(整理)人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教学反思4

歌曲《小红帽》教学反思范文《小红帽》是一首深受儿童喜爱的歌曲，它旋律活泼欢快，歌词简单易懂且富有故事性。

在教授这首歌曲的过程中，我获得了许多宝贵的教学经验，也发现了一些需要改进和完善的地方。

以下是我对这次教学的反思。

一、教学目标的达成本次教学的主要目标是让学生能够准确地演唱歌曲《小红帽》，理解歌曲所表达的情感，并通过歌曲的学习培养学生的音乐感知能力和表现能力。

在演唱方面，大部分学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌词。

通过反复的练习和指导，学生们在音准和节奏上有了明显的进步。

然而，仍有少数学生在高音部分出现了走音的情况，这可能是由于他们对发声技巧的掌握还不够熟练。

在情感理解方面，通过对歌曲背景故事的讲解和引导，学生们能够体会到小红帽的天真可爱和勇敢，以及歌曲中所传达的温馨与快乐。

但在表现歌曲情感时，部分学生的表现力还不够丰富，需要进一步引导他们通过声音和表情来更好地诠释歌曲。

在音乐感知和表现能力的培养上，学生们能够跟随音乐的节奏进行简单的律动，但在自主创造和发挥方面还有所欠缺。

例如，在让学生为歌曲设计简单的舞蹈动作时，他们的创意和想象力没有得到充分的激发。

二、教学方法的应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括示范法、讲解法、练习法和游戏法等。

示范法是音乐教学中常用的方法之一，通过教师的示范演唱，学生能够更直观地感受歌曲的旋律和节奏。

在教授《小红帽》时，我先进行了完整的示范演唱，引起了学生的兴趣。

但在示范时，我应该更加注重表情和动作的表现力，以更好地感染学生。

讲解法用于向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和演唱技巧等。

在讲解歌词时，我结合了生动的故事，帮助学生理解歌曲的内容。

然而，在讲解演唱技巧时，可能由于语言表达不够简洁明了，导致部分学生理解困难。

练习法是让学生通过反复练习来巩固所学知识和技能。

在课堂上，我安排了多次的演唱练习，但练习的形式较为单一，主要是集体演唱和个别演唱，缺乏小组合作练习和分角色演唱等形式，这使得练习过程略显枯燥，学生的积极性有所下降。

《小红帽》教学反思《小红帽》教学反思《小红帽》是一篇经典的童话故事，讲述了一个小女孩小红帽在去看望奶奶的路上，遇到了一只大灰狼，最终在猎人的帮助下，成功逃脱的故事。

这个故事不仅情节生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，对于培养学生的品德和价值观具有重要的意义。

在教学《小红帽》这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括朗读、讲解、讨论、表演等，以帮助学生更好地理解课文内容，感受故事的魅力。

以下是我对这堂课的教学反思：一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标通过学习，学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。

在教学过程中，我通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、表演朗读等，让学生在朗读中感受课文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。

同时，我还通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词的读音和写法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

例如，在学习生字词时，我让学生通过自主学习的方式，查阅字典、词典等工具书，掌握生字词的读音和写法。

在理解课文内容时，我让学生通过小组合作学习的方式，讨论课文中的问题，提高学生的合作学习能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标通过学习，学生能够体会到小红帽的勇敢和机智，懂得在遇到危险时要保持冷静，想办法解决问题。

同时，学生还能够感受到童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

在教学过程中，我通过引导学生讨论、表演等方式，让学生在体验中感受小红帽的勇敢和机智，懂得在遇到危险时要保持冷静，想办法解决问题。

同时，我还通过让学生阅读其他童话故事的方式，让学生感受到童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学过程的反思1. 导入环节在导入环节，我通过播放《小红帽》的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发学生的学习兴趣。

同时，我还通过提问的方式，引导学生回忆自己听过的童话故事，为学习《小红帽》这篇课文做好铺垫。

二年级音乐《小红帽》教学反思
安乐九义校巫帮慧
今天我上了二年级音乐课本上的歌曲《小红帽》，这节课有成功之处，但也有需要进步的地方，现将感想小结如下：
1.我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。

从课件的准备上，让孩子感兴趣。

有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。

2.上课时我注意从歌词的朗读中让学生感受歌曲的节奏特点，播放歌曲时，让学生跟着老师打拍子，增加了他们的节拍把握。

3.难点突破从歌词朗读开始，让他们把握“又远又僻静的地方”怎么读，待会儿应怎么唱好该节奏。

4.课堂上有意识地培养学生的创编意识，创编舞蹈动作，创编打击伴奏，创编故事情节等。

5.培养学生的音乐审美情感。

用什么样的情绪演唱，什么样的声音演唱，让人听起来舒服，以及音乐表现的美。

6.不足之处，要注意，创编中少一些老师的干预，多一些学生的自主。

总之，好奇、好动是小学生的天性。

课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。

特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。

因此，课堂秩序就更难调控。

这时，就需要教师有足
够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入"正轨"，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。

教师只有在课后不断反思，才能进步，才能更上一层楼。

2014-11-12。

音乐课小红帽教学反思音乐课小红帽教学反思范文（精选8篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的音乐课小红帽教学反思范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐课小红帽教学反思1《小红帽》是一首童话故事歌曲，曲调流畅、活跃。

是儿童比较喜欢的一首歌曲。

本节课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。

在教学中我利用生动的课件，一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做了铺垫。

在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。

在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时，我发现这样一个现象：班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”，而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，使自己的身心也得到快乐。

音乐课小红帽教学反思2《小红帽》是一首童话故事歌曲，曲调流畅、活跃。

是儿童比较喜欢的一首歌曲。

本节课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。

在教学中我利用生动的课件，一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做了铺垫。

在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。

《小红帽》教学反思范文《小红帽》是一个广为流传的经典童话故事，将其作为教学内容能够激发学生的兴趣，培养他们的多种能力。

在完成《小红帽》的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结和思考。

一、教学目标的达成本次教学设定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。

在知识与技能方面，学生们能够熟练地讲述《小红帽》的故事，理解故事中的主要情节和人物特点。

通过课堂上的互动和提问，大部分学生都能准确回答出关于小红帽、大灰狼等角色的相关问题，这表明他们对故事内容有了较好的掌握。

在过程与方法上，我注重引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式来理解故事。

在小组讨论中，学生们积极发言，分享自己对故事的理解和感受，培养了他们的合作学习能力和思维能力。

然而，在组织小组讨论时，我发现部分小组的讨论不够深入，有些学生参与度不高。

这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分小组的实力不均衡。

在情感态度与价值观方面，希望学生能够通过故事明白不要轻易相信陌生人的道理，增强自我保护意识。

从学生们在课堂上的表现和课后的反馈来看，他们对这一主题有了一定的认识，但在实际生活中如何运用还需要进一步的引导和强化。

二、教学方法的运用在教学过程中，我综合运用了多种教学方法，包括讲述法、提问法、讨论法和角色扮演法。

讲述法能够让学生对故事有一个整体的了解，我在讲述故事时，注意了语言的生动性和表情的丰富性，以吸引学生的注意力。

提问法可以引导学生思考，促进他们对故事的理解。

但在提问的过程中，有些问题的设计不够精准，导致学生回答时出现偏差，没有达到预期的效果。

讨论法激发了学生的主动性和创造性，让他们能够分享自己的观点。

然而，在讨论过程中，我对时间的把控不够准确，有时讨论时间过长，影响了后续教学环节的进度。

角色扮演法是学生们最喜欢的环节，他们通过扮演小红帽、大灰狼等角色，更加深入地理解了故事中的人物心理和情感。

但在角色扮演时，部分学生过于注重表演的趣味性，而忽略了对角色内涵的把握。

小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思【导语】音乐是滋润心灵的雨露，是培养感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替换的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特点，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生观赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲授，让学生进一步去体会知道音乐的内涵。

以下是作者整理的小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级上册音乐《小红帽》歌词我独自走在郊外的小路上，我把糕点送给外婆尝一尝，她家住在遥远又偏静的'地方，我要当心邻近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦乡。

【篇二】小学二年级上册音乐《小红帽》教案【教学内容】1、学唱歌曲《小红帽》2、创设森林情境【教学目标】1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，纵情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

【教学进程】一、导入（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

（二）观赏一段表现森林的音乐，启示学生创编森林的音响设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生纵情地展开想象的翅膀，进入奇妙的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。

再在多媒体的辅助下，老师启示学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

二、学唱《小红帽》（一）感受歌曲1、教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

（二）学唱歌曲1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

2、用各种方式对唱，到达熟练掌控。

3、先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

4、歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

小红帽教学反思
《小红帽》的故事深受孩子的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。

二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。

在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。

我认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。

我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子，顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。

然后，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。

一顶小红帽在学生手里交替地传，孩子们的笑声充满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。

他们边传边唱，兴致可高了。

歌曲在无形中得到了巩固。

最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞,进入高潮。

学生体会到了乐学的快感。

有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导、教态、语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。

这节课我是以讲故事导入的，学生们听的很认真，同时也激起了他们学习的兴趣，学起来也很积极，但在中间部分有一个难点，孩子们学了很长时间，很难进行，后来进行重点突破，慢慢地好了很多，相信只要多唱，这些都不是问题。

表演阶段，孩子们是一如既往的踊跃，效果也不错。

《小红帽》教学反思我很高兴分享我们在《小红帽》教学活动中的反思和成果。

通过这个故事，我们的目标是培养孩子们的想象力、语言表达能力和社交技巧。

以下是我对教学过程的详细反思：1. 导入环节我们通过观看《小红帽》的动画片片段来吸引孩子们的注意力，并引发他们对故事情节的兴趣。

我提出了问题，如“你们知道小红帽会发生什么故事吗？”“你们知道小红帽是怎样帮助奶奶的吗？”以激发孩子们积极参与的欲望。

2. 故事讲解在故事讲解阶段，我运用图画、手势和肢体语言帮助孩子们理解和记忆故事中的人物、情节和道德教训。

我注重使用简单生动的语言，使孩子们能够轻松理解并参与到故事中来。

3. 角色扮演为了增强孩子们对故事的理解和情感投入，我们安排了角色扮演活动。

孩子们在小组中分配了角色，扮演小红帽、狼和奶奶等角色。

通过模仿和演绎故事中的情节，孩子们不仅加深了对故事的理解，还锻炼了表达和合作的能力。

4. 创作活动为了培养孩子们的想象力和创造力，我们组织了一次绘画和手工制作活动。

孩子们根据自己对故事的理解和想象，用画笔和纸板制作了小红帽、狼和奶奶等角色的手工作品。

这个活动不仅展示了孩子们的艺术才华，还加深了他们对故事的记忆和情感连接。

5. 语言表达我们鼓励孩子们通过绘本阅读、情景模拟和角色扮演来提高语言表达能力。

孩子们分别以小红帽、狼和奶奶的角度，分享他们对故事的感受和理解。

这样的活动帮助孩子们用简单的语言表达自己的观点，培养了他们的口头表达和沟通技巧6. 道德教育在教学过程中，我们注重培养孩子们的道德意识和价值观。

我们引导孩子们讨论故事中的道德问题，如诚实、善良和尊重他人的重要性。

我们通过小组讨论和角色扮演，让孩子们思考和体验正确的行为选择，并帮助他们理解善与恶的区别。

7. 家庭延伸活动为了与家长形成紧密的合作，我们提供了一些家庭延伸活动，以加强家校之间的互动。

我们鼓励家长与孩子一起阅读《小红帽》的绘本，讨论故事中的情节和教训。

同时，家长还可以和孩子一起进行手工制作、角色扮演或创作绘画，进一步加深对故事的理解和参与度。

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