解，并且使用了适当的方法给出了解答，但建议在解答过程中，增加一些逻辑推理步骤，使解答更加完整和有说服力。

分数：7/8三、英语作业批改：1.单词拼写：学生对单词的拼写能够准确无误地完成。

评语：学生的单词拼写较为准确，但需要进一步扩大词汇量，注意一些常见单词的拼写。

分数：9/102.句子翻译：学生能否准确理解并翻译句子中的意思。

评语：学生能够准确理解并翻译句子中的意思，但在翻译过程中需要更加注重语法的准确性，并在句子中运用适当的时态。

分数：6/8四、综合评价：学生在本次作业中表现出良好的学习态度，对知识的掌握也有一定的水平。

但需要在写作和解题过程中增强逻辑思维能力，并不断积累词汇量，提高语言表达的准确性和流畅性。

希望学生能在今后的学习中再接再厉，继续努力。

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数学作业批改记录范文1. 背景本次数学作业为一道综合题，涉及到多个知识点，包括函数、导数、极值、最值等。

学生们在完成作业时，需要综合运用这些知识点，进行分析和计算。

本次作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 批改记录2.1 学生A学生A在本次作业中表现较为出色，正确率达到了90%以上。

但是在计算过程中，存在一些小错误，需要注意。

在第一小问中，学生A正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解极值时，由于没有对导数进行求零点的操作，导致答案不完整。

建议学生A在以后的学习中，注意对导数进行求零点的操作，以确保答案的完整性。

在第二小问中，学生A正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解最值时，由于没有对导数进行二阶求导的操作，导致答案不正确。

建议学生A在以后的学习中，注意对导数进行二阶求导的操作，以确保答案的正确性。

2.2 学生B学生B在本次作业中表现一般，正确率达到了70%左右。

在计算过程中，存在一些较为严重的错误，需要认真检查。

在第一小问中，学生B没有正确地列出函数的表达式，导致后续的计算无法进行。

建议学生B在以后的学习中，注意对题目中所给的信息进行仔细分析，确保正确地列出函数的表达式。

在第二小问中，学生B没有正确地列出函数的表达式，导致后续的计算无法进行。

建议学生B在以后的学习中，注意对题目中所给的信息进行仔细分析，确保正确地列出函数的表达式。

2.3 学生C学生C在本次作业中表现较为出色，正确率达到了80%以上。

但是在计算过程中，存在一些小错误，需要注意。

在第一小问中，学生C正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解极值时，由于没有对导数进行求零点的操作，导致答案不完整。

建议学生C在以后的学习中，注意对导数进行求零点的操作，以确保答案的完整性。

在第二小问中，学生C正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解最值时，由于没有对导数进行二阶求导的操作，导致答案不正确。

课题四则运算执教王梅批改时间2014年5月7日批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。

作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。

2、一个算式里有括号，要先算（）。

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。

4、0除以一个（）数，还得0。

小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。

课题综合算式执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。

作业内容摘要二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。

126+342=468 720÷80=9468÷4=107 42+9=51200-107=93 270-51=219综合：综合：小结评论通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。

课题用脫式计算下面各题执教王梅批改时间2014年5月9日批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。

作业内容摘要(1)462－75×4÷25(2) 28×12－12×20(3) 89－（14×3－32)(4) (136－72)×12÷16(5) (178+80)÷（142－99 )(6) (373－185)×18÷47小结评论通过本次练习，学生基本掌握了脫式计算的方法。

课题列式计算执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。

作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。

2015~2016学年度第二学期
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四年级数学下册买菜作文批改记录《四年级数学下册买菜作文批改记录》作文一[学生姓名]同学的这篇《买菜》作文，整体表现不错。

优点：1. 能够清晰地描述买菜的过程，从走进菜市场，到挑选蔬菜，再到和摊主讨价还价，付钱离开，整个流程很完整。

比如：“我先走到卖青菜的摊位，看到绿油油的青菜特别新鲜，就问摊主多少钱一斤。

摊主说两块五一斤，我觉得有点贵，就和他讲价，两块钱一斤买了一斤。

”2. 语言表达比较流畅，没有明显的错别字和语病。

不足：1. 描写不够生动，缺乏对蔬菜的具体描写和自己的心情感受。

可以多运用一些形容词和动词，比如“鲜嫩欲滴的青菜”“我满心欢喜地挑选着”。

2. 数学计算部分体现得不够明显，可以在讲价或者计算总价的时候，详细写出计算过程，更好地体现数学在生活中的应用。

建议：1. 增加一些细节描写，让文章更丰富。

2. 多运用数学知识，让买菜的过程更具数学趣味。

作文二[学生姓名]的这篇作文，有一些亮点，也有一些需要改进的地方。

1. 主题明确，紧紧围绕买菜这一主题展开，没有偏题。

2. 在买菜的过程中，提到了不同蔬菜的价格对比，有一定的数学思维。

例如：“西红柿三块钱一斤，茄子两块五一斤，我比较了一下，觉得茄子更便宜，就买了茄子。

”不足：1. 文章结构不够清晰，段落之间的过渡不够自然。

2. 对于买菜过程中的交流描写较少，使得文章不够生动有趣。

3. 数学计算部分可以再详细一些，比如计算买了几种蔬菜一共花了多少钱。

改进建议：1. 合理划分段落，让文章层次更分明。

2. 多描写和摊主的对话，展现买菜的真实场景。

3. 在计算价格时，把每一步都写清楚。

《四年级数学下册买菜作文批改记录》作文一[学生姓名]同学的《买菜》作文写得挺有意思。

优点：2. 能把买菜时遇到的情况写清楚，像“我挑了两个大土豆，摊主一称说要三块钱，我心里默默一算，一个土豆一块五，价格还算合理。

”这里的计算体现了数学的运用。

不足：1. 文中对于菜市场的环境描写太少，要是能多写几句，比如“菜市场里人来人往，吆喝声此起彼伏，热闹极了。

数学作业批改记录一、作业一批改记录1.学生A：作业完成情况良好，计算准确，但在解答过程中未给出详细的说明，只提供了最终结果。

建议在解题过程中加以说明，以便更好地理解解题思路。

总体评分：80/100。

2.学生B：作业完成情况一般，存在一些错误和不小心的疏漏。

在计算过程中对于一些概念的理解有待加强，建议再多进行练习，并对错题进行及时纠正。

总体评分：60/100。

3.学生C：作业完成情况优秀，计算准确无误。

在解题过程中有清晰的说明，思路清晰明了。

但在部分题目中，没有给出列式推导的步骤，只给出了计算结果。

希望学生能够养成书写完整的习惯。

总体评分：90/100。

二、作业二批改记录1.学生D：作业完成情况较差，计算错误较多。

在解答过程中没有呈现出清晰的思维逻辑，使用了错误的公式和方法，对于一些题目也存在理解上的偏差。

建议学生在课后多加练习，并请教老师或同学，及时进行错题的纠正。

总体评分：50/100。

2.学生E：作业完成情况一般，计算准确性不稳定。

在解答过程中能够呈现出一定的思维逻辑，但在一些问题上存在一些常见错误，需要加强对于相关概念的理解和记忆。

总体评分：65/100。

3.学生F：作业完成情况良好，计算准确，解题思路清晰。

对作业中的问题一一进行了解答，并附上了合理的说明。

但在一些复杂的题目中，没有给出具体的列式推导过程，希望学生在解答过程中能够呈现出完整的逻辑思路。

总体评分：85/100。

三、作业三批改记录1.学生G：作业完成情况较差，计算错误较多且准确率较低。

在解答过程中缺乏清晰的思维逻辑，步骤混乱，且存在大量的疏漏。

建议学生认真复习基础知识，多进行习题训练，并及时请教老师或同学，及时纠正错误。

总体评分：40/100。

2.学生H：作业完成情况一般，有些计算错误和不够准确的情况。

在解答过程中能够展现出一定的思维逻辑和细致的思考，但在推导式子的过程中还存在一些错误。

建议学生多加复习相关知识，努力提高计算准确性和解题能力。