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1.1998年第一讲黄文熙讲座主讲人：沈珠江院士题目：软土工程特性和软土地基设计单位：南京水利科学研究院土工所主讲内容摘要：在总结南京水利科学研究院在软土地基方面部分研究成果的基础上，重点介绍了有关天然软土结构性的最新研究成果和有效固结应力法的设计方法,并提出了建立软土结构性模型的新思路。
2. 1999年第二届黄文熙讲座主讲人：周镜院士题目：岩土工程中的几个问题单位：铁道部科学研究院主讲内容摘要：介绍多年来在工作中遇到的,对岩土工程有普遍意义的3个问题:①长江中下游片状砂的工程特性,它与石英质砂有较大差异,原来建立在石英砂研究基础上的一些经验,不完全适用于片状砂;②深基础的临界深度;③载荷板承载力的尺寸效应。
承载力中的临界深度和尺寸效应现象,并非传统土力学理论所能解释,尚待进一步研究探讨。
为此,笔者建议应加强土的基本性质和基础工程性状的试验研究,为土力学理论的发展和实践提供科学依据。
3. 2000年第三届黄文熙讲座主讲人：方晓阳教授题目： 21世纪环境岩土工程展望单位：美国麻省州立大学环境工程和科技中心主讲内容摘要：论述了对环境岩土工程进行评价的重要性,同时讨论了常规岩土工程方法不适用研究土与环境相互作用问题的原因。
阐述了笔者于80年代末提出的粒子能场理论,并特别强调其在敏感性生态岩土工程方面的应用:①土的干湿、胀缩和冻融循环机理;②土的污染和清污机理及过程;③放射性核废料和氡气的控制。
最后,用两个最具挑战性的环境岩土工程为例来说明环境岩土工程问题的关联性和复杂性。
4. 2001年第四届黄文熙讲座主讲人：谢定义教授题目：试论我国黄土力学研究中的若干新趋向单位：西安理工大学主讲内容摘要：在分析已有文献资料的基础上,对黄土的分类定名,黄土的水敏性,黄土的结构性,黄土的动力特性,黄土土力学的理论基础,黄土工程的设计,黄土地基的处理,黄土规范的框架等问题研究中的新趋向进行了探讨,提出了笔者倾向性的看法,总结给出了需要进一步研究的课题。
讲座（一）名单
机制一班：无
机制二班：陆豪城廖唐云刘星宇杨子龙鼓欢
机制三班：龚璐朱振宇杨阳曾昀昭曾胜长朱双全岳彬张马江
林俊杰闫鹏伟孙忠博
机制四班：布小旺
机制五班：苏伟袁顺全肖卓罗江勇杨勇吉清优王礼明甘昌建
龚鑫焱
机制六班：杨万贤曹谦欧阳旭东李强彭扬鸿刘润东王源杨鹏，
陈光磊温佳琦
车辆一班：无
车辆二班：王湘文王秀武李景翔谭振庆舒志鹏
车辆三班：邓俊杰
汽服一班：无
汽服二班：胡英豪王昕宇谭锐张雅钦方玉涵张程唐瑞杰刘佳妮周小云方艳肖叶萌史成君王艳艳
汽服三班：吴梦霄欧阳波张鑫鑫赵耀张鹏西陈家仁
成型一班：彭勇
成型二班：无
测控一班: 无
测控二班：危文武肖丰李岩李逸翔
注：红色加粗名单为班级负责人
讲座（一）签到表
陆豪城廖唐云刘星宇杨子龙鼓欢龚璐朱振宇杨阳曾昀昭曾胜长朱双全岳彬张马江林俊杰闫鹏伟孙忠博布小旺苏伟袁顺全肖卓罗江勇杨勇吉清优王礼明甘昌建龚鑫焱杨万贤曹谦欧阳旭东李强彭扬鸿刘润东王源杨鹏陈光磊温佳琦王湘文王秀武李景翔谭振庆舒志鹏邓俊杰胡英豪王昕宇谭锐方玉涵张程唐瑞杰刘佳妮周小云方艳肖叶萌史成君王艳艳吴梦霄欧阳波张鑫鑫赵耀张鹏西陈家仁彭勇危文武肖丰李岩李逸翔。
健康教育知识讲座教案关于健康的知识你懂多少呢？下面是小编为大家收集的健康教育知识讲座教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
健康教育知识讲座教案1（一）流感的预防一、教学目的：通过介绍流行性感冒的病因，让教师知道流感是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸传染病。
掌握流感与普通感冒是两种不同的疾病，相比之下，流感更易引起传染和流行。
二、教学重点及难点：1、流感的主要症状及其危害。
2、流感的传播途径。
3、流感的预防方法。
三、教学过程：1、人为什么会生病，生病的原因很多，有些疾病的原因到现在还没有研究清楚，可是传染病的病因却已经研究明白了，得了传染病的人体内都含有很多病原体，是这些在显微镜下才能看到的病原体兴妖作怪，害得人得了传染病。
不同的传染病有着不同的传染途径。
大多数是通过三条途径传染的：一是从鼻子吸进去的；二是从嘴吃喝进去的；三是从皮肤“钻”进去的。
“吸进去的得呼吸道传染病；”吃喝进去的得消化道传染病；“钻进去的得虫媒传染病。
感冒就是呼吸道传染病。
2、人为什么会咳嗽和打喷嚏？我们每个同学都打过喷嚏，也咳嗽过，可是，我们为什么会打喷嚏、会咳嗽呢？原来打喷嚏或咳嗽都是身体的一种保护性反射功能，当我们的鼻腔受到异物或冷空气刺激，或者在感冒或患气管炎时就会咳嗽。
一个喷嚏，一次咳嗽会把鼻腔或咽喉的细菌、病毒喷出好远，这个是对人有益的，对别人呢？所以在咳嗽或打喷嚏时要用手绢或手捂住口鼻。
有的同学会说：“我没有得呼吸道传染病，可以对人咳嗽或打喷嚏？”没有得呼吸道传染病不能说明你的呼吸道里没有病原体，再说，不对人咳嗽或打喷嚏不仅是防止向外界传染病原体，也是讲文明的具体表现。
3、对人咳嗽打喷嚏能传染什么病？对人咳嗽或打喷嚏能传染呼吸道传染病。
呼吸道传染病有很多种，如一般感冒、流行性感冒、腮腺炎、猩红热、肺结核等。
这些病都是通过呼吸把病原体吸入体内的。
在患呼吸道传染病病人或者虽然没有患病却带有病原体的那些人的呼吸道里，有大量的病原，在呼吸、谈话、咳嗽、打喷嚏时，可以把鼻子、咽部气管的病原体，随着唾沫星子、鼻涕沫喷到空气中。
音乐大单元教学讲座稿9月27日晚上有幸参加了寇忠泉老师名师工作室的学习。
认真的学习了浙江省特级教师杜宏斌老师关于大单元整体教学的专题讲座。
本次专题讲座从单元整体教学的背景和意义，多当下教学内容和教学组织形式的反思，自然单元整体教学和跨单元整体教学四个方面进行了讲解。
在单元整体讲座中杜老师提到“核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
它具有“体现了综合性特定，它是一种在解决复杂问题时体现出来的综合能力。
它指向的是能力，品格和价值观，不同于一般的知识和能力。
”通过学习我们知道了什么是真正意义上的在现行音乐教材的编排方式下的单元整体教学。
其实它就是在明确的学习目标统领下，以单元或跨单元集合为单位，遵循一定的内在逻辑，将各种原本缺乏联系的教学内容和材料有机组织起来，系统规划，整体计划，整体教学的一种方式。
那么单元整体教学就有两种形式一种是音乐教材本身就有的单元，一种是跨单元集合。
现在的小学音乐教材编排是以聆听，演唱，知识技能，演奏，编创几个板块构成。
杜老师认真的分析了其利弊。
然后通过实例让我们明白了我们进行音乐学科单元整体教学的正在意义就是为了建立和形成学生学习能力的循环连接，我们音乐学科它包括：感知体验，认知理解，表现运用（包括听、唱、奏、动、创），深度体验（包括辨析和判断），深入理解，创作运用等。
在此基础上，杜老师列举音乐教材中的例子让我们深刻地认识到在自然单元整体教学中怎样去进行自然单元主题统领的整体教学，我们可以这样进行思考：单元是依据课程标准,围绕主题(专题、话题、问题等)或活动,选择与之相关的学习材料,并以结构化方式组织起来的相对独立的、自成体系的学习单位。
自然单元主题整体教学:根据教材已有单元主题,以具体的教学目标为导向,设计相应的学习任务或活动,并以不同的艺术实践方式进行实施的整体教学就是自然单元主题整体教学。
从音乐风格与体裁角度出发如“缤舞曲”,“音诗音画”，“行走之歌”，“曲苑天地”等。
结核病知识讲座方案模板一、讲座主题。
“结核病？不再是迷雾——结核病知识全知道”二、讲座目的。
1. 让大家了解结核病的基本知识，包括病因、症状、传播途径等，提高对结核病的认知水平。
2. 消除对结核病患者的歧视，倡导正确对待结核病的态度。
3. 教授预防结核病的有效方法，增强大家自我保护的意识和能力。
三、讲座时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间]，大概持续[X]小时。
2. 地点：[详细地址]，选择一个宽敞、通风良好且方便大家到达的场所，如社区活动中心或者学校的会议室。
四、讲座对象。
社区居民、学生或者企事业单位员工等（根据实际情况确定目标人群）五、讲座内容。
1. 结核病的庐山真面目。
什么是结核病？简单来说，它就像一个小恶魔，是由结核菌这个“坏蛋”引起的一种传染病。
结核菌特别小，小到我们用肉眼都看不见它，但是它的威力可不小呢。
结核病的历史小趣闻：原来结核病在很久很久以前就存在啦，以前还被叫做“痨病”，很多名人都被它困扰过。
像林黛玉，身体老是病恹恹的，咳嗽个不停，很可能就是得了结核病哦。
2. 结核病的“作案手法”（传播途径）结核菌这个“坏蛋”主要通过空气传播。
当患有结核病的人咳嗽、打喷嚏或者大声说话的时候，结核菌就会随着飞沫跑到空气中。
如果健康的人吸进了这些带有结核菌的飞沫，就有可能被感染。
就像有个小特务悄悄地潜入了我们的身体。
强调日常接触中的误区：并不是和结核病患者一起吃饭、握手就会被传染哦，所以大家不用过度恐慌。
3. 结核病的“犯罪证据”（症状）要是被结核菌感染了，身体会发出一些“警报信号”。
最常见的就是咳嗽，而且这个咳嗽可不是一般的咳嗽，会持续很长时间，有时候还会咳痰，甚至痰里会有血丝，就像身体在向我们求救一样。
除了咳嗽，还可能会感觉浑身没劲儿、盗汗（就是晚上睡觉的时候偷偷出汗）、体重下降等。
要是发现自己或者身边的人有这些症状，可一定要提高警惕啦。
4. 结核病的“抓捕行动”（诊断与治疗）如果怀疑自己得了结核病，可不能自己瞎猜，得去医院这个“大侦探所”。
讲座主题点单征集
讲座主题点单征集示例如下:
1. 科技与人类:探索人工智能如何改变人类生活
2. 健康与运动:如何保持身体健康和活力
3. 人际关系:沟通技巧和解决人际关系问题的能力
4. 教育:教育科技如何推动教育创新和提高教育质量
5. 社会公正:社会不平等和社会问题的解决方案
6. 文化多样性:了解不同文化和信仰的背景和影响
7. 环保:可持续发展和环境保护的重要性
8. 健康与幸福:如何追求身心健康和美好生活
9. 创业:创新思维和创业精神的重要性
10. 艺术:欣赏和创造艺术的能力
以上是一些主题点单,可以根据实际情况,选择感兴趣的主题,并设置相应的讲座计划。
同时,可以通过网站、社交媒体或其他渠道宣传讲座,吸引更多的听众参与。
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