第三章 第三节生物进化的原因复习学案

学习好资料欢迎下载新人教版初中八年级生物下册第三章第三节《生物进化的原因》教学目标教学重点教学难点教学过程一、导入二、目标展示三、分析生物进化的原因㈠、曼彻斯特的桦尺蠖变化精品教案知识与技能：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

过程与方法：通过模拟保护色的实践活动，结合相关的图片资料、文字资料、探究、分析、归纳出生物进化的原因。

情感、态度和价值观：培养学生严谨的科学态度和保护环境的意识。

研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。

概述自然选择的学说。

形成生物进化的观点。

教师活动学生活动教学改进根据科学证据的推测，我们人类是由400多万年的森林古猿进化而来的。

那么是什么原因促使古猿进化成现在学生：回答的人类呢？通过研究，能否重现人类不能，需要时间长的进化历程吗？参看三维目标（展示方式要灵活）学生认知目标很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。

英国曼彻斯特的桦尺蠖就是这样的例子。

教师提出问题：学生：先结合教材P58 页插图1.1850 年，大多数桦尺蠖体色是浅色阅读教材中的相关内容。

的，少数是深色的，深色桦尺蠖出现然后分组讨论：桦尺蠖的原因？进化的原因2.1950 年，生物学家第二次考察时，先前看到的大多数浅色桦尺蠖哪里去了？深色桦尺蠖为什么会多起来？学习好资料3.若人们要使曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见型，你认为该怎么做？过度：生物进化首先是生物产生了变异品种，然后通过遗传、变异的类型得到繁衍，当然生物在进化的过程中，还要受到环境变化的影响，尽管我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程，但我们可以设法进行模拟。

教师：指导学生讨论教材中模拟探㈡、模拟究活动的步骤，组织学生活动。

保护色形成的过程教师强调：活动中注意的问题（1）各种颜色的小纸片要均匀撒开。

（2）扮演“捕食者”的同学不要刻意地寻找某种颜色的纸片。

《生物进化的原因》导学案一、学习目标1、理解自然选择学说的主要内容。

2、举例说明生物进化的原因。

3、形成生物进化的基本观点。

二、学习重点1、自然选择学说的主要内容。

2、生物进化的原因。

三、学习难点自然选择学说的理解。

四、知识回顾1、什么是生物进化？生物进化是指生物在与环境相互作用的过程中，其遗传物质发生改变，导致物种的形态、结构和生理功能等方面逐渐发生变化的过程。

2、生物进化的证据有哪些？化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据、分子生物学证据等。

五、新课导入地球上的生物多种多样，各不相同。

那么，这些生物是如何从原始的简单生物逐渐进化成如今复杂多样的形态的呢？生物进化的原因又是什么呢？让我们一起来探究吧！六、知识讲解（一）达尔文与自然选择学说1、达尔文的环球考察达尔文在 1831 年至 1836 年期间，乘坐“贝格尔号”军舰进行了环球考察。

在考察过程中，他观察到了大量的生物现象，收集了丰富的生物标本和资料。

2、自然选择学说的主要内容（1）过度繁殖地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。

（2）生存斗争生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，因此生物要为争夺食物和空间等进行生存斗争。

（3）遗传和变异生物在繁殖过程中会产生各种变异，有的变异对生物的生存有利，有的变异对生物的生存不利。

具有有利变异的个体在生存斗争中容易生存下来，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。

（4）适者生存在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程就是自然选择。

（二）人工选择1、概念人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程叫做人工选择。

2、实例例如，人们选育出高产奶牛、瘦肉型猪、金鱼等品种。

（三）生物进化的原因1、遗传变异是生物进化的内在因素遗传保证了物种的稳定性，变异则为生物进化提供了原材料。

2、环境变化是生物进化的外在动力环境的改变会对生物产生选择作用，促使生物向适应环境的方向进化。

七、课堂练习1、以下哪种现象不能用自然选择学说解释？（）A 长颈鹿的脖子越来越长B 恐龙灭绝C 工业污染区黑色桦尺蛾数量增多D 克隆羊多利的诞生2、下列关于人工选择的叙述，不正确的是（）A 人们可以根据自己的需求和爱好进行选择B 经过人工选择形成的生物新品种一定能适应自然环境C 人工选择可以加快生物进化的速度D 人工选择的结果是创造了生物新品种八、课后拓展1、查阅资料，了解更多关于生物进化的实例。

第三节生物进化的原因教学目标1、知识与技能：1．了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。

2．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2、过程与方法：通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。

培养实际操作及动手能力。

3、情感、态度与价值观：通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。

习惯目标：阅读文本的习惯培养教学重难点1．模拟保护色的形成过程的探究实验。

2．通过模拟实验分析生物进化的原因教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。

教学内容教师活动学生活动教师：上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起复习上节的有关内容。

1．请简单描述动物进化的大致过程。

2．请简单描述植物进化的大致过程。

3．根据动植物进化的大致过程，试总结生物进化的一般规律。

讨论题： 1．黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？2．黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？3．请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？教师：通过对桦尺蠖体色变化的分学生 1：动物的进化过程是从单细胞动物开始，逐渐进化为腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类，最后到哺乳动物。

学生 2：植物进化的过程：从蓝藻开始，逐步进化为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物，最后出现发达的被子植物。

学生 3：一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从单细胞到多细胞，从低等到高等的。

在漫长的进化过程中，。

第三节...生物进化的原因【学习目标】1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力【学习过程】一、预习先行.自主学习，学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、阅读教材第59--61页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二：.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。

3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。

二、互动探究..合作求解小组交流：模拟探究保护色的形成过程。

（一）提出问题_____________________________________________（二）作出假设___________________________________________________ （三）制定计划_____________________________________________（四）实施计划...............................................（五）得出结论__________________________________________4、通过探究实验回答后面的讨论题。

5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么.到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。

第三节生物进化的原因学案姓名：_________复习回顾：1、始祖鸟是进化到的过渡类型。

2、生物进化的总体趋势是：。

3、研究生物进化的主要证据是，重要方法是。

4、越是高等的生物出现的地层越，越是简单低等的生物出现的地层越。

学习目标：通过探究保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

合理质疑，导入新课：1.在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝呢？1.在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝呢？3.推动生物不断进化的原因是什么？新课教学：观察图片，思考体色与周围环境有什么关系？一探究生物进化的原因：1、什么是保护色? 动物体色与周围环境的色彩非常_______，这种体色称为_______色2、保护色有什么作用?具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它________或者__________是十分有利的。

3、保护色的形成阅读课本58页的“分析生物进化的原因”小标题下的所有文字，思考：1）、VII-24图片中所涉及哪种桦尺蠖？__________________________________。

哪种桦尺蠖是常见类型？_________哪种是变异类型？_________________。

2）、1850年时，哪一种更加适应环境？_______________；1950年时，哪一种更加适应环境？_____________________3）、100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，原因是什么？____________________________.4）如果人们要使该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？____________________小结：保护色的形成由_______引起的，______选择的结果;体表颜色与环境颜色_____的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。

二自然选择学说：关于进化的原因，人们长期探索，提出很多解释，其中普遍被人们接受的是达尔文的_____学说。

第三节 生物进化的原因(一)知识目标1．通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。

2．了解达尔文及他的进化思想。

3．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

(二)能力目标1．通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。

2．通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。

3．培养学生收集、分析资料的能力。

(三)情感目标1．通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神。

2．通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。

3．通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。

1．模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。

既是本节课的重点又是本节课的难点(理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。

这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。

)2．概述自然选择学说。

3．通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。

实验探究、分析法、谈话法、归纳法等。

学生：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。

教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。

由简单到复杂，由低等到．提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？第三2．展示讨论题：黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺1．出示图片“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。

．引导学生归纳出保护色的下来我们模拟保护色的形成他的进化思想出示问竞争评价，与学生一起小结本节知识；解答疑惑。

第三节生物进化的原由教课目的【知识与技术】1.认识英国曼彻斯专门域的两种桦尺蠖的数目随环境变化而改变的案例。

2.模拟保护色的形成过程，剖析生物进化的原由。

【过程与方法】经过对案例的剖析，养成运用生物知识剖析生活中现象的能力。

培育实质操作及着手能力。

【感情态度与价值观】经过对生物进化案例的剖析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。

教课重点和难点1.重点：研究保护色形成的过程，概括自然选择学说，形成生物进化的看法。

2.难点：概括自然选择学说，形成生物进化的看法。

课前准备1. 彩色气球、彩色衬纸2. 视频、图片资料教课方案学习内容学生活动教师活动课时一：导入：生物进化的历程十分漫演出课本剧，其余学生剖析桦指导学生排练课本剧，指引长，但英国的科学家却真实目击尺蛾进化的原由学生剖析了桦尺蛾百年的进化历程模拟保护色的形成依据课本指导进行研究实验，指导学生进行研究活动并总结数据课时二：剖析保护色形成模拟实验的提出问题，指引学生依据达剖析保护色形成模拟实验重点尔文的自然选择学说剖析实验重点概括自然选择学说的主要内容依据长颈鹿的例子，系统地总帮助学生总结结自然选择学说的主要内容运用自然选择学说解说一些生运用自然选择学说解说一些提出问题，指引学生依据达生物进化的现象尔文的自然选择学说剖析物进化的现象拟态、抗药性等现象教课过程设计课时一教师：上节课同学们经过录像认识了英勇的总鳍鱼先人是怎样从水生生活困难地登岸的。

1938 年人们在南非又捕获了这类曾被以为已经灭绝的鱼类。

那么我们可否经过对这类鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？学生：不可以。

要几百万年的时间。

教：好多化象因为需要漫的而没有法被人察到，但是也有些化象在比短的就生了明的化。

英国曼斯特的尺蛾就是的例子。

学生表演：学生饰演和子上。

子将自己捕获的昆虫本拿看，奇怪怎么找不到淡色的尺蛾，并取出祖的研究笔明：1850 年曼斯特的尺蛾是淡色占多半。

子百思不得其解，什么自己找到的尺蛾都是黑的呢？教：大家能不可以帮助他找找原由？学生：因境染，皮都熏黑了，淡色的虫子简单被天，就减少了，黑色的不简单被，就存活了下来。

第3节 生物进化的原因一、学习目标、重难点学习目标1、说明生物进化的原因。

2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

3、培养观察分析和思维能力，养成严谨的科学态度。

4、学习达尔文对待生物科学的热情和研究精神。

学习重难点：重点：生物进化的原因达尔文的自然选择学说难点：达尔文的自然选择学说二、知识概览图 内因：生物的遗传和变异是生物进化的基础 外因：环境变化是生物进化的外在动力 自然选择学说的创立者：达尔文 生存斗争 遗传和变异三、新课导引【材料链接】 生物的遗传和变异是生物进化的内因，生物因为具有遗传性，原种才能保持；由于具有变异性，新种才能产生。

只有遗传，没有变异，后代与前代一模一样，没有任何变化，生物就不会进化；只有变异，没有遗传，前后代之间的性状变化不定，就没有物种，也不会有进化。

而变化着的环境正是促使这一切发生的外在因素。

有人认为“有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中格外绚丽夺目，很容易被敌害所发现，因而它不是自然选择的结果。

”【问题探究】上述说法正确吗?【点拨】和许多以隐蔽色逃避天敌的动物的生存对策相反，箭毒蛙以警戒色避免杀身之祸，它们在绿色的森林中格外绚丽夺目。

原来，箭毒蛙的皮肤中分布有毒腺，毒腺分泌的毒液对食肉动物来说可能是致命的。

于是，鲜艳的颜色和花纹成了恐吓食肉动物的信号。

箭毒蛙就是凭借警戒色和毒腺使整个家族存活至今的。

自然选择形成的适应是多样的，警戒色、拟态等都是自然选择的结果。

所以上述说法是错误的。

四、教材精华知识点1 分析生物进化的原因 了解分析桦尺蠖体色的变化18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫。

那里的森林中生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾。

它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。

1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。

100年以后，也就是1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。

《第三节生物进化的原因》学案21．通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2．通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。

3．概述自然选择学说。

4．形成生物进化的基本观点。

（第1课时）●导入新课［复习回顾］1．始祖鸟是进化到的过渡类型。

2．生物进化的总体趋势是：。

3．研究生物进化的主要证据是，重要方法是。

4．科学家通过对的纵向比较和的横向比较来推断的大致过程。

●探究新知一、分析生物进化的原因［自主学习1］阅读教材第62页，思考回答下列问题：1．从1850年到1950年华尺蠖有什么变化？2．是什么原因导致这种变化？3．这种变化遗传吗？4．这种变化体现了生物与环境的什么关系？有什么意义?［自主学习2］阅读教材第63页，思考回答下列问题：动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。

二、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因［模拟探究］阅读教材第64---65页，并在课本上填写相关内容。

●课堂小结1．是生物进化的基础2．是生物进化的外在动力3．生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。

●随堂检测1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（）A．生物具有保护色B．雷鸟随意改变自己的体色C．因为冬天较冷，夏天较热D．夏天阳光较强烈2．下列关于动物保护色的描述不正确的是（）A．使动物容易躲避敌害B．有利于动物捕食猎物C．能保护动物的皮肤的美丽D．动物的体色与周围环境相似3．自然界中生物进化的外在原因是（）A．人工选择B．天敌的影响C．环境的改变D．温度的改变4．生物进化的内在因素是（）A．产生了有利变异B．产生了可遗传的变异C．产生了不利变异D．产生了不遗传的变异5．下表为英国曼彻斯特地区两个时期的栖息在树干上的桦尺蛾类型数量调查情况，请分析回答相关问题：1850年（森林时期）1950年（工业城市）浅灰色桦尺蛾深黑色桦尺蛾浅灰色桦尺蛾深黑色桦尺蛾99％1％1％99％（1）桦尺蛾有深浅不同的颜色，说明生物界中普遍存在着_________现象。

生物：1.3《生物进化的原因》学案（人教版八年级下）一、学习目标学习目标1、说明生物进化的原因。

2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

3、培养观察分析和思维能力，养成严谨的科学态度。

4、学习达尔文对待生物科学的热情和研究精神。

二、学习重难点：重点：生物进化的原因达尔文的自然选择学说难点：达尔文的自然选择学说三、预习检测1、保护色：生物与周围环境的色彩的体色叫保护色，具有保护色的动物被其他动物发现，对动物或是十分有利的。

1、达尔文的自然选择学说：达尔文认为，各种普遍具有很强的；而生物赖以生存的和是非常有限的，生物要生存下去就要进行；只有具有变异的个体在中容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，逐渐积累变异，才能形成新的。

3、自然选择及生物进化的原因：自然界中的生物，通过激烈的，生存下来，被淘汰掉，这就是自然选择。

生物通过、和不断进化。

四、学思园地阅读英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化过程，回答问题：1、黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有什么意义？2、黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖的数量的减少，主要是受什么的影响？3、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？4、达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？5、达尔文认为生物产生生存斗争的原因是什么？6、什么样的个体在生存斗争中会被淘汰？五、课堂检测（一）、达标训练课后练习及同步作业阅读P64《达尔文和他的进化思想》，说说你对他的认识。

（二）、拓展延伸1、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是( )。

A．自然选择的结果 B．人工选择的结果C. 生存环境不同 D．食物不同的结果六、小结和反思。