外研版中职国规英语教材基础模块第二册第

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第9 单元Unit 9Do You Have Any Certificates一、单元整体解读及分析Unit 9Do You Have Any Certificates单元本单元主题为用英语谈论专业资格证书的重要性以及自己未来的计划内容等。

专业资格证书是当今社会中求职应聘等重要场合证明自己能力的重分析要形式，也是很多学生求学的重要目标之一。

本单元话题贴近学生实际，通过对本单元的学习可以激发学生学习动力，帮助学生明确未来目标。

学生一般特征：情况学生是职校高二年级学生。

经过一年的学习后，英语基础有了一定程度分析的提高，并且思维活跃，活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但综合逻辑推理能力较差，对一些问题的区别认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。

初始能力：高二学生虽然开始关注一些社会焦点且有着较高的积极性，但对证书的相关文化背景知识，尤其是对其应用情况及重要性的了解还有所欠缺，没有办法从更多方面及层次来行动。

他们的英语学习有了一定的基础，对英语也有着浓厚的兴趣，但是英语的听说能力还需要进一步加强；学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。

信息素养：高二学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力比较一般。

具有课堂学习环境下学习的经验，具有在多媒体教室学习的经验。

他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。

课时本单元共分 6 课时完成。

划分第 1 课时为本单元的开篇，目的是尽快帮助学生了解本单元主题，进入相关主题情境。

因此，教授的内容为教材Warming up 及 For BetterPerformance ①和②。

Warming up 从几个表示职业的单词入手，通过一段对话简单地介绍了证书的重要性，能够帮助学生了解本课主题； ForBetter Performance 的①和②通过对三张海报的信息提取和讨论，可以引导学生进一步思索证书与就业的关系以及自己的兴趣、方向，从而激发学生对本单元的学习热情。

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第7单元
Unit 7 My Car Looks Brand-new
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
作者简介
李艳，女，1981年12月生，湖北人，首都师范大学英语教育硕士，现就职于北京交通运输职业学院，英语讲师。

2005年，撰写《浅谈被动学习向主动学习的转化—发挥学生主动学习的能力》论文，获得北京市高职中专英语研究会二等奖；2008年，翻译《执行商》于中信出版社出版；2010年，参加外研社举办的中职英语课堂教学设计比赛，荣获一等奖。

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外研版中职国规英语教材基础模块第二册第6单元Unit 6 Making an Appointment
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
作者简介：陈开宇，1995年毕业于首都师范大学英语教育专业，现任北京电子科技职业学院英语教师，副教授职称。

曾多次主编教材，在2009年参加了国家规划教材外研版《中职英语》基础模块一的编写。

工作十多年期间，曾多次主持或参加院、市级课题，参加北京市或全国英语教学比赛，并获得一、二等奖等，此外，曾多次在期刊杂志发表文章。

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第7单元
Unit 7 My Car Looks Brand-new
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
作者简介
李艳，女，1981年12月生，湖北人，首都师范大学英语教育硕士，现就职于北京交通运输职业学院，英语讲师。

2005年，撰写《浅谈被动学习向主动学习的转化—发挥学生主动学习的能力》论文，获得北京市高职中专英语研究会二等奖；2008年，翻译《执行商》于中信出版社出版；2010年，参加外研社举办的中职英语课堂教学设计比赛，荣获一等奖。

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第2单元Unit 2 Let’s Join the Fashion Show
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
作者简介：向静，1996毕业于重庆西南师范大学外语学院英语系英语教育专业。

于1997年担任重庆市商务学校英语教师，长期从事职业英语教育一线工作，并担任重庆商务学校外语教研组组长，积累了丰富的职教英语教学经验；同时担任重庆市中专外语学会常务理事。

多次参加过市内中职英语教师对外交流活动。

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第3单元
Unit 3 I Am a Volunteer
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
作者简介：张欣硕，北京师范大学英语教育硕士，现任北京护士学校英语讲师，外语教研组组长；并担任北京市职业教育学会英语教学研究会理事。

获奖情况如下：2009年北京市优秀青年骨干教师；北京市中职学校公共基础课程教师教学设计（说课）比赛三等奖；首届全国中职外语教师高级研修班教学设计展评一等奖；参编职业英语系列教材---《护理英语》（第2版）；2007年首届全国中小学幼儿（中、高职）教师教学技能大赛一等奖；2006年论文《任务教学法在中专英语对话教学中的尝试》在北京市中等职业学校英语教师论文评选活动中荣获三等奖；北京市中等职业学校英语创新教学活动设计比赛三等奖；北京市高职中专“英语天地任驰骋”比赛优秀指导教师称号。

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第四单元（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）C.要求学生自己完成单词和图片的连线。

活动：让学生说出自己知道的非英语和汉语的其他语种的句子。

教师提问：Can you say anything inRussian/Japanese/ Korean/ …?2)回答问题：学生读问题并参与到小组问答。

活动：将学生分成四人的小组，让小组成员间做Warming up部分②中的两个问题的问答。

在小组活动完后，教师提问几名学生。

3)听录音后回答问题：A.解释并领读Warming up部分③中的单词和短语：make useof, aloud, foreign。

B.领读并解释Warming up部分③中的三句key sentences.C.根据学生情况播放Warmingup部分③中听力一或二遍。

D.检查提问听力答案。

做书上的连线题。

扩展环节：学生说出自己知道的其它语种中的语句。

小组成员间问答。

被提问的个别学生回答。

朗读并做笔记。

朗读并翻译三个句子。

听录音并做答三道小题。

加深记忆。

激发外语学习兴趣。

明确并交流自己在英语学习中存在的问题。

掌握单词。

学习关键句。

训练听力。

20’听说练习教师提问：Have you ever got any part-timejobs?And do you think that English isimportant when you are hunting ajob?First let’s watch a video about aninterview.活动：教师播放一个关于面试时询问能力的短片。

Pre-listening:学习Listening and Speaking部分①中的新单词：学生读出会的单词，教师纠正发音，重点讲授学回答教师提问。

观看一小段面试时关于能力方面的视频（着重是英语能力方面）。

朗读单词并做笔对将要学习的听说部分内容加以预测。