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第一单元《奥林匹克号角》一．教学目标1、聆听管弦乐曲《奥林匹克号角》，感受，体验管弦乐器，弦乐器及打击乐器音色以及表现力。
2、培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。
3、通过合唱A段两个主题与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神。
二．教学重难点欣赏管弦乐曲《奥林匹克号角》，感受、体验乐器的节奏、音色、乐器的特点及乐器丰富的表现力。
三．教学过程（一）回顾旧知问：从画面上你能辨认出这是什么样的乐队吗？（出示图片）西洋管弦乐队（二）播放音乐师：请同学们辨认哪一首由西洋管弦乐队演奏的（分别播放广东音乐——《步步高》民族管弦乐；第二首由西洋管弦乐队演奏的《奥林匹克号角》的片段）三、播放欣赏《奥林匹克号角》1、试一试：同学们，欣赏完这首管弦乐曲后，你能哼一哼留给你印象最深的一句吗？2、思考：什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？乐器：（小号军鼓等）速度：快—慢—快，情绪：嘹亮地—深情地—激昂地3、师简介作品管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾获得5次奥斯卡奖、18次格莱美奖、3次金球奖、1项英国学院奖以及39次奥斯卡奖提名。
威廉姆斯曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监。
如《侏罗纪公园》《小鬼当家》、《星球大战》三部曲等。
约翰威廉姆斯曾经为四届奥运会（1984、1988、1996、2000年）主题谱曲，对奥林匹克运动的宣传和发展做出了重要贡献。
2003年5月，约翰威廉姆斯获得由国际奥委会颁发的“奥林匹克奖”。
四、分段欣赏（1）听赏第一主题A——这段旋律的速度？力度？情绪？分析：速度：中速力度：强情绪：激昂高亢催人奋进学唱主题一后部分击打节奏（2）听赏第二主题B——这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？，分析：速度：慢节奏：舒缓、深情委婉乐器：弦乐学唱主题（3）听赏第三主题C——这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？分析：性格：与A段在上形成了鲜明的对比。
课题《我和你》《奥林匹克颂》一、教学目标1 引导学生用柔和的音色、连贯、优美的声音、弱的力度演唱歌曲《我和你》感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。
2、聆听《奥林匹克颂》能从歌曲的不同表现形式与声音特点中，体验其特有的音乐风格、音乐特点，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。
3、通过欣赏和演唱歌曲，感受奥运音乐文化，了解奥运会音乐的类型与作用，体会作品传达给人们的奥运精神及和平希望二、教学重难点【重点】1、学生能够用柔和的音色、连贯、优美的声音演唱好歌曲《我和你》，品味蕴含于作品的民族情感，进而增强学生的民族自豪感。
2通过欣赏和演唱、感受和体验歌曲的音乐风格与特点。
感受奥运音乐文化，以及作品传达给人们的奥运精神及和平希望。
【难点】通过欣赏和演唱，学生能以不同的审美视角欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，进而理解和把握歌曲的音乐风格以及音乐特点。
三、教学过程(一)新课导入播放2008年奥运会《我和你》现场演唱视频，并提问：播放的是什么歌曲吗?学生回答。
教师总结：这首歌曲是在2008年北京奥运会上的一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。
(二)初步感知多媒体播放歌曲《我和你》并提问：歌曲的速度、音乐情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：这首歌的速度是缓慢的，歌曲是深情的。
(三)歌曲学唱1、老师弹奏练声曲，用“lu”训练发声，寻找自然、放松、高位置的感觉，注意嗓音保护。
2、出示歌谱，老师弹琴伴奏，学生跟伴奏视唱歌谱，视唱时引导学生关注歌谱，找出歌曲中出现了几个音？体会并思考作品的有几个乐句组成？学生回答教师总结：A、出现了： 1 2 3 5 6宫商角徵羽这首歌曲采用中国传统民歌中常见的五声调式进行旋律创作是典型的“中国风格”之一。
B、歌曲结构简单，有四个乐句组成，运用了我国传统诗词“四句头”创作手法，词曲平实、舒缓而又温情。
这是这首歌曲的第二个“中国风格”。
3、教师播放歌曲，学生填词跟唱，听唱和教唱相结合，注意音准和节奏的准确把握以及音乐情绪的引导和感知。
《奥林匹克颂》教学目标知识与能力。
1.欣赏歌曲《奥林匹克颂》，感受歌曲的情感、风格。
2.欣赏歌曲，理解其主题思想。
3.了解奥运会的产生和发展。
过程与方法。
先完整聆听歌曲，整体感受歌曲的形象，教师引导，分段聆听、讲解，通过让学生了解歌曲的背景，描述音乐的形象。
体验歌曲的思想感情。
通过模唱歌曲主题，小组讨论，教师引导，来感受歌曲的内涵。
情感态度价值观。
领悟“我们手拉手，友谊传四方”的奥运精神。
教学重难点：1.重点：欣赏歌曲，感受歌曲的表达的情感意境。
2.难点：理解歌曲的主题思想。
教具：U盘教学过程：1．欣赏歌曲《奥林匹克颂》，感受歌曲的情感、风格。
2．欣赏歌曲，理解其主题思想。
3．领悟“我们手拉手，友谊传四方”的奥运精神。
一、作品介绍。
（4分钟）1.播放歌曲《奥林匹克颂》学生进入意境。
提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？为什么演唱的？2.板书课题《奥林匹克颂》；3.教师提问：本届比赛中国的奖牌榜如何？我国排11位，5金；11银；12铜，总数28枚“北京奥运会上又如何？”（51金、21银、28铜）（学生自由发言，师生共同了解。
）“伦敦2012年奥运会奖牌榜又是怎样的？” (38金；27银；23铜. 总数88枚。
)二、指导学生欣赏作品。
(20分钟)1.播放歌曲。
提问：歌曲有什么特点？（祥和、庄严、激昂）（学生认真聆听自由发言。
）2.重播歌曲。
讨论：歌曲有几部分构成？歌曲的节奏、情绪、风格、主题思想是怎样的？（学生自由发言。
） A：男女声：奥运会激情神态。
B：奥运键儿“手拉手”的真情与喜悦奥运精神：我们手拉手，友谊传四方。
三、检查欣赏效果。
（8分钟）1.播放歌曲，学生跟着模唱。
感受奥运会的气息和力量。
2.说说有关奥运会的知识信息和大家一起分享。
3.奥运会的意义和作用。
教师介绍奥运会的由来与发展。
古奥运会的形式、项目及其兴衰。
奥运会的动因。
第一届奥运会的举办；第一届奥运会会歌；1896年，在雅典第一届奥运会的开幕式上，国王乔治一世宣布奥运会开幕之后，合唱队唱起了一首优美而庄严而动听的古希腊歌曲《撒马拉斯颂歌》。
人音版音乐八下第1单元欣赏《奥林匹克号角》教案1 教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。
教学难点：分辨音乐中不同的段落。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片。
教学过程：一、导入新课。
1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室。
2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。
二、初听音乐。
1、初听音乐，感受音乐的情绪。
2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。
4、乐曲在情绪上可以分为几部分？乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听。
首先聆听第一乐段。
1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号。
3、完整欣赏第一乐段。
其次聆听第二乐段。
1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
然后聆听第三乐段。
1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么？（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段欣赏第四乐段。
《奥林匹克颂》教案教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：1、学唱《奥林匹克颂》。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
教学过程：一、导入。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》)，并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。
生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。
当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
