六年级下单元主题

单元知识点归纳第一部分：课文要点分析第一单元主题是“人生感悟”。

五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。

2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释（１）字、词：弈：下棋。

通国：全国。

诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

为：因为。

其：他的，指后一个人。

★文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。

以：认为。

去：离。

日中：正午。

及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。

意思是天气很热。

汤：热水。

决：判断。

孰：谁。

汝：你。

（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？第二课《匆匆》（散文）（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）１、背诵课文。

２、知识点：《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。

本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

３、理解句子：（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

六年级下册第四单元语文要素解读一、语文要素解读本单元的人文主题是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

本单元围绕“革命理想”“高尚品格”的人文主题编排组织学习内容，意在让学生通过本单元的学习，了解英雄事迹，学习高尚品质，激发爱国情怀。

人文主题既是串联单元学习内容的“线索”，也是本单元必须要落实的情感态度价值观目标。

本单元的语文要素即“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”“查阅相关资料，加深对课文的理解”。

本单元编排了四篇课文，分别是《古诗三首》（李贺《马诗》、于谦《石灰吟》、郑燮《竹石》）、李星华的《十六年前的回忆》、毛泽东的《为人民服务》和杨旭的《金色的鱼钩》。

选编这四篇课文，不仅仅是为了落实有关“革命理想”“高尚品格”的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素。

（一）关于第一条阅读训练要素“阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质”。

有关人物动作、语言、神态等描写方法的学习主要从四年级开始，在低段还未曾涉及。

这与学生的认知发展和篇目选择有很大关联，从学生的学习能力来看，为了理解文章主旨、体会思想感情，借助的中间“载体”从中低段的课本插图、关键语句更加聚焦到文章主体——人物本身（有关人物的描写）；从篇目选择上，中高段写人写事的篇目更多，意义更深刻。

将人物描写方法有关的阅读训练要素，做如下梳理：四年级上册第六单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

四年级下册第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

五年级下册第四单元：通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。

六年级上册第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

六年级下册第四单元：阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物的品质。

四年级上册开始接触人物的动作、语言、神态的描写，四下、五下和六上也有继续学习，所以六年级下学期的学生对“关注神态、言行的描写”已经积累了一定的经验和方法，对找出文中有关人物神态、言行的描写应该没有困难，那么此阅读训练要素的难点应该放在“体会人物品质”上。

六年级下册语文单元主题一、第一单元：民风民俗。

- 解析：八儿等粥时的心理变化是逐步递进的。

起初是迫不及待，当看到锅中的粥时，是好奇与惊讶，他猜想着锅里的食材，随着时间推移，八儿变得焦急万分，不断地询问什么时候能喝到粥，最后在看到粥熬好时是兴奋和满足。

作者通过对八儿的语言、动作、神态描写，细腻地刻画了他等粥时的心理变化，从侧面表现出腊八粥对八儿的巨大吸引力，也反映出腊八粥的美味。

- 解析：二、第二单元：外国名著（梗概 + 精彩片段）- 解析：鲁滨逊在荒岛上克服了诸多困难。

首先是生存方面，他没有住所，于是自己搭建帐篷、建造房屋；没有食物，他尝试种植大麦和稻子、驯养山羊等；没有工具，他利用岛上的资源制作各种工具。

其次是精神上的孤独，他通过写日记、与自己的宠物交流等方式来克服。

这些困难的克服体现了鲁滨逊勇敢、坚毅、聪明、乐观、富有创造力的品质，他在绝境中不放弃希望，积极地寻求生存之道。

- 解析：旅行前尼尔斯是一个调皮捣蛋、喜欢捉弄小动物、不爱学习的孩子。

在骑鹅旅行的过程中，他经历了许多冒险，看到了动物们的生活，感受到了大自然的美好与残酷。

旅行后他变得善良、勇敢、有责任感，学会了尊重和保护动物，也懂得了珍惜友情。

这种性格变化是通过他在旅行中的所见所闻和所经历的事情逐步促成的。

- 解析：在山洞里，汤姆和小伙伴们首先是迷路了，找不到出口，他们在黑暗、潮湿的山洞里摸索前行。

他们遇到了印第安·乔，这个危险的人物让他们感到极度恐惧。

这些经历让他们变得更加勇敢和坚强，也让他们之间的友情更加深厚。

同时，汤姆在山洞里的经历也让他成长了许多，他学会了在危险面前保持冷静，并且更加珍惜外面的世界和自己的生活。

三、第三单元：习作：让真情自然流露。

1. 在以“让真情自然流露”为主题的习作中，如何选择合适的事例来表达真情？- 解析：要选择那些自己亲身经历过、印象深刻的事例。

比如和家人之间的一次争吵与和解，这个事例中包含着对家人的爱与愧疚等复杂情感；或者是自己在成长过程中的一次失败后的沮丧以及重新振作的过程，这里面有失落、希望等情感。

第一单元主题阅读母亲那碗腊八粥徐学平①儿时的记忆中，每当迈进了腊月的门槛，母亲便开始扳着手指数起日子来，念叨着：“快到腊八了，又该给你们熬腊八粥喝了……”②我小的时候，乡村还是比较贫困的，粥可谓是庄户人家的主食了。

那年头，稠粥是不敢奢望的，生活不宽裕的家庭，因为舍不得多放米，有时稀得能照出人影儿。

只有富裕点的人家，那粥才浓些，是真正的大米粥，人们就夸张地说成“竖勺子不倒”了。

这粥，最好喝的当然还得数腊八粥，但除了过腊八节，寻常的日子里更是难得吃上一顿的。

③据老辈人说，朱元璋小时候家里很穷，为了度日，便给一家财主放牛。

有一天，朱元璋放牛归来时牵牛走过一座独木桥，牛一滑跌下了桥，将腿摔断了。

老财主气急败坏，便把朱元璋关进一间房子里不给饭吃。

朱元璋饿得够呛，忽然发现屋里有一个鼠洞。

扒开一看，原来是老鼠的一个粮仓，里面有米、有豆，还有红枣。

他把这些东西合在一起煮了一锅粥，吃起来香甜可口。

后来朱元璋当了皇帝，过上了好日子，为了铭记当年被财主关进房子忍饥挨饿的痛苦经历，便叫御厨熬了一锅各种粮豆混在一起的粥。

吃的这一天正好是腊月初八，所以就叫“腊八粥”。

④传说故事在小孩子心中总是神奇的，因此，在清楚地记下了这个美好故事的同时，也记住了那年那月腊八粥的诱人甜香。

⑤每到腊月初八这一天，母亲就会早早起床熬腊八粥。

腊八粥的食材是很丰富的，除了可以选用豌豆、黄豆、红豆、绿豆、高粱等粮食作物之外，还可加入青菜、慈姑、荸荠（bí qi）、红枣、白果等蔬菜和干果。

听母亲说，据“腊八”一词中的“八”字，一般在配料时都是以凑齐八样为宜，搭配可随个人喜好而定。

⑥熬腊八粥是很费时的，但母亲却总是很有耐心。

她先将豆油在锅里烧热，再放进葱花和盐爆锅，然后逐步加入水和配料，待锅烧开后才会放点菜叶进去搅匀。

其中，花生米是母亲用菜刀在面板上挨个切成碎块的，喝着母亲的腊八粥，每当嚼到里面的花生米时，感觉那味道真是格外的香。

⑦当浓浓的香味在屋子里弥漫开来，母亲便开始喊我们起床。

快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学内容：部编版教材六年级下册第二单元快乐读书吧教材分析：本单元“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著，也是对本册“外国文学名著”的拓展延伸。

本次“快乐读书吧”主要是引导学生有意识迁移运用之前学过的阅读策略、阅读方法，指导学生做好整本书阅读的规划，为进入初中的学习与阅读做好准备。

教学目标：1.创设单元任务情境，激发学生产生阅读世界名著的兴趣，自主计划阅读《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚·历险记》三部名著。

2.渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。

3.在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。

教学重点：渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。

教学难点：在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。

教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：学习活动一：复习回顾明确单元学习任务1.聊古典名著，回忆方法。

（1）出示插图：出示五下第二单元《快乐读书吧》中的插图，请学生说说图上的人物分别是谁。

（2）说说情节：请学生说一说四大名著中令人印象深刻的故事情节，比如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等。

（3）回忆方法：同桌说一说，阅读古典名著掌握了哪些方法，在学生交流的过程中相机板书。

2.聚焦世界名著，畅聊所知。

（1）出示内容：出示六下第二单元《快乐读书吧》的题目，聊世界名著。

（2）出示单元目录：请同学们谈发现。

发现1：《快乐读书吧》中要求读的书正好是单元中要学习的三部名著。

发现2：三部书都有一个“记”字，内容可能是冒险的、游历的。

发现3：同读一本书和写作品梗概，都是在读了书的基础上才能完成的。

（3）交流：请同学们说说自己对这三本书的了解（预计有些学生读过这三本书，有些同学读过一部分；凭学生的阅读经验，聊内容）。

3.创设情景，明确任务。

部编版六年级语文下册第一单元主题阅读川剧绝活——“变脸”“变脸”是川剧艺术中塑造人物的一种特技，属于揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。

相传“变脸”是古代人类为了应对凶猛的野兽，将自己的脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽而产生并流传下来的。

后来，川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的民间艺术。

“变脸”是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手、一拂袖或一甩头之间，变换出不同的面目来，即不同的脸谱。

而不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。

“变脸”的手法大体上分为三种：“抹脸”“吹脸”和“扯脸”。

“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。

如果要全部变，则将油彩涂于额上或眉毛上；如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上；如果只需变某一个局部，则油彩涂在要变的位置即可。

“吹脸”只适合粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等。

它是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，脸立即变成另一种颜色。

必须注意的是，吹时要闭眼、闭口、闭气。

“扯脸”是比较复杂的一种变脸手法。

它是事先将脸谱画在一张张绸子上，剪好，每张脸谱上都系一根丝线，再一张一张地贴在脸上。

丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方（如腰带等处）。

随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。

“扯脸”有一定的难度。

一是粘脸谱的黏合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。

二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩人耳目。

此外，还有一种特殊的变脸手法是“运气变脸”。

传说已故川剧演员彭泗洪，在扮演《空城计》中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大军退去之后，他能够运用气功使脸由红变白，再由白变青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。

第一单元单元主题：民风民俗本单元语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”1 《北京的春节》1.老舍，原名（舒庆春）字舍予。

中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

我们还学习过他的《草原》、《母鸡》《猫》等文章。

2.《北京的春节》一文是按（时间）顺序记叙的，以人们的活动为线索，课文重点详写了（腊八）、（腊月二十三）、（除夕）、（正月初一）和（正月十五）这几天，其它的日子一笔带过。

3、课后题解答1.默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人的春节的？那几天写得详细，哪几天写得简略？再讨论一下这样写的好处？答：这篇课文是按照时间顺序来写的。

作者运用了详略得当的写法，其中“腊八”“除夕”“过小年”“初一”和“元宵”这几天的情景描写得比较详细,而对于“正月初六”“正月十九”这两天的情景描写得相对简略些。

作者这样写使得文章重点突出,有详有略,更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。

3.读下面的句子，注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。

<1>孩子们喜欢吃这些零七八碎儿．．．。

他们的第二件事．．．．．,即使没有饺子吃,也必须买．杂拌儿是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买玩意儿．．．——风筝、空竹、口琴等,和年画。

<2>腊月和正月,在农村正是大家最闲在．．的时候。

答：作者老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿”;称风筝、空竹、口琴为“玩意儿”;“闲在”指的是闲暇的时间，通俗幽默、明白如话，充满北京的地域特色,读起来仿佛一位长者话家常、讲故事一般亲切有味。

4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读, 想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。

答：老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写老北京人过春节的。

六年级道德与法治下册第一单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题本单元以“尊重”“宽容”“反思”三个话题引导学生学会自我完善。

以此为主题首先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到了社会生活，初步具有了一些与其他社会成员打交道的经验，教育应该在学生社会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助他们更好地融入社会生活，促进正常交往。

其次，尊重、宽容是良好人际交往的优秀品质，而具备自省意识，善于反思是自我完善的有效途径，因而，本单元的教学落脚在“学会反思”。

完善自我健康成长二、内容分析教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。

旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。

聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。

教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。

三、学情分析关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教学跟上每个阶段学生成长的关键点，使教学目标与儿童成长的步伐一致。

六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。

在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。

四、素养落实点核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

本单元对应的核心素养是“健全人格”和“道德修养”。

第1课《学会尊重》就是体现健全人格这一核心素养，即指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。

主要对应自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。

正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健康心理素质。

在此基础上，第2课《学会宽容》、第3课《学会反思》关注学生道德修养，即养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。

主要对应个人品德，在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互尊重。

小学语文六年级下册第一单元教案教学目标•了解第一单元的主题和内容，明确学习的目标和重点。

•学习本单元的重点词汇和词语搭配。

•学习本单元的语法知识和句式结构。

•培养学生的阅读能力和写作能力。

教学内容本单元的主题是《中午别了》，主要内容包括以下几个方面：课文本单元的课文是一篇叙事文章，主要讲述了一个中午放学后同学们的欢乐时光。

内容生动有趣，可以引发学生的阅读兴趣和想象力。

重点词汇本单元的重点词汇主要包括以下几个方面： - 名词：同学、中午、放学、学校等。

- 动词：玩耍、聊天、吃饭、跑步等。

- 形容词：快乐、干净、美丽等。

语法知识本单元的语法知识主要包括以下几个方面： - 主谓一致：学习如何正确使用主谓一致，构成完整的句子。

- 时态：学习过去时和一般现在时的用法，运用到自己的写作中。

教学步骤步骤一：导入新课通过展示课文的标题和主题图片，引发学生对课文内容的兴趣，并向学生介绍本单元的学习目标。

步骤二：预习课文让学生自主阅读课文，了解课文的大致内容和意义。

鼓励学生自己思考和发表自己的看法，加深对课文的理解。

步骤三：词汇学习通过图片、示意图等方式，让学生学习和记忆本单元的重点词汇。

可以进行单词卡片游戏、词汇拼图等活动，巩固学生的词汇记忆。

步骤四：语法讲解通过讲解和练习，向学生介绍本单元的语法知识。

可以结合课文中的例句和练习题，引导学生掌握主谓一致和时态的用法。

步骤五：阅读理解让学生回答与课文内容相关的问题，检测学生对课文的理解程度。

鼓励学生通过找关键词、推理等方式，提高自己的阅读理解能力。

步骤六：写作训练根据课文的内容和要求，引导学生进行写作训练。

可以通过示范写作、分组写作等方式，帮助学生提高写作能力。

步骤七：课堂总结对本节课的学习进行总结，并向学生介绍下节课的内容和学习要求。

鼓励学生做好复习准备，提前预习。

教学评价这里可以根据需要，设置一些小测验、作业、课堂表现等，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。

学习必备欢迎下载六年级下册语文单元主题梳理第一单元课文1勇攀高峰2苦练快乐读书屋一马拉松的故事“足球之王”贝利能说会写我喜欢的体育明星记一次体育比赛语文七色光一第二单元课文3春4大自然，心中最美的诗快乐读书屋二向往绿色古诗四首晚春江晴寄友人采莲曲水槛遣心白雪歌送武判官归京（节选）能说会写介绍自然奇观我爱大自然语文七色光二第三单元课文5最后的时刻6颁奖词三则快乐读书屋三海的女儿丹柯的故事能说会写介绍自己敬仰的人写读后感语文七色光三第四单元课文7地平线8张石匠拜师快乐读书屋四晚餐桌上的学校古诗两首冬夜读书示子聿观书有感能说会写交流学习方法学无止境语文七色光四第五单元课文9音乐之都维也纳10密西西比河风光快乐读书屋五威尼斯埃及金字塔见闻能说会写介绍外国风光写一处风光语文七色光五第六单元课文11小屋12我和祖父的花园快乐读书屋六童年的朋友摸瓜能说会写演讲最难忘的事语文七色光六第七单元课文13为学14古代寓言二则快乐读书屋七《世说新语》二则家当能说会写讲古代故事改写《揠苗助长》学习必备欢迎下载语文七色光七选读课文１登黄山2 一条红色的毛毯3 枫叶如丹4 小溪流的歌5 达尔文环球考察6 学无止境7 柚子树下8 吴用智取生辰纲第一单元本单元围绕“体育精神”这一主题，编排了主体课文《勇攀高峰》《苦练》和阅读课文《马拉松的故事》《“足球之王”贝利》。

《勇攀高峰》讲述的是我国乒乓球世界冠军邓亚萍从挫折走向成功和胜利的成长经历，《苦练》记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故事，《马拉松的故事》介绍了马拉松这一奥运会体育比赛项目的来历，《“足球之王”贝利》描述了贝利精湛的足球技艺，让我们一睹了“球王”的风采。

四篇课文给我们揭示了体育不仅仅是体育，它内涵着特殊的生命精神和民族精神，这种精神让体育拥有了独特的魅力，如火炬照亮了人们的心灵，激励人奋进。

在“能说会写”和“大家一起来”中，让学生在搜集资料和口语交际的过程中感受体育明星的风采，受到体育精神的熏陶，在此基础上，写一写自己所参加过的体育比赛。