20150329创新创业,教学理念的“试验田”

大学生创新创业教育的探索与实践作者：吕晓芳来源：《农村经济与科技》2018年第12期[摘要]深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

建立成熟的创新创业教育体系是高等学校培养创新创业专业人才的基石。

本文针对大学生创新创业教育和现状问题，通过科学定位创新创业教育、与专业教育深度融合、建设多元化人才队伍、完善课程体系建设、探索产教融合模式、推进对外交流合作六方面进行了探索与实践，通过实践总结经验，提出对策。

[关键词]大学生；创新创业教育；人才培养[中图分类号]G649.2 [文献标识码]A1 创新创业教育现状2016年5月国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），全面部署深化高校创新创业教育改革工作。

《意见》指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

提高高等院校创新创业能力、提高人才培养质量与培养创新创业人才，是适应黑龙江区域经济快速发展要求的有效途径。

区域经济的快速发展迫切需要高等教育的大力支持。

区域经济永远是地区性院校根本的服务对象，高校只有面向区域市场培养企业、社会适用人才，才能最大限度地融入区域经济、社会发展之中。

至此，创新创业人才培养尽管取得了长足进步，但存在的问题依然很多。

主要表现在：第一，创新创业教育的受益面较小，学生参与度不够；第二，各类学科竞赛已如火如荼，而对于大学生创新性学习和创业训练重视不够；第三，面对青年蓬勃高涨的创业热情，高校创新创业教育却不能成为助力青年创业者创业成功的地基；第四，一部分大学生的创业项目仅仅是简单的商业活动，脱离了科技创新和专业特色。

之所以存在以上一些问题，是因为我国高校创业教育刚经历从无到有，正在经历从零散走向系统的过程，通过探索与实践，我们意识到：创新创业人才培养机制、构建创新创业教育体系是有效开展创新创业教育的关键。

基础教育创新实践案例集(中学篇)华中师范大学
基础教育创新实践案例集（中学篇）华中师范大学是一本将普通学校中的教育创新思想和实践案例集结在一起的书籍。

这本书的创作目的是为了推进基础教育改革，促进教育创新发展。

书中列举了一系列中学教育实践案例，涉及不同学科、不同教学方式、不同学段、不同地域等多个方面。

例如：
1. 首创三位一体教育模式。

该模式将中学生分为学术类、艺术类和体育类等三类，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一类，每天早晨进行专业学科的学习，下午则普及性教育。

通过培养全面发展的人才，取得了很好的成果。

2. 用思维导图构建数学教学模式，此模式通过将数学教学的基本思想、知识点及其相互联系等以图形方式呈现，将冗杂的内容精简为清晰简洁的图像，方便学生理解。

3. 推行“地理课堂”的理念，将地理教材与学生实际情况、现实社会问题相结合，构建情境教学，提高学习兴趣和参与度；通过考察梯田环境、水库建设等现实问题，引导学生了解生态文明、可持续发展等多方面问题。

此书不仅介绍了教育创新的案例，而且也提供了一些创新思想，可以有助于中学教育者更好地认识教育创新，拓宽教育创新的思路与途径。

同时，此书的出版也有利于推广教育创新并普及创新教学模式的实践。

哈尔滨工业大学深化创新创业教育改革实施方案发布时间：2015-12-01 来源：高校报件深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。

为贯彻落实国务院《关于发展众创空间，推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和黑龙江省《关于促进大学生创新创业的若干意见》（黑政发〔2015〕16号）等文件精神，进一步做好大学生的创新创业教育，激发大学生创新创业热情，提高人才培养的质量，特制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想积极响应国家创新驱动发展战略，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以培养创新人才为目标，促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设创新型国家做贡献。

（二）基本要求把深化创新创业教育改革作为推动我校教育综合改革的突破口，作为“十三五”期间工作的重要内容，解决目前创新创业教育中存在的突出问题，完善创新创业教育的体制机制。

（三）总体目标2015年起全面深化我校创新创业教育改革，到2020年全面健全融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系，强化学生自主学习，完善文化引领和指导帮扶，使得学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加，涌现大批优秀的学生创新创业成果，毕业生就业质量和人才培养质量稳步提高。

二、主要任务和措施（一）提升师资水平1．增强教师创新创业教育的意识和能力。

发挥哈工大“国家级教师教学发展示范中心”作用，采取专题培训、交流研讨等形式增强广大教师投入创新创业教育的意识和能力。

明确教师在培养学生创新创业意识和能力方面的责任，加大对教师实施创新创业教育的支持力度。

鼓励教师在自己科研和创新创业的同时，基于科研项目带动学生创新创业，鼓励教师进行创新创业教育有关的理论、环境、需求和政策等的研究，编写教材和发表论文等，丰富创新创业教育理论成果。

2015高校创新创业教育改革方案(详解近日, 国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《实施意见》。

教育部有关负责人就相关问题回答了记者提问。

问:《实施意见》是在什么样的背景下出台的 ?答:深化高校创新创业教育改革, 是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要, 是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措,对于推动高等教育教学改革创新,促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合,加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才,为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑,具有重要意义。

党中央、国务院高度重视高校创新创业教育工作。

党的十八大和十八届三中全会作出重要部署, 中央领导同志多次作出重要指示, 为深化高校创新创业教育改革提供了基本遵循。

近年来, 我国高校创新创业教育不断加强, 取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。

但也存在一些不容忽视的突出问题, 主要是一些地方和高校重视不够, 创新创业教育理念滞后, 与专业教育结合不紧, 与实践脱节 ; 教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺, 教学方式方法单一, 针对性实效性不强 ; 实践平台短缺,指导帮扶不到位,创新创业教育体系亟待健全。

为此, 教育部会同有关部门认真落实党中央、国务院的部署和要求, 突出问题导向,把握改革重点,在深入总结经验、广泛听取意见的基础上,反复修改完善,形成了《实施意见》,经国务院同意,由国办印发。

《实施意见》提出了 9项改革任务、 30余条具体举措。

问:深化高校创新创业教育改革,需要把握哪些原则 ?答:深化高校创新创业教育改革, 要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点, 以完善条件和政策保障为支撑。

教育创新实验区的设立与运作模式教育，作为社会发展的基石和人类进步的引擎，一直以来都在不断地寻求创新与变革。

为了推动教育的高质量发展，教育创新实验区应运而生。

这些实验区如同教育领域的“试验田”，旨在探索新的教育理念、方法和模式，为更广泛的教育改革提供经验和借鉴。

一、教育创新实验区设立的背景与意义在当今快速发展的时代，社会对人才的需求日益多元化和个性化。

传统的教育模式在一定程度上难以满足这些需求，因此需要通过创新来突破瓶颈。

教育创新实验区的设立，正是基于这样的背景。

其意义主要体现在以下几个方面：首先，它为教育改革提供了先行先试的平台。

在实验区内，可以大胆尝试新的教育政策、课程体系、教学方法等，从而发现哪些措施是有效的，哪些需要调整和改进。

其次，能够促进教育公平。

通过实验区的探索，可以找到更适合不同地区、不同群体学生的教育方式，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距。

再者，有助于培养创新型人才。

创新的教育环境和模式能够激发学生的创造力和创新思维，培养他们适应未来社会的能力。

最后，为教育研究提供了丰富的实践样本。

研究者可以在实验区内深入观察和分析教育现象，总结经验教训，推动教育理论的发展。

二、教育创新实验区的设立条件与原则（一）设立条件1、具备一定的教育基础和资源。

包括良好的学校设施、师资队伍、教育经费等，以保障实验区的正常运作和改革的顺利推进。

2、地方政府的支持和积极参与。

政府需要在政策、资金、组织协调等方面给予保障，为实验区创造有利的发展环境。

3、社会各界的广泛关注和参与。

教育创新需要学校、家庭、企业等各方共同努力，形成合力。

（二）设立原则1、目标导向原则。

明确实验区的设立目标，如提高教育质量、促进学生全面发展、推动教育公平等，并围绕目标制定具体的改革措施。

2、因地制宜原则。

结合当地的经济、社会、文化等实际情况，制定具有地方特色的教育创新方案。

3、科学规划原则。

在设立实验区之前，要进行充分的调研和论证，制定科学合理的规划，确保改革的可行性和可持续性。

教育部办公厅关于召开深入推进高校创新创业教育改革座谈
会的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】教高厅函[2015]62号
【发布部门】教育部
【发布日期】2015.09.29
【实施日期】2015.09.29
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于召开深入推进高校创新创业教育改革座谈会的通知
（教高厅函[2015]62号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：
为深入贯彻落实党中央、国务院关于深化高校创新创业教育改革的重大决策部署，我部定于2015年10月20日在吉林长春市召开深入推进高校创新创业教育改革座谈会。

现将有关事项通知如下：
一、会议主题
深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神，研究部署相关工作，推动各地各高校进一步深化创新创业教育改革，努力造就大众创业
万众创新的生力军，为国家加快实施创新驱动发展战略提供人才智力支撑。

二、时间和地点
会议时间：2015年10月20日（周二）15：00-17：00。

会议地点：吉林大学中心校区东荣会议中心多功能厅。

报到时间、地点另行通知。

三、参会人员
1.各省（区、市）教育厅（教委）及新疆生产建设。

高校创新创业实训实验室《创业之星－大学生创业模拟实验室》建设方案目录第一部分高校创新创业教育现状分析 (3)一、目前创业教育的背景 (3)第二部分商业模拟技术在教学上的应用 (4)一、商业模拟技术的发展 (4)二、商业模拟课程简介 (4)二、学习金字塔 (5)三、模拟技术在学习中的作用 (5)四、常见的管理模拟方法 (6)五、模拟技术的综合应用 (8)五、商业模拟在高校教学中的应用 (9)第三部分大学生创业模拟实验室简介 (11)一、大学生创业模拟实验室产品简介 (11)二、大学生创业模拟实验室技术特点 (11)三、大学生创业模拟实验室的优势特点 (12)四、大学生创业模拟实验室的目标 (13)第四部分大学生创业模拟实验室建设方案 (14)一、大学生创业模拟电子对抗系统学习方式 (14)二、大学生创业模拟电子对抗系统训练内容 (14)二、大学生创业模拟电子对抗系统训练内容 (16)三、讲师的作用 (19)四、学生和学校的收益 (20)五、大学生创业模拟实验室实施方案 (21)第五部分、产品报价 (29)第一部分高校创新创业教育现状分析一、目前创业教育的背景联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。

发达国家尤其是美国，在创业教育的实践中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人才。

中国在这几年随着就业形势的严峻，创业教育也越来越得到关注与重视，许多高校开始陆续开设创业教育方面的有关课程，加强学生就业前辅导教育。

党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。

同时，教育部在2007年11月发布的《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中明确指出，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业。

新时代高校大学生创新创业教育路径研究李丹阳（南阳师范学院 河南 南阳 473061)摘 要：青年大学生是推动国家建设发展的主要力量，新的时代背景下要求大学生具备创新创业意识，掌握一定的创新创业技能。

高校作为培养大学生成长成才的摇篮，应顺应大众创业，万众创新的历史发展潮流，充分发挥高校在大学生创新创业教育中的引领和指导作用，积极创造支持大学生创新创业的文化氛围，提升高校教师创新创业教育成效，帮助大学生实现创业梦。

关键词：新时代；大学生；创业创业；教育路径一、创新创业教育的内涵与发展（一）促进大学生创新创业的意义近些年来，大学生就业难的问题受到了来自社会各界的广泛关注。

在这种背景下，大学生自主创业日益凸显出自身的优势，成为缓解就业压力的一剂良方。

大学生是最具潜力和优势的劳动力资源，高度重视大学生就业难的问题，切实提高大学生创业成功率。

一方面以创业带动就业，可以促进社会的稳定和谐与长治久安；另一方面可以创造出更多的工作岗位，为国家经济的发展和综合国力的提升带来巨大的动力。

当前我国大学生参与创业活动人数偏少，且项目质量不高，成功率较低。

如何有效的促进大学生创业已成为面临的一项重要课题。

教育部公布的《关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“将深入推进创业教育改革，其中包括面向全体大学生开设创新创业教育专门课程，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业”。

教育部公布的《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“要加强线上就业创业指导，研发一批线上创业课程及创业讲座视频”。

李克强总理在大学生就业创业工作研讨会中指出“高校毕业生已经成为我国城镇新增劳动力的主体，要实施好离校未就业高校毕业生就业促进计划和大学生创业引领计划，并进一步加以完善”。

大学生个人应该积极主动的投身创业事业中，借助政府优惠政策以及创业服务平台努力实现创业理想，不留下人生遗憾。

2015高校创新创业教育改革方案（详解）近日，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)。

教育部有关负责人就相关问题回答了记者提问。

问：《实施意见》是在什么样的背景下出台的? 答：深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，对于推动高等教育教学改革创新，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑，具有重要意义。

党中央、国务院高度重视高校创新创业教育工作。

党的十八大和十八届三中全会作出重要部署，中央领导同志多次作出重要指示，为深化高校创新创业教育改革提供了基本遵循。

近年来，我国高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。

但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强;实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。

为此，教育部会同有关部门认真落实党中央、国务院的部署和要求，突出问题导向，把握改革重点，在深入总结经验、广泛听取意见的基础上，反复修改完善，形成了《实施意见》，经国务院同意，由国办印发。

《实施意见》提出了9项改革任务、30余条具体举措。

问：深化高校创新创业教育改革，需要把握哪些原则? 答：深化高校创新创业教育改革，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑。

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，创新性实践教学越来越受到重视。

本文从创新性实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，旨在为我国高校培养创新型人才提供参考。

一、引言创新性实践教学是高等教育的重要组成部分，它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，通过理论教学与实践教学相结合的方式，使学生在实践中学习、在创新中成长。

在当前我国高等教育改革的大背景下，创新性实践教学已成为提高人才培养质量的重要途径。

二、创新性实践教学的内涵1. 创新性实践教学的定义创新性实践教学是指在教育教学过程中，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，通过优化教学内容、改革教学方法、创新教学手段等途径，实现理论与实践相结合，使学生在实践中学会创新，提高综合素质的教学活动。

2. 创新性实践教学的特点（1）以学生为中心：创新性实践教学强调学生的主体地位，关注学生的个性发展和兴趣培养。

（2）理论与实践相结合：创新性实践教学注重理论与实践的紧密结合，使学生能够在实践中掌握知识、提高能力。

（3）注重创新能力的培养：创新性实践教学以培养学生的创新精神和实践能力为核心，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。

（4）多元化评价体系：创新性实践教学采用多元化的评价体系，关注学生的综合素质和个性发展。

三、创新性实践教学的意义1. 提高人才培养质量创新性实践教学有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为我国培养更多的高素质创新型人才。

2. 促进教育教学改革创新性实践教学有助于推动教育教学改革，优化教学内容、改革教学方法、创新教学手段，提高教育教学质量。

3. 适应社会发展需求创新性实践教学能够使学生更好地适应社会发展需求，提高学生的就业竞争力。

四、创新性实践教学的实施策略1. 优化教学内容（1）加强课程体系建设：根据人才培养目标，构建符合创新性实践教学要求的课程体系。

（2）引入前沿知识：将最新科研成果融入教学内容，提高学生的知识储备。