原来是相互关联的

六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总第四单元、生物的多样性一、校园生物大搜索．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。

．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。

分区域观察研究是科学研究常用的方法。

．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。

二、校园生物分布图．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。

．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。

三、多种多样的植物．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。

．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。

如根据茎的特点植物可以分为木本植物和草本植物；根据生活环境将植物分为水生植物和陆生植物。

．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。

他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。

．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。

．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。

．不开花的植物包括蕨类、藻类和苔藓类植物等。

．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等四、种类繁多的动物．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。

身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。

爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。

两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。

教科版六年级科学上册4-6《原来是相互关联的》集体备课教案一. 教材分析《原来是相互关联的》是教科版六年级科学上册第4-6课的内容，主要讲述了物体间的力的作用和反作用、空气的压力以及水压等相互关联的现象。

本节课通过让学生亲身参与实验和观察日常生活中的实例，使学生认识到各种自然现象之间的相互关联性，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力的作用、空气的压力等概念有一定的了解。

但在现实生活中，他们可能没有意识到这些自然现象之间的相互关联。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实验和实例，激发学生的兴趣，引导学生发现并理解各种现象之间的相互关联。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解物体间的力的作用和反作用、空气的压力以及水压等相互关联的现象。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.培养学生善于发现生活中的科学现象，激发对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握物体间力的作用和反作用、空气的压力以及水压等相互关联的现象。

2.难点：让学生在日常生活中发现并理解这些现象之间的相互关联。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生亲自动手实验，观察现象，发现规律。

2.实例分析法：通过分析生活中的实例，使学生理解各种现象之间的相互关联。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得和观察结果。

4.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生思考，引导学生自主探索。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧测力计、气球、水杯、海绵等。

2.多媒体课件：相关实验和实例的视频、图片等。

3.教学卡片：用于记录学生实验结果和观察现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如吹气球，让学生感受力的作用。

引导学生思考：力的作用是什么？力的作用有大小吗？2.呈现（10分钟）教师展示几个与力的作用和反作用、空气的压力以及水压相关的实验，如气球对海绵的作用、弹簧测力计的使用等。

科教版六年级科学上册实验教学要求科教版六年级上册科学科教版六年级科学上册实验教学要求(一)小学六年级科学上册实验教学计划一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验有第一单元全部第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》3课《拱形的力量》5课《做框架》8课《用纸造一座“桥”》第三单元1课《电与磁》2课《电磁铁》3课《电磁铁的磁力》4课《神奇的小电动机》第四单元1课《校园生物大搜索》2课《校园生物分布图》。

12个演示实验分别：第二单元4课《找拱形》6课《建高塔》7课《桥的形状和结构》第三单元6课《电能和能量》7课《电能从哪里来》8课《电能从哪里来》第四单元3课《多种多样的植物》4课《种类繁多的动物》5课《相貌各异的我们》6课《原来是相互关联的》7课《谁选择了它们》8课《生物多样性的意义》。

二、学生分析六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。

2、培养学生科学的思维方法。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

四、实验措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、实验安排科教版六年级科学上册实验教学要求(二)科学实验教学计划六年级上册中心小学六年级一班六年级科学上册实验教学计划一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验有第一单元全部第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》3课《拱形的力量》5课《做框架》8课《用纸造一座“桥”》第三单元1课《电与磁》2课《电磁铁》3课《电磁铁的磁力》4课《神奇的小电动机》第四单元1课《校园生物大搜索》2课《校园生物分布图》。

小学六年级科学上册复习资料第一单元1．机械是能使我们省力或方便的装置。

2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。

3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。

不同的工具有不同的用途。

1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。

5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。

1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、镊子）。

2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。

有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。

3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。

4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。

5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”这里的棍子相当于杠杆. 1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。

螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。

2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。

3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。

所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。

4．扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。

5．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。

2014学年第一学期小学科学六年级上教学计划一、对学生情况的简要分析：六年级学生通过三年的对科学的学习，动手操作能力、实验能力有了很大的提高，对基本的概念掌握的比较清楚，但解决实际能力方面比较差，本学期，主要任务是培养学生的实验能力，要让学生进一步掌握基本的概念和常识。

二、对教材的简要分析：本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。

在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。

通过研究认识工具和机械的功能和特点。

在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。

通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。

通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。

通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。

要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。

在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。

获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。

三、本学期教学任务及目的要求：1．指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。

一切自发过程都是不可逆的
各种不可逆因素不是彼此独立无关的，而都是相互关联的。

一个不可逆过程发生后，会留下某种不可逆变化，要使它恢复到原来的初始状态，就必然引起第二个不可逆过程的发生，势必产生另一个不可逆变化，要使第二个不可逆过程恢复到原来的初始状态，就不可避免的引起第三个不可逆过程的发生，依此类推下去，最后必然有一个不可逆变化遗留下来。

因此一切不可逆过程都可以相互代替，这正说明了一切不可逆过程在本质上是一样的，等效的。

教科版六年级上册科学知识点★要求：①流利熟地一一背,家、背一一字 . ②黑体字打的只提示黑体字内容 ,没有黑体字的全句背 . ③括号中的楷体字希望同学在的候重点看 . ④背是了累、理解和掌握 ,希望同学自低理解性背 ,按完成 . 第一使用工具1.不同的工具有不同的（用途） ,不同的工具有不同的（科学道理） .2.机械：机械是能使我（省力）或（方便）的装置 .像螺刀、、剪刀些构造很的机械 ,又叫（机械） .第二杠杆的科学1.杠杆：像撬棍的机械叫（杠杆） .杠杆有（ 3）个点 .支撑杠杆 ,使杠杆能着的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点） .2.杠杆能否省力 , 主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离 .3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离 .力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离 .不省力也不力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离.第三杠杆工具的研究1.杠杆例：省力杠杆：开瓶器、核桃、羊角、裁刀、老虎⋯力杠杆：火、子、筷子、裁剪刀、竿⋯不省力也不力杠杆：天平、机、板⋯第四的秘密1.：像水 ,（）和（）固定在一起的机械 ,叫（） .在上用力（省力） ,在上用力（力） .当一大 ,越大越（省力） .2.机械：把手、自来水、汽方向、自行把手、扳手⋯3.：螺刀刀柄粗的秘密我的猜想：螺刀刀柄粗 ,省力；刀柄力 .研究的材料： 2 把刀柄粗不同的螺刀 ,2 枚螺、 1 木板研究的方法：（1）分用刀柄粗不同的 2 把螺刀把 2 枚螺刀木板中；（2）比 2 把螺刀所用力的大小 . 研究的：螺刀刀柄粗 ,省力；刀柄力 .第五定滑和滑 1. 定滑：固定在一个位置而不移的滑叫（定滑） ,它的作用是能（改力的方向） ,但不能（省力） .2.滑：可以随重物一起移的滑叫（滑） ,它的作用是能（省力） ,但不能（改力的方向） .3.同一种工具 , 用法不一 , 所用的科学原理也不一 , 如：螺刀螺运用了（）的工作原理；螺刀撬罐盖 ,运用了（杠杆）的工作原理 .第六滑1.滑：把（滑）和（定滑）合在一起使用 ,就构成了（滑） ,它的作用是机能（省力） ,又能（改力的方向） .滑的数越多 ,就越（省力） .第七斜面的作用1.斜面：像搭在汽上的木板那的机械 ,叫（斜面） .2.斜面省力大小和什么有关：斜面能（省力） ,省力大小和（坡度）有关；坡度越小 , 斜面越（省力） ,坡度越大 ,斜面越（不省力） .3.斜面机械：大的引、螺、楼梯、斧刃、山公路⋯4.有些工具是几种机械的合 , 如：剪刀是（杠杆）和（斜面）的合 .5.山公路修成“ S”形是了：降低斜面的坡度 ,使汽上山更省力 .6.：斜面能省力？我的猜想：斜面能省力 .研究的材料：斜面、簧力、玩具小、方法：（1）用簧力出直接提升小所用力 ,并；（2）把小放在斜面上,用簧力出沿斜面拉小所用的力,并；（3）比直接提升小和沿斜面拉小所用力的大小.7.：斜面坡度大小与省力的关系我的猜想：斜面坡度小 ,省力多；斜面坡度大 ,省力少 .研究材料：坡度不同的两个斜面、簧力、玩具小、改的条件：斜面坡度的大小不改的条件：玩具小的重、斜面的光滑程度方法：（1）用簧力出在小的斜面坡度上拉小所用力的大小 , 并；（2）用簧力出在大的斜面坡度上拉小所用力的大小,并；（3）比在两个斜面坡度上拉所用力的大小.第八自行的机械1.自行的特点：自行是（）、（方便）、（保）的交通工具 .自行是依靠（人的力量）前的 ,（条）与两个（）的合 ,起到力而使自行运的作用 .2.大小：用大小 ,小比大（快）；用小大,大比小（慢） .3.自行上的机械：杠杆：刹、按、后架上的簧：把手、小和后、脚踏板和大滑：和、脚蹬板和脚蹬斜面：螺单元二：《形状与结构》第一课抵抗弯曲1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度 , 纸梁的抗弯曲能力增强） .2、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度 , 纸梁的抗弯曲能力大大增强） .3、横梁的放法：横梁一般都是（立着）放的 , 这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力 .4、影响横梁抗弯曲能力的因素：横梁的抗弯曲能力与（横梁的材料）、（横梁的长短）、（横梁的宽度）、（横梁的厚度）等因素有关 . 材料的宽度和厚度中 , （厚度）更多地影响材料的抗弯曲能力 .5、实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关 . 纸梁厚 , 抗弯曲能力强；纸梁薄 , 抗弯曲能力弱 .改变的条件：纸梁的厚度不变的条件：纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的距离实验材料：厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸实验过程：（1）把薄的纸梁放在两堆书上 , 在纸梁的中间摆放垫圈 , 记录承载的垫圈数 .（2）把厚的纸梁放在两堆书上 , 在纸梁的中间摆放垫圈 , 记录承载的垫圈数 .（3）比较厚度不同的纸梁承载的垫圈数.第二课形状与抗弯曲能力1、材料改变形状的目的：把薄板形材料弯折成“ V”“L”“U”“T”或“工”字等形状, 虽然减少了材料的（宽度） , 却增加的材料的（厚度） , 增加（厚度）是能大大增强（抗弯曲能力）的.2、增加材料的抗弯曲能力的方法有：（增加宽度）、（增加厚度）、（改变形状）三种 . 其中最能增加材料抗弯曲能力的是（改变形状） .第三课拱形的力量1、拱形承载重量的特点：拱形承载重物时 , 能把压力（向下向外）传递给相邻的部分, 拱形会产生一个（向外推）的力 , 抵住这个力 , 拱就能承载很大的重量 .2、古代的城门、桥梁造成拱形, 是为了：（更加牢固） .第四课找拱形1、圆顶形的特点：圆顶形可以看成（拱形）的组合 , 它有拱形（承载压力大）的特点, 而且不产生（向外推）的力 .2、球形的特点：球形在各个方向上都可以看成（拱形） , 这使得它比任何形状都要坚固 .3、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小的是：球形、圆顶形、拱形.4、生物体中的拱形：人的头骨、肋骨、足弓、乌龟壳、蛋壳、贝壳.第五课做框架1、框架结构：像铁塔这样（骨架式）的构造叫做（框架结构） . 框架结构中的斜杠 , 起着（推或拉）的作用 , 从而不易变形 .2、框架结构稳固的原因：框架结构中 , 斜杠使长方形的框架变成（三角形） , 三角形具有（稳定性） , 从而使框架更牢固 .第六课建高塔1、框架结构的铁塔不容易倒塌的原因是：（上小下大）、（上轻下重）、（框架结构能有效减小风的阻力） .2、塑料瓶怎么放不容易倒：塑料瓶（倒放）容易倾倒, 是因为（上大下小）；塑料瓶（正放）不容易倒, 是因为（上小下大）；如果（在塑料瓶内装一些水）, 塑料瓶就更不容易倾倒 , 是因为（上轻下重） .第七课桥的形状和结构1、现在大跨度拱桥的特点：拱一般在桥面的（上方） . 这样的桥, 桥板拉住了拱足, 抵消拱产生的向外的推力 . 桥面被水平方向的力拉紧, 还增加了桥面的抗弯曲能力 . 桥面也比较低而且平坦 , 方便通行 .2、桥的分类：桥根据建造桥的材料分 , 有（石桥）、（木桥）、（钢铁桥）、（混泥土桥）等；根据桥梁的结构分 , 有（拱桥）、（钢索桥）等.3、钢索桥的桥塔建那么高是为了：（减少钢缆的拉力） .第八课用纸造一座“桥”1、许多植物的茎、动物的的骨头、生活中的钢管都是空心的, 是因为：（同样多的材料 , 空心的管状比实心的棒状粗得多而且任何方向的抗弯曲能力都相同）.2、实验：比较普通报纸和普通白纸的抗弯曲能力我的猜想：普通白纸的抗弯曲能力比报纸强 .改变的条件：纸的材料不变的条件：纸的宽度、厚度、长度 , 放垫圈的位置 , 书本的距离实验材料：长 20cm、宽 20cm的报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸实验步骤：（1）把普通白纸放在两堆书上 , 在纸的中间摆放垫圈 , 记录承载的垫圈数 .（2）把报纸放在两堆书上 , 在报纸的中间摆放垫圈 , 记录承载的垫圈数.（3）比较报纸和普通白纸承载的垫圈数 .注意事项：（1）纸的长和宽要合适；（2）摆放垫圈时要轻轻放；（3）垫圈摆放的位置和书本的距离不能变.第三单元能量第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特） , 他发现通电的导线能使指南针（发生偏转） , 电流越大 , 偏转角度（越大）,而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关 .2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时 , 要注意：只能接通一下 , 马上断开 , 时间不能长 .第二课电磁铁1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁） .2、电磁铁的特点是：接通电流 , 产生（磁性）；切断电流 , （磁性）消失 .3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关 .4、实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关吗？5、实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关吗？第三课电磁铁的磁力（一）1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、（铁芯的粗细）等因素有关 .2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系的实验 .3、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多 , 磁力大；线圈少 , 磁力小 .第四课电磁铁的磁力（二）1、电磁铁的磁力大小与电流的大小关系的实验 .2、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大 , 磁力大；电流小 , 磁力小 .3、制作一个强磁力的电磁铁, 方法有：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯 . 效果最好的是（增加线圈的圈数） .第五课神奇的小电动机1、电动机：电动机是用（电）产生动力的机器, 工作原理是：用（电）产生磁, 利用（磁）的相互作用转动 .2、电动机中换向器的的作用是：（接通电流并转换电流的方向） .3、小电动机的组成：小电动机由（外壳）、（转子）、（后盖）三部分组成. 外壳中有（磁铁）, 转子中有（线圈）、（铁芯）和（换向器）,后盖中有（电刷） .第六课电能和能量1、电能：电具有的能量 , 叫（电能） . 能量的主要形式有（电能）、（热能）、（声能）、（动能）、（化学能）等.2、用电器：所有的用电器都是一个（电能）的转化器, 能够把输入的（电能）转化成其他形式的能量 .第七课电能从哪里来1、电池的种类：干电池（化学能—>电能）；太阳能电池（太阳能— >电能）；蓄电池（化学能 <—— >电能）2、电动机和发电机：（电动机）把电转化成磁 , 利用磁的相互作用移动 . （发电机）能够把磁转换成电 . 所以当电动机被用来发电时,就应该叫它（发电机）了.3、用手转动小电动机, 线圈中的指南针会发生偏转 , 说明：导线中有电流 , 小电动机发出电来了 .第八课能量与太阳1、煤的成因：煤是几亿年前的（植物）被埋在地下, 与（空气）隔绝, 长期受（高温高压）的作用慢慢变成的 .2、石油、天然气的成因：石油、天然气是几亿年前的（低等生物）被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的 .3、不可再生能源：我们今天使用的煤、石油、天然气是存储的亿万年的（太阳能） ,是（不可再生能源） .4、可再生能源：我们今天大力开发的新能源有（风能）、（水能）、（太阳能）、（沼气）、（地热）、（核能）等都是（可再生能源） .单元四：《生物的多样性》第一课校园生物大搜索1、物种数量：到目前为止, 已经发现并分类记载的生物超过（200 万）种, 估计地球上现存的物种应该有（200 万— 450 万）种.2、寻找动植物时, 遇到不认识的动植物, 可以：画下来或拍成照片 , 再编上号 .第二课校园生物分布图1、制作校园生物分布图时, 有的地方校园生物种类太多 , 写不下时 , 可以：给生物编号 , 写号码 .2、珍惜动物的分布区域：藏羚羊：西藏、青海、新疆扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏大熊猫：四川、山西、甘肃白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江珙桐：贵州、四川、云南第三课多种多样的植物1、科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类 . 如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物 .2、植物的种类：在植物中, 已发现的种类约有（ 30 多万）种, 开花的植物约占（一半以上）.3、不开花的植物：在不开花的植物中, （蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样, 自己进行（光合作用）制造养料, （菌类）不能自己制造养料 .4、举例：开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类：金钱蕨、铁线蕨藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔第四课种类繁多的动物1、科学家分类动物的办法：（分类）是研究动物的一种基本方法 . 科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类 . 身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物）, 没有（脊柱）的动物叫（无脊椎动物） .2、动物的种类：在动物中 , 已发现的种类有（150 多万）种, （昆虫）是动物王国中种类最多的 , 已知的达到（100 多万）种, 约占 80%.3、动物分类：鸽子、鸟身体上麻雀、大雁、类长羽毛老鹰、燕子直接接人、牛、哺生小动狗、猪、乳物,用鲸鱼、脊动乳汁喂蝙蝠、椎物养小动海豚动物物鲤鱼、终生在黄鱼、鱼水里生泥鳅、类活,用带鱼、鳃呼吸金鱼爬扬子肚皮贴鳄、乌行地爬行龟、蛇、类壁虎无蚂蚁、脊昆身体上蝗虫、椎虫有三对蜜蜂、动类足蚊子、物蝉第五课相貌各异的我们1、每个人的相貌都是（唯一）的,世界上找不到两个一模一样的人.第六课原来是相互关联的1、生物的形态结构：植物和动物所具有的形态结构 , 使它们与（生活环境）相适应 .仙人掌将叶退化成尖刺是为了（减少体内水分的蒸发）香蕉长着又宽又长的叶子是为了（加速体内水分的蒸发） , 调节自身温度 .2、猫的爪长有厚厚的肉垫是为了（减少行走时发出的声音）第七课谁选择了他们1、生物与气温的关系：生物学家发现,同一种生物 , 越冷的地方 , 个体就（越大） , 身体越接近（圆形） , 并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就（越小） .2、地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界 4 人类对生物生存（环境）的改变和对一些动物的（驯化）也起到了一定的作用 .3、家猪是由（野猪）驯化来的；家鸭是由（野鸭）驯化而来的；（水稻）和（稗子）杂交形成杂交水稻；金鱼是由（鲫鱼）培育而来的 , 以上这些都是（人工选择）的结果 .（长颈鹿）、（北极熊）、（北极狐）、（青蛙）等是自然选择的结果 .第八课生物多样性的意义1、生物的多样性：指的是地球上生物圈中所有的生物 , 即（动物）、（植物）、（微生物） ,以及它们所拥有的（基因）和（生存环境） .2、生物多样性：生物多样性包括（物种多样性）、（遗传多样性）和（生态系统多样性） . （中国）是地球上生物多样性最丰富的12 个国家之一 .3、《生物多样性条约》：于（1993）年正式开始实施, 每年的（5）月（22）日被称为国际生物多样性日 , 全世界已经有（ 180）多个国家是《生物多样性条约》的缔约国 .4、已经灭绝的生物：拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟 .。